楊春林

【摘 ?要】初中政治是義務(wù)教育體系的重要組成部分，是對學(xué)生進行思想教育、道德教育的重要課程。在素質(zhì)教育背景下，“立德樹人”早已成為教育的根本任務(wù)，加強學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展者已經(jīng)成為教育工作者的共識，如何發(fā)揮學(xué)科育人價值也成為廣大教師研究的重要課題。在此背景下，在教學(xué)過程中嘗試融入時事政治相關(guān)素材，依托時事政治豐富政治教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)政治教學(xué)生活化，深化學(xué)生對政治抽象內(nèi)容的理解，喚起學(xué)生情感共鳴，為提升學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中教育；政治教學(xué)；時事政治

時事政治作為一種課堂教學(xué)素材，是對學(xué)生進行思想道德教育的重要資源，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生正確解讀社會事件，引導(dǎo)學(xué)生長期關(guān)注時事政治還可以增強學(xué)生是非辨別能力，提升學(xué)生思想水平，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在新課改指導(dǎo)下，政治教師應(yīng)積極探索多樣化時事政治素材，在教學(xué)中充分發(fā)揮時事政治素材的助教作用，不斷加快時事政治與政治教學(xué)的融合，推進課程改革，促進學(xué)生發(fā)展。

一、初中政治教學(xué)與時事政治融合的必要性

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在物欲橫流的社會中，當(dāng)下已經(jīng)出現(xiàn)嚴重的青少年道德滑坡現(xiàn)象，很多青少年受不良信息誤導(dǎo)，產(chǎn)生嚴重的思想問題和認知偏差，比如認為學(xué)習(xí)不重要，賺錢更重要，“學(xué)習(xí)無用論”影響其學(xué)習(xí)的積極性；比如被社會不良風(fēng)氣影響，產(chǎn)生拜金主義，這些都不利于青少年健康成長。而初中政治學(xué)科就是對學(xué)生這些思想進行糾正，是幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的，引入時事政治是為了更好地發(fā)揮政治學(xué)科這一育人功能。具體而言，在初中政治教學(xué)中融合時事政治有以下原因。

（一）新課改的要求

新課改要求教師圍繞學(xué)科素養(yǎng)展開教學(xué)，要突出學(xué)生的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。顯然，傳統(tǒng)初中政治教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新課改要求了，尤其是傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)，制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)思維。通過在教學(xué)中融合時事政治則可以改變這一弊端，實現(xiàn)政治教學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活角度思考政治內(nèi)容，將政治課上所學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H行為，真正實現(xiàn)政治學(xué)科的思想教育價值。

（二）符合學(xué)生發(fā)展需要

在科學(xué)技術(shù)及社會經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下，青少年面臨的環(huán)境也越來越復(fù)雜，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息快速傳播，很多青少年容易受不健康、不科學(xué)的謠言及錯誤信息誤導(dǎo)，進而產(chǎn)生消極情緒，形成不正確認知。為此，將時事政治相關(guān)內(nèi)容引入教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生信息辨別能力，避免學(xué)生受不良信息干擾，間接引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，正確解讀社會現(xiàn)象，幫助學(xué)生健康成長。

（三）提高教學(xué)效率的重要方式

新課標(biāo)明確強調(diào)初中政治與時事熱點具有相互補充的教育意義。隨著課程改革的深入，初中政治早已不是單純的理論知識教學(xué)課程，重視學(xué)生綜合素質(zhì)及思維能力發(fā)展已經(jīng)成為教師的共識。而要達成這些教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，少不了時事熱點素材的支撐。一方面，時事熱點素材是廣大群眾關(guān)心的話題，符合青少年興趣愛好，能夠提高學(xué)生課堂參與度，促使學(xué)生積極主動參與課堂探究活動；另一方面，幾乎每一條時事熱點新聞的背后都蘊藏著一些政治道理，將時事政治融入課堂教學(xué)中，有助于學(xué)生將理論知識與生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系，加深學(xué)生對政治相關(guān)內(nèi)容的理解。此外，時事政治作為一種教學(xué)素材，也非常有利于開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，豐富學(xué)生知識。當(dāng)學(xué)生興趣濃厚了，學(xué)習(xí)積極性高了，見識廣博了，課堂教學(xué)效率自然會隨之提升。

（四）初中政治考核的重點

從近年教育改革來看，中考命題也逐漸發(fā)生變化，以往中考政治命題多以“知識立意”，而核心素養(yǎng)背景下，中考政治考題逐漸朝“能力立意”發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生知識的應(yīng)用能力和問題的解決能力，考題中增加了不少時事熱點相關(guān)題目。當(dāng)時事熱點成為初中政治考核重點時，教師在教學(xué)過程中勢必要重視時事政治的教育，積極引入時事熱點素材，拓寬教材內(nèi)容，豐富課堂容量。

二、初中思想政治教學(xué)中時事政治的融合策略

（一）課堂伊始開展時事政治播報活動

一節(jié)課的開始往往決定了課堂效率的高低，好的開始定能提高課堂教學(xué)效率，這也是教師持續(xù)探索課堂導(dǎo)入策略的主要原因。在傳統(tǒng)政治課堂上，教師課前導(dǎo)入主要采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式，雖然也能順利引入新知，但是不能調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，學(xué)生進入課堂的節(jié)奏較慢，影響課堂教學(xué)效率。在新課改后，越來越多課堂導(dǎo)入方式涌現(xiàn)出來，比如故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、游戲?qū)搿淠康亩际翘岣哒n堂教學(xué)效率，發(fā)揮政治課程的育人價值。為此，筆者在教學(xué)實踐中嘗試時事政治導(dǎo)入方式，開展時事政治播報活動。教師提前搜集好相關(guān)時事熱點新聞，每節(jié)課推選兩名學(xué)生播報相關(guān)新聞，播報時學(xué)生自主分好播報臺詞，播報時間控制在3～5分鐘。當(dāng)然，結(jié)合學(xué)生實際情況，教師也可以鼓勵學(xué)生課后自主搜集播報素材，輪流在課堂上播報市政熱點新聞。如給學(xué)生設(shè)定一個時政專題，包括科技類時政、政治時政、文化類時政、教育時政、經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)時政、環(huán)境保護及環(huán)境建設(shè)相關(guān)時政，學(xué)生可以從中選擇一個方向，圍繞這一方向搜索具體的時政新聞，以科技類時政為例，學(xué)生可以了解到太空中的臨時實驗室“實踐十號”、長征火箭“三代同堂”齊登場，“天宮二號”、量子“魅力”大爆發(fā)等最新科技成果，通過科技類時政新聞增強學(xué)生強國意識，讓學(xué)生看到大國風(fēng)采。以教育時政為例，學(xué)生可圍繞國家領(lǐng)導(dǎo)人、教育部、教育界專家等人發(fā)表的講話進行，以此了解國家當(dāng)前的教育計劃，掌握課程相關(guān)理念，增強學(xué)生學(xué)習(xí)意識……通過時政播報活動，培養(yǎng)學(xué)生生活觀察視野，引導(dǎo)學(xué)生及時關(guān)注社會熱點新聞，間接培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識。

（二）課堂教學(xué)中穿插時事政治內(nèi)容

課前的時政播報活動僅是一道“開胃菜”，目的是調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點新聞的意識。課堂才是最重要的，是培養(yǎng)學(xué)生思維，提高學(xué)生能力的重要場所。因此，在課堂教學(xué)中穿插時事政治也是時政與思想政治教學(xué)融合最重要的方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是“一黑板、一粉筆、一課本”的照本宣科，不但學(xué)生聽得昏昏欲睡、毫無興趣，教師講得也缺乏激情，穿插時事政治后，課堂瞬間變得有趣多了，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的感性思維，激發(fā)學(xué)生的討論熱情，同時還能夠激活課堂氛圍，將枯燥的政治課堂變得生動有趣。但需要注意的是，課堂教學(xué)中穿插的時政內(nèi)容應(yīng)關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，與教材內(nèi)容和學(xué)生認知水平保持一致。

例如，教授“計劃生育與保護環(huán)境的基本國策”這一內(nèi)容時，一方面，教師可以引入“三胎政策”相關(guān)新聞，包括各地各單位、企業(yè)關(guān)于推進“三胎政策”采取的措施相關(guān)熱點新聞，以有趣的新聞喚起學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家政策。另一方面，教師可以引入“垃圾分類”相關(guān)政策，穿插各地關(guān)于垃圾分類展開的實踐活動相關(guān)新聞，以真實新聞事件喚起學(xué)生的環(huán)保意識，加深學(xué)生對國家政策的了解。又如，教授“法律”相關(guān)內(nèi)容時，可以引入疫情期間不遵守防疫要求的真人真事，引導(dǎo)學(xué)生剖析相關(guān)社會現(xiàn)象，從法律評價他們的行為，借助真實新聞事件增強學(xué)生法律意識。教授“服務(wù)生活”這一內(nèi)容時，可引入“時代楷?！币约耙咔槠陂g默默奉獻者的相關(guān)視頻，通過學(xué)習(xí)他人的服務(wù)精神，增強學(xué)生服務(wù)意識和社會責(zé)任意識。

（三）課內(nèi)外組織開展時事熱點專題活動

新課改強調(diào)活動的重要性，要求廣大教師積極開展多樣化教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與活動、探究活動，在經(jīng)歷活動的過程中獲取知識，提升能力。為了加強思想政治與實證的融合，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該豐富活動，以活動育人。

一方面，教師在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生就時事政治展開討論或者辯論，開展小組探究學(xué)習(xí)活動或者辯論活動。尤其是針對一些切入點比較小的時事熱點，可以直接在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行討論即可。但需要注意的是，教師在引導(dǎo)學(xué)生討論或者辯論時，應(yīng)對學(xué)生有所要求，讓他們充分結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對自己的觀點提出合理論據(jù)，能夠有條理、有邏輯地論證自己的觀點，以此培養(yǎng)學(xué)生良好邏輯思維、辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地看待時事政治，科學(xué)地解釋社會現(xiàn)象，也要借助活動提醒學(xué)生切記盲目跟風(fēng)，不要在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表消極觀點，提高學(xué)生政治素養(yǎng)。

另一方面，針對一些比較重大的時事熱點，鑒于課堂時間有限，不好在課堂組織學(xué)生展開活動，教師便可以鼓勵學(xué)生課后活動，定期搜集一些比較重要的時事政治，組織學(xué)生開展專題辯論和專題講座，針對重大熱點時事進行科普，正確分析和解讀，加深學(xué)生對時事政治的客觀理解。

通過課內(nèi)外實踐活動，實現(xiàn)課內(nèi)外銜接，拓展課堂知識容量，豐富學(xué)生課余生活，將課堂教學(xué)內(nèi)容無限延伸，加強理論與實踐的聯(lián)系。

（四）引導(dǎo)學(xué)生課后搜集時事熱點素材

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課改要求廣大教師充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生主體地位。為此，在時事政治與思想政治教學(xué)融合實踐中，教師也要體現(xiàn)這一點，盡可能地將學(xué)習(xí)權(quán)利教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)?？紤]到時事政治作為一種教學(xué)素材，需要提前搜集和整理，筆者在教學(xué)過程中就嘗試把這項任務(wù)教給學(xué)生，讓學(xué)生課后自主搜集相關(guān)時事政治素材。如教授“做知法守法用法的人”這一內(nèi)容后，就可以以“法律不可違”為主題，鼓勵學(xué)生課后自主搜集最近一周內(nèi)關(guān)于違法犯罪的相關(guān)政策、新聞、真人真事，不限制學(xué)生搜集素材的渠道，可以從身邊人口中聽來，也可以從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體渠道搜集而來。同時鼓勵學(xué)生對搜集的素材進行整理，繪制相關(guān)專題報告，或者寫一篇與主題相關(guān)的感受和啟發(fā)。通過鼓勵，學(xué)生搜集相關(guān)時事政治素材，不僅培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而且鍛煉學(xué)生信息搜集與整合能力，極大地拓寬學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野。

三、結(jié)束語

綜上所述，時事政治是思想政治教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要教學(xué)材料，在課程改革指導(dǎo)下，思想政治教師應(yīng)加強時事政治與課程教學(xué)的融合，在課堂內(nèi)外充分引入時事政治相關(guān)素材，引導(dǎo)學(xué)生搜集、探討時事政治，喚起學(xué)生關(guān)心時政新聞、社會現(xiàn)象、生活大小事的意識，間接培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，提升學(xué)生政治素養(yǎng)。

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