王翠敏 王金剛

摘? ?要：在“雙減”政策落地和2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)實施背景下的道德與法治學(xué)科的中考特點體現(xiàn)在：有高度、有熱度、有溫度、有深度、有態(tài)度、有廣度。備考復(fù)習(xí)，需依托課標(biāo)、明確方向；扎實基礎(chǔ)、構(gòu)建體系；提升能力、關(guān)注思維；用好數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)解決問題；研磨真題、探尋趨勢，以實現(xiàn)提質(zhì)增效的目的。

關(guān)鍵詞：中考試題；道德與法治

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）14-0004-03

2022年是新版課標(biāo)頒布實施和落實“雙減”政策的第一年，如何在教學(xué)中去貫徹落實和在考試中得到體現(xiàn)，成為眾多道法課教師和廣大家長關(guān)注的話題。2022年河北省中考道德與法治試題就巧妙地回答了這一問題。

一、試卷亮點

1.有高度，浸潤價值引領(lǐng)、強化育人功能。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，2022年河北省中考道德與法治試題，浸潤了愛黨、愛國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的情感，貫穿了社會主義核心價值觀，體現(xiàn)了五大發(fā)展理念，滲透了憲法意識、法治觀念、民主意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等正確思想觀念。這些正確的價值觀和良好的道德品質(zhì)，貫穿試題情境、任務(wù)、答案之中，詮釋著道德與法治課程的價值追求。第1題以冬奧會為背景，激發(fā)學(xué)生強烈的國家認(rèn)同感；第7題通過人口流動的變化看我國東西部、城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；第8題以傳統(tǒng)文化名言為依托，增進中華民族價值認(rèn)同和文化自信；第9、10題，進行國情教育，培養(yǎng)學(xué)生國際視野和人類命運共同體意識；第22題、23題，幫助學(xué)生樹立維護民族團結(jié)的意識、自覺筑牢中華民族共同體意識；24題通過對三位同學(xué)發(fā)言的思考引導(dǎo)學(xué)生弘揚民族精神、認(rèn)識法治的價值；25題通過青少年模擬政協(xié)提案的征集活動，增強學(xué)生的政治認(rèn)同、制度自信；28題以國家發(fā)展成就、黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面建設(shè)小康社會的歷程為背景，增強愛黨愛國的情感，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.有熱度，展現(xiàn)時代畫卷，突出時代特色。試卷以豐富多彩的時代生活為載體，從不同層面、以不同方式講述中國故事。情景既涉及國家層面，也涉及社會生活層面，展現(xiàn)了國家發(fā)展的巨大成就、社會進步的美好畫卷、人民奮進的時代風(fēng)貌，這使試卷充盈著剛健自信、積極向上的精、氣、神，讓考生從中感受到了中國力量、中國精神、中國方案、中國智慧。如第1題冬奧會的成功舉辦；第4題網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展帶來的問題、第5題的法治大事件；第7題的經(jīng)濟發(fā)展背景下人口的流動；第9、10題的中國的國際擔(dān)當(dāng)；24題保護英烈的熱點話題；25題中的模擬政協(xié)提案、糧食節(jié)約、家庭教育；28題的建黨百年、全面建成小康社會奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)等時政熱點躍然于試卷中。

3.有溫度，立足社會生活，強調(diào)學(xué)以致用。生活化的理念是道德與法治課程的基本理念之一，在道德與法治教學(xué)中具有基礎(chǔ)性作用。2022年河北中考試題通過增強試題的時代性、情境的生活性、任務(wù)的實踐性全方位體現(xiàn)課程的生活屬性，傳遞生活化的理念。如第2題，以漫畫形式呈現(xiàn)生活中疫情防控、信息保護、文明禮讓、保護環(huán)境等生活情境，小切口、大立意，引導(dǎo)學(xué)生踐行以文明禮貌、相互尊重、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法等為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民；第22題對民族政策常識的考查也立足了百姓生活，讓學(xué)生通過少數(shù)民族地區(qū)人民的脫貧致富增強中華民族共同體意識；24題的素材呈現(xiàn)方式更是站在學(xué)生的視角，圍繞“保護英烈”的話題，讓學(xué)生根據(jù)三位同學(xué)的發(fā)言回答問題；25題的試題取材于學(xué)生生活——青少年模擬政協(xié)提案。該試題具體延伸出提案內(nèi)容和活動兩個方面：一是內(nèi)容涉及紅色精神、鄉(xiāng)村振興、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、特色富民產(chǎn)業(yè)；二是活動涉及節(jié)約糧食、家庭教育、未成年人健康成長等社會問題。通過基于情景的任務(wù)設(shè)置，讓考生走進具體的生活情景，運用所學(xué)去認(rèn)識生活，去分析解決問題。

4.有深度，堅持能力立意、強化思維考查。首先，試題注重能力考查的全面性和層次性。學(xué)生的識記、閱讀、理解、判斷等基本能力，到高階的分析、應(yīng)用、概括、綜合的運用能力，均得到了全面、均衡考查。一方面做到了“一能多題”，即一種能力的考查在多個題目中出現(xiàn)，另一方面做到了“一題多能”，即一個題目考查多種能力。其次，試題將能力考查要求與思維品質(zhì)考查要求融為一體，做到能力以思維為支撐，思維因能力而呈現(xiàn)。無論是選擇題還是非選擇題，每一道題都體現(xiàn)了至少一種思維方法，要求考生在思考、分析、探究的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)自己的思維過程和思維成果。前面的描述中已經(jīng)涉獵，不再在這里贅述。

5.有態(tài)度，落實雙減政策，凸出素養(yǎng)考查。首先，試卷發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，落實減負(fù)提質(zhì)，促進“雙減”政策落地。試卷問題設(shè)置以具體的生活情境為載體，無論選材還是呈現(xiàn)方式力求符合學(xué)生的認(rèn)知；堅持能力立意，重在考查能力的全面性和多樣性，問題的設(shè)計由淺及深；強化思維考查，將能力考查要求與思維品質(zhì)考查要求融為一體，答案的設(shè)計具有一定的開放性。其次，堅持核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的命題理念，把初中道德與法治課程所堅持的五個核心素養(yǎng)潛移默化地運用到了試題當(dāng)中。第1題通對北京冬奧會讓學(xué)生感受國家認(rèn)同；第3題李保國、顧方舟、鐘揚等科技工作者堅持國家利益至上；第7題關(guān)注我國高質(zhì)量發(fā)展；第8題認(rèn)識中華文化一脈相承；第22～23題樹立中華民族共同體意識；第24題領(lǐng)悟法律保護英烈及傳承英烈精神；第25題理解基本政治制度；第28題認(rèn)識黨的偉大功績。這就從不同角度、不同層面突出考查了政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)。第2題通過一組圖片引導(dǎo)學(xué)生提高尊重他人、遵守規(guī)則的道德修養(yǎng)；第3題體現(xiàn)維護國家利益。

6.有廣度，凸顯了綜合性，增強了開放性。每一道試題都不是孤立地考查細(xì)碎知識，而是對在一定教育主體統(tǒng)領(lǐng)下的所學(xué)內(nèi)容及課程目標(biāo)的綜合考查，實現(xiàn)了考查內(nèi)容的綜合和考試目標(biāo)的綜合。如第6題，以維護國家安全為主題，將維護國家安全的內(nèi)容與國家機構(gòu)職權(quán)的內(nèi)容整合在一起，將國家安全觀、法治觀念與理解能力、分析能力融合起來考查。第24題涉及的內(nèi)容更是貫通了道德、法律、國情三個板塊的內(nèi)容。同時，進一步加大了問題設(shè)計的開放性。如第24題（2）問和（3）問，第25題（3）問，第28題（6）問。尤其是第25（3）問，考生可以根據(jù)題目要求及自己的觀察思考，自主選擇答題范圍。這種開放性的設(shè)問，增強了試題的探究性。

二、對2023年備考的啟示

1.依托課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)方向。（1）注重課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)。課標(biāo)中有學(xué)段的學(xué)習(xí)主題、內(nèi)容要求、教學(xué)提示，可以為我們的教學(xué)提供很好的依托，指導(dǎo)我們在課堂中要怎么講，要講到什么程度，從而做到教學(xué)有方向。（2）注重課標(biāo)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。課標(biāo)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述是學(xué)生在完成課程階段學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，這里我們尤其要關(guān)注，這是指導(dǎo)評價與考試命題的基本依據(jù)。（3）注重對課標(biāo)中的學(xué)業(yè)水平考試的研究。命題要求從課程性質(zhì)、時代要求、學(xué)生發(fā)展角度考查核心素養(yǎng)立意。注重情境的真實性、典型性、適切性、復(fù)雜性，考查多層次、多角度分析和解決問題的能力。所以，根據(jù)這些去逆向備課，選取教學(xué)中的素材和資源，并且根據(jù)命題的要求，在雙減的背景下，有目的地挑選作業(yè)。

2.夯實基礎(chǔ)知識，建立縱橫聯(lián)系。首先要夯實基礎(chǔ)知識，做到反復(fù)熟記課本的知識點，全面掌握知識，不留知識點的死角。縱觀這些年河北省的中考道法試題，其最大的特點就是考查綜合知識和學(xué)生綜合能力，要想讓學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識多角度分析解決問題，就必須通過復(fù)習(xí)使學(xué)生綜合性地掌握知識。其次，要提高基礎(chǔ)知識的貫通能力。夯實基礎(chǔ)知識，僅僅為分析問題和解決問題提供了必要的理論儲備，更重要的還要將所學(xué)的不系統(tǒng)、不連貫的知識，加以概括、歸納、綜合，構(gòu)建條理有序的知識體系，以利于知識的存儲、記憶和提取。

3.關(guān)注思維品質(zhì)、提升學(xué)生能力。鑒于河北省中考道法試題凸顯學(xué)科能力和思維品質(zhì)的考查，教師要善于對每一個試題進行解剖分析，清楚試題考查了哪些學(xué)科能力和思維方法，具體是怎樣考查的，促使自己增強重學(xué)科能力培養(yǎng)、重思維品質(zhì)培育的意識。備考中應(yīng)精心選擇素材，創(chuàng)設(shè)多樣情境，設(shè)計分析、綜合、評價等層進式問題串，引導(dǎo)學(xué)生理性思考、大膽質(zhì)疑、積極思辨，來實現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的提升。

4.用好數(shù)據(jù)信息，精準(zhǔn)解決問題。數(shù)據(jù)就是生產(chǎn)力，在復(fù)習(xí)過程中，教師會通過大量的習(xí)題、模擬題、考試來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)成果。如果老師能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)學(xué)生的優(yōu)勢與不足，瞄準(zhǔn)錯誤率高的試題，進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)針對性，就能達到事半功倍的效果。

5.反復(fù)研磨真題，探尋命題趨勢。歷年的中考真題都是考試的精華所在，也是最有價值的復(fù)習(xí)資料。中考真題中蘊含著命題專家的命題思維和命題特點，蘊含著學(xué)科核心內(nèi)容，具有風(fēng)向標(biāo)的作用。做中考真題一是可以檢查學(xué)生必備知識的掌握情況，及時查缺補漏；二是可以梳理總結(jié)做題方法，進一步提升關(guān)鍵能力；三是熟悉中考試題的“味道”，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。備考中要充分利用好中考真題，可采取多種形式對中考真題進行排列組合、改編整合、創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)備考的融會貫通。

分析2022年河北中考道德與法治學(xué)科的試卷可以看出，“雙減”之后的中考更加深化基礎(chǔ)、突出主干、強化思維、注重創(chuàng)新、滲透素養(yǎng)。作為教師應(yīng)積極適應(yīng)變化，主動學(xué)習(xí)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)和中考評價體系，備考必須緊緊圍繞“必備知識”“關(guān)鍵能力”“核心價值”進行。培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，打造高效課堂，才能真正實現(xiàn)中考道德與法治復(fù)習(xí)課的提質(zhì)增效，真正落實“必備知識”，培養(yǎng)“關(guān)鍵能力”，提升“核心素養(yǎng)”，厚植“核心價值”的目標(biāo)。