吳斌峰

課外閱讀在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用已經(jīng)無(wú)需贅言。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生常常一開(kāi)始興致勃勃，之后興趣逐步消退，常以各種借口放松自己，直至最終喪失興趣。造成這種情況的原因很多，而最關(guān)鍵的原因則是學(xué)生自律能力的缺乏。

因?yàn)閷W(xué)生往往是在課余或者家里進(jìn)行課外閱讀，并不在教師的監(jiān)督下，家長(zhǎng)又因?yàn)樯习嗟雀鞣N原因，不能時(shí)時(shí)監(jiān)督，沒(méi)有自制能力的學(xué)生自然不易養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，久而久之，閱讀效率低下，課外閱讀成為一句空話。而這樣的學(xué)生，由于沒(méi)有大量閱讀的滋養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升也往往受到限制。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，教師如何進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自律品格呢？下面，我從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、讓學(xué)生懂得自律的意義

1.利用教材（包括學(xué)生接觸到的其他文學(xué)作品）等教育素材適時(shí)教育學(xué)生

小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教材中，就有許多涉及讀書(shū)學(xué)習(xí)要自律的課文。例如課文中學(xué)到的司馬遷和談遷這兩位史學(xué)家，他們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中完成不朽的史書(shū)，成就偉業(yè)，沒(méi)有自律的品格怎么可能實(shí)現(xiàn)？再如統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的幾篇課文《古人談讀書(shū)》《憶讀書(shū)》《我的“長(zhǎng)生果”》等，就是教育學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀、培養(yǎng)自律品格的好課文。語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)“借力打力”，充分利用好教材和其他文學(xué)作品，教育學(xué)生養(yǎng)成自律品格。

2.結(jié)合學(xué)生課外閱讀實(shí)際情況或其他學(xué)習(xí)表現(xiàn)

進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)適時(shí)地根據(jù)學(xué)生閱讀的具體情況進(jìn)行引導(dǎo)和教育。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生能在很短時(shí)間內(nèi)自覺(jué)地看完一本書(shū)，就可以在班級(jí)讀書(shū)交流時(shí)請(qǐng)他談?wù)勛约菏窃趺醋x書(shū)的，榜樣學(xué)生的做法對(duì)其他學(xué)生是一種促進(jìn)。反之，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成課外閱讀，教師也要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行提醒和引導(dǎo)。

通過(guò)適時(shí)、反復(fù)地引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)逐步懂得自律的重要意義。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，也可以通過(guò)召開(kāi)“學(xué)會(huì)自律”主題班會(huì)等方式，讓學(xué)生真正懂得自律是自己成長(zhǎng)道路上的必修課。

二、教學(xué)生學(xué)會(huì)自律的方法

1.學(xué)會(huì)給自己設(shè)定目標(biāo)

剛開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，最好是全班共讀一本書(shū)，教師要引導(dǎo)學(xué)生給自己設(shè)定一個(gè)閱讀目標(biāo)：比如對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，設(shè)定每天閱讀5頁(yè)或者10頁(yè)的目標(biāo)，當(dāng)天一定要完成，只要學(xué)生達(dá)成目標(biāo)教師就要給予鼓勵(lì)。一開(kāi)始教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)一定要低，應(yīng)是比較容易達(dá)成的目標(biāo)。

2.學(xué)會(huì)為了達(dá)成目標(biāo)而努力

課外閱讀的過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì)有“受不了”“頂不住”的時(shí)候，這時(shí)教師要告訴學(xué)生，這才是最關(guān)鍵的時(shí)候，是需要你付出努力的時(shí)候，你管住了自己，你“頂住了”，你就是個(gè)自律的人。教師要善于用名人的故事激勵(lì)學(xué)生，讓他們意識(shí)到這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，正是“苦其心志”、經(jīng)歷磨煉、接受考驗(yàn)的時(shí)候。

遇到這樣的時(shí)刻，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我現(xiàn)在停下來(lái)，我今天的閱讀目標(biāo)怎么辦？如果我今天這樣退一步，那我自己定下的目標(biāo)（幾天看完一本書(shū)）還能實(shí)現(xiàn)嗎？這一點(diǎn)苦都不能吃，以后我能完成更大的任務(wù)嗎？我這樣的小小閱讀目標(biāo)都完不成，將來(lái)能成大事嗎？

3.學(xué)會(huì)為自己規(guī)劃時(shí)間

課外閱讀中，有的學(xué)生總覺(jué)得自己沒(méi)有時(shí)間，每天的上課、作業(yè)和其他事情似乎已經(jīng)把所有的時(shí)間占滿了。教師要引導(dǎo)學(xué)生為自己規(guī)劃時(shí)間，計(jì)劃好什么時(shí)候做什么事情，還要學(xué)會(huì)充分利用碎片化時(shí)間，比如寫(xiě)完了作業(yè)，離吃晚飯還有一段時(shí)間，這時(shí)就可以進(jìn)行閱讀。這樣，時(shí)間才會(huì)“像海綿里的水，只要擠總還是有的”。

4.學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán)，學(xué)會(huì)反思

孔子曰：“吾日三省吾身?！币馑际敲刻焱ㄟ^(guò)不斷自我總結(jié)提煉，實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的提升。我們也要引導(dǎo)學(xué)生，每天或每隔一段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)、反思。每天晚上睡前總結(jié)一下：今天的閱讀目標(biāo)達(dá)成了嗎？其他該做的事情都做好了嗎？每一周、每一個(gè)月也可以這樣總結(jié)反思一下。在這樣的總結(jié)反思中，學(xué)生會(huì)越來(lái)越自律，也會(huì)在這樣的自律中體驗(yàn)到一種成就感，從而正向反饋，促進(jìn)他們更主動(dòng)地完成后期的閱讀和學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、自律閱讀養(yǎng)成自律品格

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律閱讀，最終目的是從自律閱讀中養(yǎng)成自律的品格，成長(zhǎng)為一個(gè)自律的人。這種遷移其實(shí)是必然的，一個(gè)在課外閱讀中能夠做到自覺(jué)、自律的學(xué)生，學(xué)其他的功課，做其他的事情都會(huì)自覺(jué)、自律，慢慢地就形成了自律的品格。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中，教師的巧妙引導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥也是必要的。

1.推而廣之

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣后，他們也有了通過(guò)自律行為獲得成功的體驗(yàn)，這時(shí)教師要利用晨會(huì)、主題班會(huì)等，教育學(xué)生做什么事情都要自律，讓自律成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活中的自覺(jué)行為、習(xí)慣思維甚至是一種“本能”。特別是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，要讓他們明白自律不僅對(duì)閱讀有益，對(duì)學(xué)習(xí)其他功課，對(duì)鍛煉強(qiáng)健的身體，對(duì)生活中做好其他事情都是有益的。告訴學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自律對(duì)每個(gè)人的工作和生活都有很大的影響：自律的人，生活中奉公守法，謹(jǐn)言慎行；自律的人，工作上勤勤懇懇，腳踏實(shí)地；自律的人，生活中絕不拖延時(shí)間，今日事今日畢；自律的人，與人交往時(shí)言出必行，能成為忠實(shí)的朋友。

2.不斷強(qiáng)化

作為一名教師，在學(xué)生每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在學(xué)生每一次遇到困難時(shí)，在學(xué)生每一次需要毅力堅(jiān)持下去時(shí)，都要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自律約束自己、規(guī)范自己、警醒自己、鞭策自己，成為一個(gè)具有完善人格的人。教師的每一次教育引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生形成自律品格都是一次促進(jìn)。

學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，逐步懂得自律是沒(méi)有旁人監(jiān)督時(shí)的一種自我約束，這是“知”；學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到自律的重要性，體驗(yàn)到它是走向成功的必由之路，感情上認(rèn)同自律行為，這是“情”；學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中主動(dòng)依靠個(gè)人意志不斷強(qiáng)化自己的行為，規(guī)范自己的行為，這是“意”；學(xué)生逐步形成自律品格，在以后的生活學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自律，踐行自律，這是“行”。所以，通過(guò)課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生自律品格的過(guò)程，是“知、情、意、行”各方面協(xié)調(diào)并進(jìn)的過(guò)程，是不斷強(qiáng)化、相互促進(jìn)、螺旋上升的過(guò)程。

綜上所述，在課外閱讀中讓學(xué)生懂得自律、學(xué)會(huì)自律、踐行自律，既對(duì)課外閱讀和語(yǔ)文教學(xué)很重要，也是培育學(xué)生自律品格、全面提升綜合素養(yǎng)的重要途徑。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都學(xué)校）

責(zé)任編輯：莊 源