侯彤舟

不同的時(shí)代和社會(huì)背景對(duì)于教育教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生的影響也有所差異，這種影響主要是由于學(xué)生主體性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好變化導(dǎo)致的。新時(shí)期，社會(huì)發(fā)展環(huán)境整體的變化使得高校輔導(dǎo)員面臨的學(xué)生群體與以往有著較大的不同，高校輔導(dǎo)員需要做好新生教育工作，才能夠更好地為學(xué)生的校園生活奠定基礎(chǔ)。本文以新生教育為主要研究對(duì)象，著重對(duì)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)新生教育的途徑進(jìn)行了研究和分析。

在高校教育中，輔導(dǎo)員不僅是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活的重要引路人，同時(shí)也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生日常生活的管理和教育工作。新生教育是學(xué)生步入大學(xué)階段的首先會(huì)面臨的教育內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員作為新生教育工作的開(kāi)展主體，需要提高對(duì)新生教育的重視，為學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的平穩(wěn)過(guò)渡，促進(jìn)新生的發(fā)展提供更為優(yōu)化的環(huán)境。對(duì)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)新生教育的途徑進(jìn)行分析，能夠?yàn)楦咝Ｐ律逃ぷ鞯拈_(kāi)展提供一定的優(yōu)化思路。

1 新時(shí)期高校學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)

學(xué)生群體的發(fā)展特點(diǎn)一方面會(huì)受到人的身心健康發(fā)展規(guī)律影響，另一方面也會(huì)受到大的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響，使得學(xué)生的認(rèn)知和性格發(fā)生一定的變化。在新時(shí)期的背景下，高校學(xué)生能夠呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一，高校學(xué)生擁有更鮮明的、獨(dú)立的個(gè)性化思想，但在抗挫折方面的能力不強(qiáng)。新時(shí)期的學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)、文化等都發(fā)展較快，不斷出現(xiàn)的新事物不僅改變了學(xué)生的生活方式，同時(shí)也提高了學(xué)生接受新鮮事物的能力。與以往的學(xué)生群體相比，新時(shí)期的高校學(xué)生擁有更為優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件，但相應(yīng)的其所面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也更為激烈。且在時(shí)代背景的影響下，獨(dú)生子女在高校學(xué)生群體中占據(jù)的比例更多，家長(zhǎng)通常對(duì)學(xué)生的發(fā)展寄予厚望，給學(xué)生自身造成了較大的壓力。因而盡管學(xué)生面對(duì)各種新生事物有足夠的熱情和接受能力，但其心理承受能力相應(yīng)的也比較差，在步入新的高校校園生活環(huán)境后，遇到挫折和困難容易產(chǎn)生悲觀甚至極端的想法。

第二，新時(shí)期的高校學(xué)生還能夠體現(xiàn)出注重實(shí)際，更多以自我為中心的發(fā)展特點(diǎn)。這種特點(diǎn)主要會(huì)受到家庭環(huán)境的影響，獨(dú)生子女在成長(zhǎng)階段會(huì)受到家長(zhǎng)較多的關(guān)注，在這種環(huán)境的影響下，學(xué)生容易形成以自我為中心的意識(shí)，缺少關(guān)心他人的意識(shí)和習(xí)慣，缺乏一定的責(zé)任感。這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)和融入學(xué)校的集體生活，還會(huì)影響學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)的養(yǎng)成。

第三，新時(shí)期的高校學(xué)生還具有過(guò)于依賴家長(zhǎng)，叛逆情況更明顯的特點(diǎn)。相較于以往的學(xué)生群體，新時(shí)期的高校學(xué)生在生活自理能力方面較差，且從小成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下，學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多樣化的信息，因而在獨(dú)立思考能力方面的啟蒙較早，對(duì)于生活中的各種事物也更容易產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，這樣就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于他人，尤其是家長(zhǎng)和教師提出意見(jiàn)的接受態(tài)度，顯示出較強(qiáng)的叛逆性。

2 高校輔導(dǎo)員新生教育面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題

高校時(shí)期的校園生活，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生更為細(xì)化的專(zhuān)業(yè)能力，還能夠?qū)W(xué)生的獨(dú)立生活能力產(chǎn)生影響，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。但受到傳統(tǒng)教育理念的影響，再加上高中階段較為嚴(yán)格的管理環(huán)境，在步入高校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境之后，很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度松懈。且受到高校校園生活特點(diǎn)的影響，學(xué)生大多缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自律性也比較差，很容易給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成阻礙。因而高校輔導(dǎo)員需要重視新生教育工作，在學(xué)生入學(xué)階段做好引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠正確看待高校的學(xué)習(xí)和生活。

同時(shí)，在豐富的物質(zhì)生活環(huán)境影響下，學(xué)生的自我獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，相較于高中階段的生活環(huán)境，大學(xué)環(huán)境中匯集了更多與學(xué)生個(gè)體相似的、在身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面存在不同差異的新生?；谶@一環(huán)境背景，學(xué)生原本擁有的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)逐漸弱化，很容易影響到學(xué)生的心理健康。在受到優(yōu)秀學(xué)生影響的情況下，部分學(xué)生能夠正視自身的差距，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生也容易因?yàn)槭艿酱驌舳鴨适W(xué)習(xí)的信心。

這些問(wèn)題的存在，給高校輔導(dǎo)員的新生教育工作帶來(lái)了一定的困難。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生進(jìn)入高校校園后最先接觸到的教師，對(duì)于新生后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活影響是最大的。因而高校輔導(dǎo)員需要認(rèn)識(shí)到自身的重要性，在新生教育工作中不斷探索更全面的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的大學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

3 新時(shí)期加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員新生教育的途徑分析

在新時(shí)期的背景下，高校教育教學(xué)工作的開(kāi)展也會(huì)受到素質(zhì)教育目標(biāo)和教育改革工作的影響，呈現(xiàn)出更為復(fù)雜的特點(diǎn)。面對(duì)新時(shí)期下心理和性格特征更為明顯的學(xué)生群體，高校輔導(dǎo)員需要重視新生教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體以及個(gè)體身心健康發(fā)展和變化情況的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)高校的校園生活，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員新生教育的途徑進(jìn)行分析時(shí)，主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：

3.1 樹(shù)立新時(shí)期的育人和發(fā)展理念

在新時(shí)期的背景下，高校輔導(dǎo)員要做好新生教育工作，需要樹(shù)立新時(shí)期的育人和發(fā)展理念。首先，高校輔導(dǎo)員需要熱愛(ài)學(xué)生，以熱愛(ài)學(xué)生的心理和態(tài)度來(lái)向新生教育工作注入持續(xù)性的熱情。在新生教育工作中，高校輔導(dǎo)員需要能夠采用合理的方法，與學(xué)生之間建立一種良好的師生關(guān)系，在新生教育階段既需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展情況，也需要調(diào)整固有的教育方式，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，正確對(duì)待不同學(xué)生個(gè)體在思想、能力以及行為上的差異，并將教育和鍛煉的重點(diǎn)放到學(xué)生性格的養(yǎng)成上，注重對(duì)學(xué)生的心理和情緒變化進(jìn)行調(diào)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生之間的接觸和了解，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定良好的教育和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

其次，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，需要始終秉持著公平公正的心態(tài)，在協(xié)調(diào)學(xué)生之間關(guān)系，管理學(xué)生日常生活的過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造更為健康的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于新時(shí)期下高校教育改革工作不斷推進(jìn)的要求，輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，需要從培養(yǎng)學(xué)生積極正確的價(jià)值觀念，形成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等角度出發(fā)，在處理各種新生事物的過(guò)程中，明確存在矛盾問(wèn)題的本質(zhì)，在教育中盡可能避免對(duì)學(xué)生的校園生活進(jìn)行過(guò)多的管制，而是需要從學(xué)生在校園生活中的真實(shí)需要入手，引導(dǎo)學(xué)生正確看待新的學(xué)習(xí)環(huán)境，正確應(yīng)對(duì)實(shí)際校園生活中可能發(fā)生的各種問(wèn)題。

3.2 正確認(rèn)識(shí)新生教育的目的和內(nèi)容

新生教育主要是針對(duì)高校新生這一主體開(kāi)展的，通過(guò)新生教育工作，讓學(xué)生對(duì)高校的校園環(huán)境、教學(xué)模式以及生活作息等內(nèi)容有一定的了解，能夠幫助學(xué)生更快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。但從當(dāng)前高校新生教育工作開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生在步入高校教育環(huán)境之后，無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是思想、心理的轉(zhuǎn)變上都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程?；谶@一情況，輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，需要明確幫助學(xué)生適應(yīng)新的校園環(huán)境這一目標(biāo)，基于學(xué)生適應(yīng)能力的不同，想學(xué)生開(kāi)展更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)工作。同時(shí)，新生教育工作也是高校日常管理工作的重要組成部分，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，以管理的方式來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)。因而高校輔導(dǎo)員還需要注重日常管理工作，并在實(shí)際的教育工作開(kāi)展中重視安全教育，提高新生的自我保護(hù)意識(shí)。

在新生教育的具體內(nèi)容方面，高校輔導(dǎo)員需要結(jié)合新生教育和校園管理機(jī)制的實(shí)際情況，對(duì)新生教育的內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，以便能夠更好地發(fā)揮各項(xiàng)教育內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。具體而言，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，首先，需要注重學(xué)生大學(xué)期間的啟蒙教育。啟蒙教育主要包括學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法、心理咨詢與心理輔導(dǎo)三方面具體的內(nèi)容。對(duì)于理想信念和價(jià)值觀的教育，高校輔導(dǎo)員需要借助新生教育工作來(lái)端正學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境的同時(shí)，也能夠受到環(huán)境的影響，逐漸樹(shù)立正確的價(jià)值觀念；在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的教育方面，高校輔導(dǎo)員需要在新生教育中以更簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)向?qū)W生介紹本專(zhuān)業(yè)的設(shè)置特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、三年課程安排以及每一年具體的學(xué)習(xí)進(jìn)程規(guī)劃。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也需要讓學(xué)生明確當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求，為學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活提供更為詳細(xì)的參考依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員需要注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)思想的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和熱情；在心理咨詢和心理輔導(dǎo)方面，高校輔導(dǎo)員需要認(rèn)識(shí)到新時(shí)期學(xué)生群體在個(gè)性化、獨(dú)立意識(shí)和生活能力等方面的差異，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念等有一定的了解之后，引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境中正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自我，為構(gòu)建更為和諧的人際關(guān)系提供幫助。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也需要對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行關(guān)注，在新生教育中以多種心理健康教育形式來(lái)幫助學(xué)生更快速地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

其次，高校輔導(dǎo)員的新生教育工作還包括引導(dǎo)教育的內(nèi)容。引導(dǎo)教育主要分為誠(chéng)信教育、扶貧助困教育、網(wǎng)絡(luò)文化教育以及職業(yè)規(guī)劃教育四個(gè)部分。誠(chéng)信是基本的道德素質(zhì)之一，高校輔導(dǎo)員需要做好引導(dǎo)教育的工作，讓學(xué)生能夠在新生教育和日常的管理中對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，自覺(jué)遵循誠(chéng)信的規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)；扶貧助困教育主要是指高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生由于貧富差距等物質(zhì)條件的因素產(chǎn)生的自卑或消極心理，讓學(xué)生能夠感受集體的溫暖；網(wǎng)絡(luò)文化教育是新生教育中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。新時(shí)期背景下的學(xué)生大多從小成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，盡管互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和應(yīng)用極大地便利了人們的生活，但對(duì)于缺乏自我控制力和約束力的學(xué)生群體而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很容易影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)效果?；谶@一前提，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，需要做好網(wǎng)絡(luò)文化教育，在利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和渠道了解學(xué)生生活動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)生群體之間的聯(lián)系，降低學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員教師身份的距離感，在與學(xué)生的溝通交流中引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自覺(jué)抵制各種誘惑；職業(yè)規(guī)劃教育關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展情況，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，需要基于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)崗位發(fā)展形勢(shì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身在職業(yè)規(guī)劃上的興趣和適合的方向，幫助學(xué)生樹(shù)立更明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生良好就業(yè)觀念的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。

最后，新生教育工作還主要包括規(guī)范教育的內(nèi)容。規(guī)范教育分為校紀(jì)校規(guī)教育、安全教育以及校園文化活動(dòng)教育三個(gè)具體的部分。校紀(jì)校規(guī)教育最主要的目的就是讓學(xué)生在明確學(xué)校基本規(guī)章制度和對(duì)學(xué)生的基本要求之后，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成組織紀(jì)律的觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范自身的行為，有效推進(jìn)學(xué)生日后學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展；安全教育一方面，需要向?qū)W生講解防火、防盜、用電以及交通等方面的安全保護(hù)措施，另一方面，也需要能夠引導(dǎo)學(xué)生提高自身的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，在遇到各種突發(fā)事件的情況下能夠機(jī)智應(yīng)對(duì)，保障自身的安全；校園文化活動(dòng)是高校教育教學(xué)的主要特色之一，對(duì)于豐富學(xué)生的校園生活，展現(xiàn)交流學(xué)生的興趣愛(ài)好具有重要的作用。高校輔導(dǎo)員可以充分利用不同形式的校園文化活動(dòng)，打破學(xué)生之間交流的障礙，不僅讓學(xué)生能夠快速融入到集體生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員自身也需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而更好地幫助學(xué)生適應(yīng)新的校園環(huán)境。

3.3 重視思想政治工作

思想對(duì)于人的行為有導(dǎo)向和驅(qū)動(dòng)的作用，在新時(shí)期的背景下，學(xué)生個(gè)體的思想觀念和性格情緒很容易受到周邊環(huán)境的影響。高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，需要重視對(duì)于學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，以思想政治工作為主要導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠在適應(yīng)新的校園環(huán)境的同時(shí)，也能夠糾正自身存在的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立堅(jiān)定理想并為之不懈努力。

具體而言，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，首先，需要加強(qiáng)學(xué)生的理想信念建設(shè)，基于對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好和心理狀態(tài)的了解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和理想信念。其次，輔導(dǎo)員還需要重視班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。班級(jí)學(xué)風(fēng)能夠通過(guò)營(yíng)造更積極向上的集體氛圍的方式，對(duì)學(xué)生個(gè)體的價(jià)值觀念和行為產(chǎn)生影響。在個(gè)人方面，通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的介紹和分析，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)心態(tài)。在集體方面，輔導(dǎo)員可以通過(guò)搭建不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)平臺(tái)和舉辦各種教學(xué)活動(dòng)的形式，注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，還需要注重建立完善的預(yù)警機(jī)制，在快速掌握新生情況的基礎(chǔ)上，明確新生群體中存在的容易受到家庭環(huán)境影響、自身存在心理問(wèn)題以及學(xué)習(xí)能力較差三類(lèi)學(xué)生的整體情況，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的異常情況做到及時(shí)預(yù)警，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.4 創(chuàng)新新生教育方法

新時(shí)期背景下的高校學(xué)生群體與以往最大的區(qū)別，就是學(xué)生更多會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。基于此，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，還需要能夠?qū)逃虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，更多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)來(lái)了解學(xué)生群體的主要發(fā)展情況，同時(shí)也能夠利用先進(jìn)的軟件和平臺(tái)來(lái)關(guān)注學(xué)生的行為變化。利用先進(jìn)技術(shù)，輔導(dǎo)員可以在學(xué)生群體中實(shí)時(shí)分享各種規(guī)范制度和熱點(diǎn)新聞話題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待各種新聞事件背后的含義，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和日常的校園生活中始終保持積極健康的心態(tài)，從而更好地提升自身的能力和素質(zhì)。

4 結(jié)論

綜上所述，高校輔導(dǎo)員需要做好新生教育工作，為新生提供更為詳細(xì)、全面的指導(dǎo)，才能夠?yàn)樾律雽W(xué)和日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?；谛聲r(shí)期高校學(xué)生的性格特點(diǎn)差異，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展新生教育工作時(shí)，需要在轉(zhuǎn)變自身育人教育理念的基礎(chǔ)上，明確新生教育的重點(diǎn)內(nèi)容，提高思想政治工作在新生教育中的比重，并通過(guò)創(chuàng)新教育方法的措施來(lái)提高新生教育的實(shí)際效果。

（作者單位：吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）