雷超

【導 語】

當下，小學體育教學改革工作正在持續(xù)深入進行，短式網(wǎng)球運動項目逐步進入小學領域。基于“陽光體育”環(huán)境下小學短式網(wǎng)球校本課程的構(gòu)建，把短式網(wǎng)球運動項目融入“陽光體育”，可以促進學生積極參與體育運動，有助于改善學生體質(zhì)。同時，短式網(wǎng)球運動項目本身具有娛樂、競技、強身等特性，特別適用于小學生，有利于培養(yǎng)學生運動精神。在小學短式網(wǎng)球教學過程中，為了使學生的學習興趣和學習潛力得到有效激活，教師要基于學生學習現(xiàn)狀，結(jié)合短式網(wǎng)球教學目標，創(chuàng)建更適合學生的短式網(wǎng)球?qū)W習課程內(nèi)容，促使學生掌握更多短式網(wǎng)球技能，全面提升學生體育核心素養(yǎng)。

【摘 要】隨著小學教育體系的逐步改革，個性化教育要求日漸提升。在“陽光體育”教育背景下，小學短式網(wǎng)球教學逐步發(fā)展。如今，傳統(tǒng)小學體育教學模式已無法滿足短式網(wǎng)球教學的要求。為了全面貫徹落實國家有關加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的要求，教師應在遵守體育課程標準的基礎上，重視創(chuàng)新教學模式，積極開發(fā)相關校本課程。本文立足“陽光體育”理念，針對小學建構(gòu)短式網(wǎng)球校本課程的意義展開研究，并分析短式網(wǎng)球校本課程建設問題，最終提出了有效的構(gòu)建策略。

【關鍵詞】小學階段 “陽光體育” 短式網(wǎng)球 校本課程

依據(jù)“陽光體育”和現(xiàn)代化體育教育需求，在小學體育課程中增設短式網(wǎng)球校本課程，可豐富體育教學內(nèi)容，提升學生對體育這門學科的學習興趣。短式網(wǎng)球本身具有娛樂、競技、強身等特性，特別適用于小學生，有利于增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生運動精神。為此，教師要注重完善小學短式網(wǎng)球校本課程，開發(fā)更多校本課程資源，但要確?；A課程符合學校特點，并強化校本課程合理性和趣味性，以制訂更為行之有效的小學短式網(wǎng)球教學方案，提高教學效果。

一、“陽光體育”環(huán)境下小學短式網(wǎng)球校本課程應用意義

在小學階段，開設適宜的校本課程，能形成學校教學特色，促進學生全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的必然要求。優(yōu)秀的小學短式網(wǎng)球校本課程，打破常規(guī)體育教學模式，采用現(xiàn)代教學方法，可顯著提升學生體育興趣，助力學生在體育學習方面取得更大進步。

（一）有利于提高學生網(wǎng)球?qū)W習興趣

小學短式網(wǎng)球校本課程既能使學生了解網(wǎng)球，又能逐步培養(yǎng)其學習興趣，對持續(xù)開展校本課程有一定實際意義。小學短式網(wǎng)球校本課程的建設，可以促進學生積極參與體育運動，是積極響應“陽光體育”號召的體現(xiàn)，有利于改善學生體質(zhì)，增強學生實際參與感。此外，發(fā)展短式網(wǎng)球校本課程，還可促進體育教師改變傳統(tǒng)教育理念，運用現(xiàn)代體育教育方式培養(yǎng)學生體育精神，為其他學科的學習奠定良好基礎。

（二）有利于發(fā)揮良好教育功能

小學是培養(yǎng)學生行為習慣的重要時期，學校要充分利用這一時機，對學生開展體育興趣培養(yǎng)活動。短式網(wǎng)球有別于一般網(wǎng)球運動，它是一種以少兒為對象設計的運動訓練，致力于培養(yǎng)學生堅韌不拔的體育精神。在校本課程發(fā)展中，推行短式網(wǎng)球訓練活動，既能培養(yǎng)學生規(guī)則意識，又能增進學生間情感，培養(yǎng)團隊精神，促進師生互相幫助，提高體育課程教學效果。

（三）有利于提升學校教學質(zhì)量

校本課程是學校特色內(nèi)容，開發(fā)校本課程是提升學校知名度的關鍵舉措。小學短式網(wǎng)球校本課程可反映學校教學特色，在家長心目中樹立良好形象，在傳統(tǒng)教育基礎上促使學生全方位發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。根據(jù)新課程改革要求，學校要大力推廣短式網(wǎng)球校本課程，促進學生充分利用業(yè)余時間培養(yǎng)熱愛體育的良好行為習慣?？梢姡淌骄W(wǎng)球運動很適合學校發(fā)展，短式網(wǎng)球教學改革需要通過專業(yè)校本課程來提高學生運動能力。

二、小學短式網(wǎng)球校本課程構(gòu)建問題

（一）體育教師缺乏網(wǎng)球?qū)I(yè)素養(yǎng)

目前，小學開展短式網(wǎng)球校本課程存在的主要問題有師資隊伍素質(zhì)不足、網(wǎng)球運動普及率低及相關專業(yè)人才缺乏等。由于缺少專業(yè)教師指導，學生很難掌握正確發(fā)力方法，導致其技術(shù)進步速度緩慢，總體教學效果不佳，無法達到學校教學目標。實質(zhì)上，小學學校缺乏短式網(wǎng)球?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化培養(yǎng)，很難發(fā)揮教師的教學和培養(yǎng)作用，體育精神和競技素質(zhì)培養(yǎng)也很難奏效。

（二）缺乏對短式網(wǎng)球訓練氣氛

在國內(nèi)，網(wǎng)球還是一種冷門球類運動，專業(yè)網(wǎng)球訓練場在現(xiàn)實生活中數(shù)量較少，大眾對網(wǎng)球的認知不足，小學生明顯缺乏短式網(wǎng)球?qū)W習環(huán)境。由于家長不熟悉網(wǎng)球運動，他們會擔心學生在短式網(wǎng)球運動中出現(xiàn)損傷，影響其身體健康發(fā)展，從而導致學校在短式網(wǎng)球校本課程實施中出現(xiàn)阻力。

（三）學校短式網(wǎng)球課程時間安排不當

在小學階段，盡管已設置專業(yè)體育課，但總體上學生學習時間相對較少，而且課時安排教學內(nèi)容較多，無法高效開展短式網(wǎng)球校本課程教學工作。缺少運動訓練時間與“陽光體育”提倡內(nèi)容不相適應。短式網(wǎng)球?qū)儆谝环N專業(yè)化體育教學內(nèi)容，如若時間不足則很難保證學生在課堂中掌握專業(yè)短式網(wǎng)球知識和技術(shù)要領，從而影響到最終教學效果。

三、基于“陽光體育”環(huán)境下小學短式網(wǎng)球校本課程構(gòu)建策略

（一）完善校本課程內(nèi)容，訓練網(wǎng)球技能

在短式網(wǎng)球校本課程教學內(nèi)容設計中，教師要注重針對校本課程內(nèi)容加以完善，合理區(qū)分不同年級教學目標，采取有針對性的分層教學理念，并相應優(yōu)化措施，以確保在訓練中能提高學生技術(shù)水平，使其能夠正確地應用和實施。

例如，教學中將學生分為“基礎層”及“拔高層”兩個層次：對于“基礎層”學生，進行基礎短式網(wǎng)球教學，可以讓學生掌握基本持球姿勢、抓拍姿勢以及掌握控制發(fā)球力量的技巧等，重點在于培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)其對短式網(wǎng)球的學習熱情，讓其在學習過程中能更好地掌握短式網(wǎng)球技巧，如正手和反手有效銜接發(fā)球技巧，這樣才能讓學生在掌握基礎技能情況下，不斷強化技術(shù)基礎。對于“拔高層”學生，課程設置可以體育競技為背景，實施專業(yè)技術(shù)教學，強化學生訓練時間，使其不斷提高技術(shù)水平。為此，在課程設計中，優(yōu)化教學內(nèi)容可以使學生從簡單學習進入復雜學習過程，從而使自身體育理論知識與實踐相結(jié)合，不斷提高體育技能。

（二）創(chuàng)設趣味校本課程，提升學生熱情

在體育學習中，學生興趣的高低決定其學習效果。學生只有積極參與才能獲得良好的體能訓練，從而提高其身體素質(zhì)。所以，教師要重視增加校本課程的趣味訓練內(nèi)容，讓學生在趣味游戲中獲得知識，實現(xiàn)健康成長目標。

舉例來講，在向?qū)W生傳授“打球”技巧時，教師可以把學生分成兩組，在操場兩側(cè)排成一排，再進行接龍式擊球，一人接住球，將其打過網(wǎng)及跑出場地，再由另一人接球，如此循環(huán)訓練，直至兩組學生都完成訓練任務。在學生打球過程中，教師應幫助學生詳細記錄學生接球成功次數(shù)，最終按照接球數(shù)量評出獲勝者，由教師給予其一定獎勵，從而維持學生運動興趣。另外，教師還可以利用“老鷹抓小雞”這一趣味游戲提高學生反應速度，讓扮演“小雞”的學生手持球，以球為保護目標，以球場為活動區(qū)域，由教師挑選一名學生扮演“老鷹”。在游戲中，學生可以將“老鷹”當成一只網(wǎng)球，在觀察球時快速反應，從而提高其靈活性和走位能力。通過上述分析，我們可發(fā)現(xiàn)體育趣味性教學重點并非體現(xiàn)在游戲上，而在于如何將短式網(wǎng)球知識點融入游戲過程中，使得學生在參與短式網(wǎng)球校本課程學習活動時既能掌握知識和技能，又能逐步提升關于此項運動的熱情，在積極投入實踐過程中釋放短式網(wǎng)球運動潛能。

（三）豐富網(wǎng)球校本課程，促進綜合發(fā)展

1.延伸短式網(wǎng)球訓練內(nèi)容

短式網(wǎng)球的訓練內(nèi)容不能僅限于教科書上的專業(yè)指導，教師要充分利用課外的知識和課外的學習材料，充實短式網(wǎng)球的教學內(nèi)容，并在教學中加入國內(nèi)外短式網(wǎng)球訓練和兒童比賽的錄像，讓學生更直觀地看到短式網(wǎng)球在實戰(zhàn)中的表現(xiàn)，從而加深對短式網(wǎng)球的認識，為后期打好比賽奠定良好基礎。同時，對短式網(wǎng)球進行延伸內(nèi)容的講解，這樣可以開闊學生眼界，激發(fā)學生對短式網(wǎng)球的熱情，促使學生對短式網(wǎng)球比賽充滿興趣。

2.個性培訓課程

在小學短式網(wǎng)球校本課程中，除了添加多球訓練內(nèi)容，還可以融入輔助墻訓練的相關課程內(nèi)容。一旦選修網(wǎng)球課的學生數(shù)量過多，教師就很難兼顧到全部學生，也很難全面掌握各個學生的比賽狀況。因此，在實踐中，教師要運用各種方式、手段，按照培養(yǎng)目標，堅持因材施教，提高學生學習成績，促進學生自我發(fā)展，逐步達到全面發(fā)展的目的。在實際的教學中，許多教師針對不同層次的學生，促使其學習視野得以開闊，充分發(fā)揮自己的潛力，并進一步調(diào)整訓練方案。比如，教師讓學生分組練習，可以觀察每個小組的訓練效果，這樣教師就可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，以便有針對性地進行指導，通過小組練習讓學生更加團結(jié)，有了一定的基礎后，就可以讓其在學習的過程中感受到學習的氣氛，提升技術(shù)水平，為后期參賽奠定基礎。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學開設短式網(wǎng)球校本課程符合“陽光體育”發(fā)展要求。作為體育教師，需要在校本課程中添加與短式網(wǎng)球相關的趣味知識，為學生營造良好的體育短式網(wǎng)球?qū)W習氛圍，通過多元化教學方法讓其對短式網(wǎng)球運動項目產(chǎn)生濃厚熱情。具體教學時，教師要積極發(fā)散教學思維，尋求有效提高學生短式網(wǎng)球能力的訓練策略，以助力學生在短式網(wǎng)球訓練過程中掌握更多運動技能，支持其在后期學習短式網(wǎng)球知識和技能時能提高整體效率和能力，為學生形成優(yōu)良體育素養(yǎng)保駕護航。

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