劉毅

隨著中職學(xué)校信息技術(shù)2.0在教學(xué)中的深入推進(jìn)和課堂革命的逐步實(shí)施，美育在教學(xué)中的地位也不斷提高。美育對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展具有重大意義，豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)更是提高學(xué)生美育的重要渠道。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也把美育視為促進(jìn)人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展的重要條件。語(yǔ)言是知識(shí)、思想和價(jià)值的承載，英語(yǔ)課程的教學(xué)不僅是一門語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要求學(xué)生除了學(xué)習(xí)一些詞匯語(yǔ)法知識(shí)和口語(yǔ)交際技能，還要感受英語(yǔ)中的美育。如何把看似抽象的美育融合信息技術(shù)在學(xué)校開展豐富的英語(yǔ)文化藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮英語(yǔ)的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展，是我們需要認(rèn)真思考和要去解決的問題。

一、美育重要性的時(shí)代背景

習(xí)近平總書記曾在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！敝修k、國(guó)辦在2021年10月印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》中指出要貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育的育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。所以，美育已成為人生的必修課和生活的必需品。美育的根本目的是人格的養(yǎng)成和靈魂的塑造。教育學(xué)家杜威也曾說過“一切教育的最高目的是形成性格”。通過春風(fēng)化雨的美育工作，打開學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，創(chuàng)造美的雙手，讓學(xué)生成為有信念、有情懷、有同理心的人，成就更加豐盈和充實(shí)的人生。

二、美育與校園文化活動(dòng)的關(guān)系

校園文化具有一種潛移默化的力量，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育和對(duì)生命本身的滋養(yǎng)，美育不僅能陶冶性情和改變氣質(zhì)，也是在開展校園文化藝術(shù)活動(dòng)中的重要體現(xiàn)。很多人也許會(huì)認(rèn)為美育只是美術(shù)課和音樂課的任務(wù)，將美育局限在才藝學(xué)習(xí)和表演等范圍，這其實(shí)既限制了美育的外延，又低估了美育的內(nèi)涵。蔡元培先生曾指出：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的。”美術(shù)教育家吳冠中先生也在書中說到“德育不能代替美育，美育卻影響著德育”。美育是與美的感受相結(jié)合的教育，而美又是在這個(gè)大千世界和萬物生靈中到處都存在的，大自然的造化、不同時(shí)期和地域的人類社會(huì)、古今中外的文藝作品乃至我們的日常生活中都存在著五彩斑斕的美。作為教育工作者，要善于發(fā)現(xiàn)我們所教授知識(shí)和學(xué)科的美，然后思考和實(shí)踐如何把這些美運(yùn)用到我們的教學(xué)和校園文化藝術(shù)活動(dòng)中。

三、信息技術(shù)融合英語(yǔ)美育在開展校園文化活動(dòng)中的創(chuàng)新實(shí)踐

一種語(yǔ)言就是一種文化的載體，向?qū)W生展示這種文化中美的部分，除了可以在課堂教學(xué)中完成之外，校園文化藝術(shù)活動(dòng)也是一個(gè)非常重要的途徑。英語(yǔ)在融合了很多不同地域的語(yǔ)言文化發(fā)展到了今天，這其中蘊(yùn)含了豐富的人文知識(shí)。在信息技術(shù)時(shí)代，合理利用信息化技術(shù)，創(chuàng)新對(duì)美育校園活動(dòng)的開展，符合信息化教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，也拓展了美育信息化的資源和應(yīng)用，同時(shí)也受到了學(xué)生的廣泛歡迎和認(rèn)可。下面筆者通過校園文化活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)兩部分的實(shí)踐論述，為中職學(xué)校開展英語(yǔ)美育活動(dòng)提供一定的參考意義和美育策略。

1.校園英語(yǔ)文化活動(dòng)

（1）用“問卷星” 開展英語(yǔ)文化知識(shí)問答比賽

隨著手機(jī)功能的逐漸強(qiáng)大，學(xué)生閱讀和視野的范圍也在增大，知識(shí)面也隨之拓展。近些年，電視臺(tái)也有很多百科知識(shí)問答類的綜藝節(jié)目很受歡迎，例如《一站到底》和《見多識(shí)廣》等。開展這類英語(yǔ)文化知識(shí)比賽可以進(jìn)一步營(yíng)造校園的英語(yǔ)文化氛圍和提高學(xué)生在了解這些文化中感受美的能力，豐富學(xué)生的校園生活和開拓眼界。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)開始分組收集題目，題目涉及英文國(guó)家的地理、歷史、旅游、時(shí)事新聞、科技、體育等常識(shí)類知識(shí)，然后老師審核和修改補(bǔ)充調(diào)整，學(xué)生在“問卷星”小程序中建立題庫(kù)，設(shè)置答題時(shí)間等，發(fā)送鏈接在班級(jí)微信群，學(xué)生作答，后臺(tái)自動(dòng)生成數(shù)據(jù)，選出“百科知識(shí)王”。

（2）開設(shè)線上英語(yǔ)角和英語(yǔ)廣播站

選出一些英語(yǔ)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生成立學(xué)校的線上英語(yǔ)角，學(xué)生每周在社交平臺(tái)以社群的形式開展活動(dòng)，討論某個(gè)熱點(diǎn)話題或是解決學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)一首英文歌曲、分享一部英文電影、介紹一個(gè)歐美國(guó)家的城市和美食等。每天的校園廣播時(shí)間也播放一些英文歌曲和英文美文朗誦。這些舉措提高了學(xué)生的互助意識(shí)和學(xué)習(xí)氛圍，通過話題討論和材料收集工作拓展學(xué)生的知識(shí)面和眼界。

（3）社交平臺(tái)的英語(yǔ)閱讀分享活動(dòng)

通過訂閱的微信公眾號(hào)文章和線上圖書館的英文雜志和書籍，組織學(xué)生每周進(jìn)行一定量的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，挑選學(xué)生感興趣的和有意義的閱讀內(nèi)容，學(xué)生也可以自己推薦，然后分小組在小紅書、微信群等社交平臺(tái)上組織活動(dòng)。有些小組是以直播朗誦表演的方式，有些小組是以制作小視頻或PPT等方式進(jìn)行展示，有時(shí)也會(huì)以讀書筆記或在X-Mind制作思維導(dǎo)圖等形式，可根據(jù)閱讀的內(nèi)容來具體決定。這個(gè)活動(dòng)也提高了學(xué)生的合作意識(shí)，在合作中和同學(xué)們分享知識(shí)，感受美。

（4）在線直播英語(yǔ)演講比賽

英文演講是一種需要多方面知識(shí)和技能的綜合美育活動(dòng)，也能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維應(yīng)變能力，有助于提升學(xué)生的自信和形象禮儀。準(zhǔn)備一次演講就是創(chuàng)造美的過程。學(xué)校的英語(yǔ)老師和禮儀老師都會(huì)參與學(xué)生準(zhǔn)備演講比賽的過程中。例如，學(xué)生錄制了一段漢服舞蹈《琵琶行》，并創(chuàng)意地加入了英文介紹漢服的演講。也有學(xué)生模仿TED的精彩演講和一些名人的經(jīng)典演講，錄制了其中的片段。每個(gè)學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中其實(shí)就是完成了一次美育的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

（5）云游博物館和云看展分享活動(dòng)

近幾年，越來越多的人開始關(guān)注“博物館美育”這一話題，博物館其實(shí)也是另一種形式的學(xué)校和課堂，給予學(xué)生最好的美育啟蒙教育，打開學(xué)生的視野和人生格局。教育學(xué)者和作家尹建莉曾寫到“視野比知識(shí)更能決定孩子未來的高度”。因近年來疫情使人們的出行受到一定的限制，國(guó)內(nèi)外越來越多的博物館隨之都在官網(wǎng)、App或微信公眾號(hào)上開設(shè)了云看展和線上博物館的參觀體驗(yàn)功能，也制作了大量?jī)?yōu)秀的在線視頻學(xué)習(xí)資源，例如故宮博物院官網(wǎng)的云游故宮、數(shù)字敦煌收錄了30個(gè)經(jīng)典洞窟、陜西博物館的數(shù)字展廳、盧浮宮在線游覽包含了38萬件藝術(shù)品，還有iMuseum App、博物館App等，學(xué)生利用這些資源，彼此分享看展心得，做線上講解員和志愿者，為大家用英語(yǔ)介紹一件文物或藝術(shù)品，完成線上的尋寶游戲等活動(dòng)。

2.校園英語(yǔ)藝術(shù)活動(dòng)

（1）線上英文歌曲演唱會(huì)

高中階段的學(xué)生非常喜歡音樂，他們有喜歡的歌星和藝術(shù)家。學(xué)唱英文歌曲也是一種有效提高英語(yǔ)水平的方法。一些優(yōu)秀的英文歌曲的歌詞本身就是一首優(yōu)美的小詩(shī)，有著優(yōu)美的韻律和美好的詩(shī)意，甚至可以給人帶來積極向上的力量和激發(fā)對(duì)生活的熱愛。英語(yǔ)老師和音樂老師會(huì)對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。學(xué)生利用全民K歌App或抖音App錄制歌曲進(jìn)行線上演唱會(huì)，學(xué)生在練習(xí)歌曲中不斷地模仿發(fā)音，感受了語(yǔ)言的音律美和音樂帶給人的力量。

（2）線上英文小劇場(chǎng)

話劇是非常有舞臺(tái)感染力的一種藝術(shù)形式，是一門綜合性的藝術(shù)。一臺(tái)完整的話劇需要?jiǎng)”?，舞臺(tái)布置，服裝道具，燈光音樂等，融合了多種藝術(shù)元素。學(xué)生自發(fā)組織分工、訓(xùn)練、寫劇本和準(zhǔn)備服裝道具等，教師會(huì)在劇本和彩排中給出一些修改意見。例如，學(xué)生表演改編英文版的《白雪公主》和《灰姑娘》、一些影視作品的經(jīng)典片段、還有英語(yǔ)教材中的一些課文和小故事。利用快手平臺(tái)進(jìn)行直播，學(xué)生可以觀看和進(jìn)行在線互動(dòng)。

（3）英文趣配音達(dá)人秀活動(dòng)

有很多英文經(jīng)典電影的片段總是讓人歷歷在目，那些人文關(guān)懷和藝術(shù)之美的完美結(jié)合打動(dòng)了一代又一代人的心靈，讓人獲得了審美的提升和人格的升華。在學(xué)生中間也有很多他們這代人喜歡的電影。隨著一檔名為《聲臨其境》綜藝節(jié)目的熱播，學(xué)生對(duì)配音這門藝術(shù)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始試著模仿。配音要求“聲”與“形”的和諧統(tǒng)一，揣摩角色，才能最終達(dá)到聲情并茂。學(xué)生利用英語(yǔ)趣配音App，里面的素材種類豐富，也可選擇英音和美音，跟著字幕一句句朗讀，再合成完整的一段，有糾正發(fā)音的功能。例如，學(xué)生錄制《瘋狂動(dòng)物城》中兔子、狐貍和樹懶的精彩片段、《冰雪奇緣》《美麗中國(guó)》《舌尖上的中國(guó)》等紀(jì)錄片片段的英文配音。

（4）英語(yǔ)主題設(shè)計(jì)和書法比賽

每學(xué)期會(huì)根據(jù)不同的節(jié)日，例如國(guó)慶節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和母親節(jié)等組織學(xué)生進(jìn)行英文手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，有手繪的作品，也有用Procreate、Canva、PS等軟件制作的電子版作品，和英語(yǔ)書法比賽一起，把學(xué)生的作品在網(wǎng)上進(jìn)行展示，供學(xué)生在線參觀和投票，最后也會(huì)把這些作品打印出來布置到班級(jí)教室，讓學(xué)生看到彼此的作品，被美的作品包圍，并學(xué)會(huì)相互欣賞和取長(zhǎng)補(bǔ)短，也增添了美的享受和班級(jí)的文化氛圍。

結(jié)語(yǔ)

美不是一種簡(jiǎn)單的形式，美育不是機(jī)械的記憶，美育是幫助我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，打開幸福之門的一把鑰匙，美育需要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造、思考和表達(dá)情感的能力，需要潛移默化。美育不能只是技能的訓(xùn)練，而是全面的素質(zhì)能力的提高。美育也是關(guān)于生命的教育，美育會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)和一個(gè)人與世界相處的方式。社會(huì)日新月異的發(fā)展，對(duì)課程的創(chuàng)新改革和發(fā)展都在調(diào)整，在教育部的很多文件中，都非常明確了美育的重要意義和確立教育工作的方向。俞敏洪曾說：“如果說一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中，一開始就經(jīng)歷了美的訓(xùn)練，那對(duì)這個(gè)世界就多了一份好感和希望?！敝新毭烙@活動(dòng)融合信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，有助于奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，并提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)美育的進(jìn)一步推廣。作為教育一線的工作者，我們更要不斷探索在校園文化藝術(shù)活動(dòng)中有效融合美育的實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才，讓學(xué)生從美育中得到生命的滋養(yǎng)，在美的熏陶中成就更美好的人生。

責(zé)任編輯 何麗華