洪嘉駱 劉小賢

馮端是享譽海內(nèi)外的凝聚態(tài)物理學家和教育家，我國金屬物理學、凝聚態(tài)物理學的奠基人之一，南京大學教授、中國科學院院士、中國科學院學部主席團成員，曾任中國物理學會理事長。他成長于較為寬松的家庭環(huán)境，但讀書十分勤奮，良好的閱讀習慣伴隨了他一生。正是這樣的習慣使他在科研方面深入耕耘，博采眾長，開創(chuàng)了功能材料的人工微結構化的科研領域；在教學方面視野開闊，見解獨到，建立的凝聚態(tài)物理新學科體系，指引無數(shù)學子前行。

勤奮學習．奠定基礎

1923年6月11日，馮端出生于江蘇蘇州，由于出生于端午節(jié)前，故名馮端。浙江紹興是馮家之祖籍地，素有“名士之鄉(xiāng)”的美譽，俗話說“紹興士比鯽魚多”，其父馮祖培曾于激烈競爭之中脫穎而出，考上案首。

馮端小時經(jīng)常與自己的兄弟玩耍，打乒乓球、踢皮球是兄弟二人最喜歡的運動。馮端的母親也并沒有過多地管束他們，沒有刻意安排他們的未來，而是放手讓他們闖蕩，在體驗的過程中尋找興趣愛好，磨礪堅強意志。事實上，正是母親這種“無為而治”的教育理念，不經(jīng)意間指明了馮端前進的方向。其實，馮端的成長依靠的不僅僅是家庭提供的寬松環(huán)境，蘇州這座古城對文化創(chuàng)造力的尊重，對教育和科學的尊重．以及學校深厚的文化氛圍，同樣使馮端養(yǎng)成了沉靜穩(wěn)重、獨立進取、愛好科學的品格，為他今后的科研與教學生涯奠定了堅實的基礎。

馮端求學之路始于蘇州中學，他從蘇州中學小學部，升入初中部，而后因戰(zhàn)火轉(zhuǎn)入福州高中繼續(xù)求學。馮端學習勤奮，從不睡懶覺。他每天早上起床，總是急急忙忙，嘴里念叨著：“要遲到了！要遲到了！”接著飛快地洗漱、吃早飯，然后奔向?qū)W校，每天都說自己要遲到，結果卻一直早到?？撮T的工友總說：“你來得好早啊！還有半個多小時才上課呢！”但馮端依然日日如此。馮端有個習慣，做完功課就把書本一扔，早早睡覺，生怕第二天早上起不來，等到第二天起床時，又要飛快收拾書包。他的書沒多久就被他揉壞了，匆忙之中自然也難以找到書本。曾有一次，畫著一只大黃鳥的國文書找不到了，馮端便喊：“我的大黃鳥呢？我的大黃鳥呢？”母親幫著馮端滿屋子找“大黃鳥”，好不容易才找到。

千年學府蘇州中學，有著較為先進的教育理念，對學生不加以過多約束，以打下堅實基礎為主。按當時實驗小學的做法：“謹守小學教習范圍，不越雷池一步”，語文方面只教白話文，英語則一點也不教。馮端認為，這樣的做法實是明智之舉，因為若由不合格的英語老師教授英語，只會使人誤入歧途，今后再進行矯正就困難了。

馮端自幼喜好讀書，無論是先輩留下的小說、詩詞、譯本，還是兄姐的高年級課本，都深得馮端的喜愛。當時，蘇州中學專門開辟圖書室，供學生課外閱讀，校外還開有名為“可園”的江蘇圖書館，這為馮端打開了一扇了解世界的窗戶，開拓了他的眼界，也培養(yǎng)了他獨立思考的習慣。馮端借助校內(nèi)外圖書館，廣泛涉獵文史哲乃至藝術，尤其是名人傳記和科普讀物，都被馮端視為寶貝。廣泛的閱讀，最終造就了馮端異于常人的科學與人文鑒賞能力，培養(yǎng)了他科技歷史和科技哲學的素養(yǎng)。他還喜歡閱讀天文、物理學方面的書籍，書中所介紹的天文學成果、現(xiàn)代物理學理論使馮端逐漸對奇妙的物理產(chǎn)生了興趣。這也促成了馮端日后在凝聚態(tài)物理與材料科學領域的不懈探索。在福州高中，馮端與同學組織“牛頓自然科學社”，獲得眾多名師的鼓勵與指導。

1940年下半年，馮端的父親突患胃癌去世，馮家失去了經(jīng)濟來源。兵荒馬亂之時，為維持生計，也為進入當時的中央大學，馮端不遠萬里來到重慶，投奔大哥，開啟了他新的人生旅程。1942年，馮端順利進入國立中央大學學習物理。馮端說，“簡陋校舍中的學術空氣卻是濃郁的?！笔芷湎蛏系膶W術氛圍影響，馮端一心向?qū)W，最終與沙頻之、趙文桐一起堅持讀完4年，順利畢業(yè)。

教書育人，為學篤行

馮端長達60余年的教學生涯始于1946年。從為南大外系講授普通物理課程，到為本系講授普通物理課程，馮端積累了豐富的教學經(jīng)驗，教授科目遍及物理學各個分支。20世紀50年代，馮端任教兩門令系里老師頭疼的科目，一是為數(shù)學系開設的理論力學，二是為天文系開設的理論物理。他不斷用理論深化、指導教學，又在教學中實踐、豐富理論。憑借著豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論底蘊，馮端在教學中不斷創(chuàng)新，最終成為一名成功的教育工作者。

馮端在教學上的造詣有三：一是學以致用，他在講授理論力學時，由于陳舊的蘇聯(lián)課本晦澀難懂，就參照戈德斯坦的《經(jīng)典力學》來教，教學效果甚好；同樣，在講授天文專業(yè)的理論物理課時，他參照了斯萊特和弗蘭克的理論物理導論，收效也非常好。二是融會貫通，馮端善于總結，在自身大量閱讀的基礎上總結規(guī)律、總結教訓，并將其運用在科學研究與教學之中，不僅造就了他極強的物理直覺，也使他的教學獨樹一幟。三是志存高遠，馮端憑借精深的學術造詣，豐富的科學實踐，常有獨特的見解、敏銳的洞見，不斷完善知識結構，構建其理論體系。

1953年，南京大學建設“X射線金屬物理專門化”專業(yè)，馮端隨后被分配到這里。在南京大學，馮端的授課以及科學報告用語樸實、內(nèi)涵豐富，堪稱科學大家。他的教學，從教材到課堂，嚴謹踏實，銜接緊密。他每次研習教材，都會分析其特色，梳理作者的思維邏輯，把原理弄清楚后舉一反三，融入教學內(nèi)容之中；講課時尤其注意物理圖像的講解、物理含義的理解，旁征博引，引人入勝。若用一句詩來形容馮端的學術報告，那一定是“山重水復疑無路，柳暗花明叉一村”。他積極調(diào)動學生的興趣，引導他們自行探索物理世界，漸入佳境進而感受樂趣，最終“樂不思蜀”。

“學高為師，身正為范”，馮端正是這句古話的最好印證。他十分注重指導的藝術，每次幫助研究生選題，都能抓住重中之重；他敢于放手，發(fā)揮學生的主觀能動性，但絕不放任不管。無論多忙，都會熱情接待研究生，為他們出謀劃策?？蒲腥藛T出了成果，他總是非常高興，到處宣傳；即使研究生發(fā)表的論著中有他的心血，他也從不在其中掛上自己的名字。

1998年，馮端撰寫的《研究生治學若干關系的辨析》入選《中國社會主義精神文明建設寶典》。2009年，馮端與學生對話，在回答學生提問時，給大學生打氣，告訴他們基礎科學必須有一種堅持，要“拋棄急功近利的心態(tài)，保持踏踏實實做人、做學問的心態(tài)”。

橫跨理工，成就卓著

時任南京大學校長的蔣樹聲曾說：“作為一名科學大師，先生的成就是歷史性的和時代性的?！崩铨R也在《中國科學家傳記》中寫到：“馮端在科研工作中高瞻遠矚，勇于開拓，既立足于國家需要和自身條件，又瞄準世界科技發(fā)展的前沿，精心謀劃，精心組織，實現(xiàn)一個又一個飛躍?！?/p>

馮端取得卓著的科研成就，靠的不僅是他非凡的戰(zhàn)略眼光，而且更有他堅強的意志力。他不僅通過敏銳的戰(zhàn)略眼光指導選題，而且還從理論的高度概括鑒賞能力與科研之間的緊密聯(lián)系，善于抓住重要問題，找到突破口，從而實現(xiàn)研究領域的彎道超車。

自1958年起，馮端擔任南京大學金屬物理教研組主任，領導教學與科研。他選擇金屬材料的缺陷問題作為研究對象，針對國防工業(yè)的需要，研究“浮區(qū)法制備難熔金屬單晶體”，成功制備了鉬、鎢、鈮等單晶體；“文化大革命”后，轉(zhuǎn)而對激光與非線性光學開展了一系列理論與實驗探究，為我國研究物質(zhì)結構中場同電磁輻射作用的關系奠定了基礎；20世紀80年代，又將目光投向人工控制微結構，鉆研凝聚態(tài)物理學與材料科學學科的交叉領域，發(fā)表了《晶體生長中缺陷的形成》《晶體缺陷研究的進展》等高質(zhì)量論文，全面驗證了諾貝爾獎得主布洛姆伯根于1962年提出的倍頻增強效應；1986年，高臨界溫度超導體被發(fā)現(xiàn)后，立刻帶領團隊深入研究其結構、缺陷和相變；20世紀90年代，他再次轉(zhuǎn)向，開始研究“納米材料”。他首次研制出硅基高亮度多孔碳化硅藍光發(fā)射材料，提出的激光晶化及限制性結晶相結合的制備硅納米量子點技術，為國際公認的五種方法之一。馮端的目光始終盯著世界前沿，關注世界最新科學動態(tài)，獲取第—手的信息，并及時投入研究，取得許多獨創(chuàng)性成果，也使我國的多項技術水平居于世界前列。

馮端構建的凝聚態(tài)物理學科體系共有三層。第一層是1992年出版的《凝聚態(tài)物理學新論》，其旨在填補教科書與前沿文獻的鴻溝，以便科研工作者能夠了解學科動態(tài)，追蹤科學前沿，從而選擇有價值的研究課題。第二層是對固體物理學的開拓、延伸和深化，使其成為凝聚態(tài)物理學，填補了固體物理學領域與現(xiàn)代凝聚態(tài)物理之間的空白。第三層是兩冊科普著作《漫談凝聚態(tài)物質(zhì)》，分別是《晶態(tài)面面觀》和《放眼晶態(tài)之外》。他使用生動活潑的語言，闡述了科學繼承與發(fā)展之間的關系，有效地推廣和普及了凝聚態(tài)物理學。

2003年，馮端的《漫談物理學的過去、現(xiàn)在與未來》被選人“第一屆中國科協(xié)期刊優(yōu)秀學術論文”，2012年，馮端的《凝聚態(tài)物理的回顧與展望》也成功被選人《歲月留痕——（物理>四十年集萃》。

2020年12月15日，馮端在南京去世，享年98歲。他一生致力于教學、科研，取得公認的非凡成就，但他總能平淡處之。一介書生，一生平淡，這正是馮端一生為人、為學風格的自然寫照。正如蔣樹聲校長所言：“高瞻遠矚的科學視野，道器并重的治學方法，真誠淡泊的處事方略，文理通融的深厚學養(yǎng)，正是先生成為一代宗師的基本條件，也是我們這輩人學之不盡的精神財富。”

（責任編輯：賈茹）