魏敏

寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，可以從寫(xiě)作技巧層面進(jìn)行指導(dǎo)，讓小學(xué)生在寫(xiě)作中掌握寫(xiě)作的方法、技巧，組織好語(yǔ)言，并在表達(dá)過(guò)程中將自己的真情實(shí)感融入作文中，以提升寫(xiě)作教學(xué)的針對(duì)性和有效性。指導(dǎo)時(shí)，教師要從趣味性入手，加強(qiáng)生活素材的整理，讓小學(xué)生從字詞句的組織向情感滲透方向轉(zhuǎn)變，豐富作文的內(nèi)容及內(nèi)涵，感受寫(xiě)作的樂(lè)趣，提升作文水平。

一、轉(zhuǎn)換寫(xiě)作指導(dǎo)視角，重視題材選擇范圍的拓展

教學(xué)寫(xiě)作技巧時(shí)，教師要以小學(xué)生為主體，讓學(xué)生深入地參與到寫(xiě)作學(xué)習(xí)及思考中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、綜合素養(yǎng)等。結(jié)合小學(xué)生寫(xiě)作的情況來(lái)看，很多小學(xué)生存在畏難心理，一提及寫(xiě)作心中就產(chǎn)生了抵觸情緒。針對(duì)這一情況，指導(dǎo)時(shí)，教師要對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)的視角做好轉(zhuǎn)換，聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)，讓小學(xué)生保持高漲的熱情，并融入生活化教學(xué)理念，讓寫(xiě)作教學(xué)充滿(mǎn)趣味。

1.做好素材的有效積累，豐富作文內(nèi)容

教師要注重讓小學(xué)生在生活中積累寫(xiě)作素材，掌握運(yùn)用素材的方法，豐富語(yǔ)言，并借助生活素材提升寫(xiě)作能力、寫(xiě)作水平。寫(xiě)作素材來(lái)源于生活，這就要求教師在寫(xiě)作教學(xué)中，讓小學(xué)生從生活中尋找寫(xiě)作素材，深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，在生活中主動(dòng)獲取素材。在進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生真正走入生活，認(rèn)真觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)入作文，以提高作文內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)作文的生活化氣息，讓作文更能打動(dòng)人。

2.加強(qiáng)生活化引導(dǎo)，擴(kuò)大題材的選擇范圍

在生活化視角下開(kāi)展小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)，教師要注重讓生活化教學(xué)理論與語(yǔ)文教學(xué)工作緊密結(jié)合，并聯(lián)系生活擴(kuò)大題材的選擇范圍，加強(qiáng)教師對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)。對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作技巧進(jìn)行培養(yǎng)，教師要思考如何讓小學(xué)生掌握寫(xiě)作方法，明確語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)，以提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。生活化視角下開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，要注重聯(lián)系寫(xiě)作主題，教會(huì)學(xué)生從生活視角寫(xiě)作的方法和技巧，并結(jié)合主題引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取素材，以豐富作文內(nèi)容。如以“合作”為主題進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系生活中相互幫助、相互合作的場(chǎng)景，如在知識(shí)學(xué)習(xí)和探究中，小組之間的合作交流；如在班級(jí)大掃除活動(dòng)中，同學(xué)之間的相互幫助、合作等。聯(lián)系生活場(chǎng)景，拓展寫(xiě)作題材的范圍，讓小學(xué)生把握寫(xiě)作主題，獲得更加豐富的寫(xiě)作資源，以提升寫(xiě)作質(zhì)量。

3.強(qiáng)化課堂主體地位，引發(fā)小學(xué)生深入思考

在生活化視角下指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作，教師要注重突出小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主體地位，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)、保持高漲的熱情，積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)及思考中。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要以小學(xué)生為主體，分析小學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，注重讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中保持高漲的熱情，能夠加深寫(xiě)作方法、技巧的學(xué)習(xí)及思考。在課堂上，教師要聯(lián)系寫(xiě)作內(nèi)容，并給學(xué)生創(chuàng)造溝通、交流的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生圍繞寫(xiě)作主題做探究和思考。運(yùn)用這種方式，能提高小學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中的熱情，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多寫(xiě)作方法，提升寫(xiě)作能力。如圍繞生活化寫(xiě)作視角對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師要考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文素養(yǎng)等的發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)及交流，圍繞寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行探討。這樣，就做到了以小學(xué)生為主體，使學(xué)生寫(xiě)作思維能力得到了更好的培養(yǎng)，強(qiáng)化了學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合素養(yǎng)。

寫(xiě)作指導(dǎo)視角的轉(zhuǎn)化，注重以小學(xué)生為中心，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好把握，并在寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)，注重發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓小學(xué)生更深層次地參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作能力、寫(xiě)作水平的有效提升。

二、注重寫(xiě)作方法引導(dǎo)，提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力

在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要從生活化視角入手，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力、寫(xiě)作素養(yǎng)。教授寫(xiě)作方法時(shí)，教師要立足于小學(xué)生的語(yǔ)文能力、素養(yǎng)培養(yǎng)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，讓小學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到寫(xiě)作學(xué)習(xí)及思考中，有效提升寫(xiě)作的效率及質(zhì)量。從生活化視角進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，既要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法，又要讓小學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)及鍛煉寫(xiě)作能力，從而推進(jìn)小學(xué)寫(xiě)作指導(dǎo)工作更加長(zhǎng)效地開(kāi)展。

1.循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣

想讓作文有更強(qiáng)的趣味性，教師就要從學(xué)生方面入手，要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地寫(xiě)作，深入?yún)⑴c寫(xiě)作學(xué)習(xí)，這對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力、寫(xiě)作素養(yǎng)的培養(yǎng)是大有裨益的。從生活視角對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作技巧進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，教師要注重讓小學(xué)生參與寫(xiě)作學(xué)習(xí)，并使小學(xué)生的寫(xiě)作能力得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，從而使小學(xué)生的寫(xiě)作能力、寫(xiě)作水平得到更好的培養(yǎng)及提升。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可引導(dǎo)小學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)和思考寫(xiě)作方法，并注重讓小學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作，讓小學(xué)生在寫(xiě)作中能夠有效地運(yùn)用在生活中積累的素材。通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，讓小學(xué)生逐漸摸索寫(xiě)作的方法和技巧，讓其寫(xiě)作能力、寫(xiě)作水平得到相應(yīng)的提升。例如，教師可以從小學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓小學(xué)生關(guān)注生活，通過(guò)記日記的方式，將生活中有趣的事情記錄下來(lái)，加強(qiáng)練筆。通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)日記，讓寫(xiě)作練筆與小學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)緊密結(jié)合，讓小學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)，能夠獲得良好的寫(xiě)作體驗(yàn)，從而使寫(xiě)作教學(xué)的效果、質(zhì)量得到提升。如教學(xué)“我眼中的繽紛世界”，可以組織寫(xiě)日記的活動(dòng)，讓小學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，并聯(lián)系實(shí)際生活，將生活中的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)入日記中，從而做好知識(shí)的學(xué)習(xí)及積累。通過(guò)采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，喚醒小學(xué)生的生活體驗(yàn)，有效培養(yǎng)和提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.設(shè)計(jì)生活化命題，降低學(xué)生的陌生程度

寫(xiě)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，這就導(dǎo)致一部分小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在抵觸情緒。從生活化視角推進(jìn)寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，教師要拉近小學(xué)生與寫(xiě)作之間的距離，從而吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠由被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)參與向主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，主動(dòng)探究寫(xiě)作方法和技巧。在生活化命題中，教師要注重聯(lián)系小學(xué)生在生活中的經(jīng)歷，截取某個(gè)片段引發(fā)小學(xué)生的思考和交流，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)這一方式，在培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，讓小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行探究思考，讓小學(xué)生積極參與到寫(xiě)作的學(xué)習(xí)及思考中，對(duì)寫(xiě)作能力、寫(xiě)作素養(yǎng)的提高具有促進(jìn)作用。例如，在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生以“有你真好”為題寫(xiě)作，可以聯(lián)系小學(xué)生生活中熟悉的人物進(jìn)行寫(xiě)作，并引導(dǎo)小學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，將生活中的所見(jiàn)、所聞、所感融入作文，以豐富作文的內(nèi)容。不僅如此，這樣還能降低小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的陌生感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生寫(xiě)作能力得到有效提升。

3.聯(lián)系家庭生活挖掘素材，抒發(fā)真情實(shí)感

在生活化視角下開(kāi)展小學(xué)寫(xiě)作技巧教學(xué)，教師要注重結(jié)合小學(xué)生的家庭生活，讓小學(xué)生在家庭中更好地學(xué)習(xí)和探索知識(shí)內(nèi)容，讓小學(xué)生在寫(xiě)作中抒發(fā)真情實(shí)感。注重聯(lián)系日常家庭勞動(dòng)、日常生活、家庭故事等進(jìn)行寫(xiě)作引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合家庭生活經(jīng)歷，寫(xiě)與父母、親友、長(zhǎng)輩之間的生活故事，從而將真情實(shí)感融入寫(xiě)作，使文章具有更強(qiáng)的真實(shí)性。如以“生活變化”為題寫(xiě)作，就可結(jié)合生活經(jīng)歷對(duì)生活中的變化進(jìn)行描寫(xiě)。這一過(guò)程中，可以結(jié)合小學(xué)生生活的變化，如聯(lián)系社會(huì)上的事物變遷，讓學(xué)生將以前的生活和現(xiàn)在的生活進(jìn)行對(duì)比，以彰顯作文的主題。

在寫(xiě)作教學(xué)中滲透及運(yùn)用生活化寫(xiě)作理念，幫助小學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握寫(xiě)作的方法、技巧，能使小學(xué)生的寫(xiě)作能力和作文水平大幅度提升。

三、互動(dòng)交流，加強(qiáng)師生之間的合作

在小學(xué)寫(xiě)作技巧教學(xué)中，教師要注重與小學(xué)生建立良好的溝通和交流關(guān)系，讓學(xué)生與教師有效溝通和交流，突出交流的雙向性，進(jìn)而更深層次地參與到寫(xiě)作中。在互動(dòng)交流指導(dǎo)中，教師要注重突出師生之間的相互交流，并能夠在課堂互動(dòng)中，對(duì)學(xué)生做好科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠深層次地參與到學(xué)習(xí)中，并在互動(dòng)交流中掌握寫(xiě)作的方法、技巧。

1.創(chuàng)設(shè)良好的交流情境

在生活化視角下的小學(xué)寫(xiě)作技巧教學(xué)，要注重引導(dǎo)小學(xué)生圍繞具體的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行交流探索，圍繞寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行有效交流，從而使小學(xué)生探究寫(xiě)作的方法、思路、結(jié)構(gòu)等，對(duì)寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行深入思考和分析。創(chuàng)新互動(dòng)交流的方式時(shí)，教師可以借助于交互式電子白板的有效運(yùn)用，拉近師生之間的距離，以推進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)工作更加有效地開(kāi)展。在這一過(guò)程中，教師可借助交互式電子白板，引導(dǎo)小學(xué)生搜集寫(xiě)作資源，并聯(lián)系實(shí)際生活，在電子白板上交流寫(xiě)作素材。在課堂上，教師可利用電子白板創(chuàng)設(shè)生活情境，如打造小學(xué)足球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)的場(chǎng)景，將生活與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并讓學(xué)生講一講自己的寫(xiě)作思路，激活學(xué)生的課堂參與熱情，讓小學(xué)生更好地參與寫(xiě)作，從而拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野，使學(xué)生能夠?qū)懗龈挥行乱獾奈恼隆?/p>

2.創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)模式，深化寫(xiě)作教學(xué)改革

在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要注重對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)模式、方法、策略進(jìn)行有效創(chuàng)新，對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題、不足進(jìn)行反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新發(fā)展，要注重將教學(xué)評(píng)價(jià)工作與寫(xiě)作技巧指導(dǎo)工作做好結(jié)合，對(duì)小學(xué)生參與寫(xiě)作實(shí)踐的情況做好把握，并能夠?qū)πW(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題、不足進(jìn)行妥善解決。在創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式時(shí)，可組織學(xué)生自主評(píng)價(jià)、互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)模式，能夠?qū)?xiě)作指導(dǎo)的問(wèn)題、不足做好反饋，讓小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作問(wèn)題產(chǎn)生更深層次的思考和分析，使寫(xiě)作教學(xué)的效率、質(zhì)量得到提升。

在進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做好學(xué)習(xí)小組的劃分，之后引導(dǎo)學(xué)生從眉批、總批、用詞造句等不同角度進(jìn)行作文評(píng)估，并引導(dǎo)學(xué)生在作文評(píng)價(jià)過(guò)程中積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，為提高寫(xiě)作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在生活化視角下進(jìn)行小學(xué)寫(xiě)作技巧的教學(xué)，讓寫(xiě)作置身于生活情境中，激發(fā)學(xué)生參與寫(xiě)作的興趣，讓小學(xué)生的寫(xiě)作能力、寫(xiě)作素養(yǎng)獲得提升。通過(guò)融入生活化教學(xué)理念，讓小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作興趣，讓小學(xué)生在生活化寫(xiě)作中積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作中有話(huà)可說(shuō)，有句可寫(xiě)，將真情實(shí)感融入作文中，有效提升寫(xiě)作教學(xué)的效率及質(zhì)量。