愛，氤氳了歲月；愛，溫暖了年華。愛在，我們就在。

——題記

（題記言簡(jiǎn)意賅，富有文采，直接點(diǎn)題。）

愛時(shí)刻圍繞在我們的身邊。看，它似天邊的那朵白云；聽，它似耳邊撫（改成拂）過的那陣清風(fēng)。在最好的年紀(jì)里，我們被愛籠罩著。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)，愛無須轟轟烈烈，而是執(zhí)起微燈，迎送春雨秋月、夏蟬冬雪，陪伴點(diǎn)綴每一天。（語言細(xì)膩，表達(dá)深刻，內(nèi)涵豐富。）

深愛無痕，大愛無聲，那些藏在細(xì)節(jié)中的愛啊，需要我們慢慢去探尋。（改成細(xì)細(xì)探尋，靜靜品讀）

母愛在，心便安

出征號(hào)角已然吹響，當(dāng)我看到中考前一晚（改成前夜）的（加五彩）煙花為我（刪掉為我）絢然（改成燦然）綻放，當(dāng)我看到老師們紛紛穿上了美麗的旗袍，當(dāng)我看到道路兩旁（加擁擠著）為我們送行的人群（改成送行的父老鄉(xiāng)親），我心中的（刪掉的）五味雜陳，是激動(dòng)，是緊張，是焦慮，是彷徨。（改成有緊張，有激動(dòng)，有忐忑，也有憧憬……）（此處描寫呈現(xiàn)畫面感，使人如臨其境。）

往車上送行李時(shí)，母親一眼便在人群中找到了我。她不由分說地?fù)屵^了我的行李，生怕我累著。放好行李后，母親看著我，用那雙粗糙卻溫?zé)岬氖譃槲艺砗盟榘l(fā)。母親不善言辭，只是嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地抱了抱我，并輕聲對(duì)我說：“咱不慌啊，穩(wěn)當(dāng)點(diǎn)，考上哪兒，咱就上哪兒?！逼鋵?shí)，平時(shí)我的成績(jī)還不錯(cuò)，可這位母親就是怕她的女兒緊張。（人物刻畫鮮活傳神，使樸素、慈愛的母親形象生動(dòng)起來。）

母愛“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，母親眼眶中打轉(zhuǎn)的熱淚就是蘊(yùn)藏在細(xì)節(jié)中對(duì)我的愛。此時(shí)，我正坐在考場(chǎng)上，我不害怕。親愛的母親，您可知？您在，我就心安。

師愛在，斗志滿

排隊(duì)進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們齊齊站在大門邊，殷殷目送我們。

“還可以嗎？”我感受到（刪掉我感受到）有人拍了拍我的肩膀，那句溫柔的問候帶著師愛緩緩地流進(jìn)了我的心房。班主任帶著希望的目光等待著我的回答，這句話將我的躊躇不前轉(zhuǎn)變?yōu)槎分景簱P(yáng)。我莞爾一笑：“放心，老師，我肯定為您爭(zhēng)光?！崩蠋熞残α?，似乎在說：“加油，看好你呦！”隨即，高高地舉起右手大拇指，上下晃了幾晃。我的心為之一動(dòng)，那是我和老班之間的小暗號(hào)呀。這手勢(shì)，在我蹲在起跑線上等待發(fā)令槍響時(shí)，在我顫抖著嗓音帶領(lǐng)大家朗讀課文時(shí)，在我一模失利病了三天、第四天走進(jìn)教室時(shí)，一次次出現(xiàn)，一次次給予我勇氣。就這樣，一股無形的力量充滿了我的四肢百骸，我自信地走入考場(chǎng)，迎接屬于我的戰(zhàn)役。（精心選取了動(dòng)人鏡頭和感人瞬間。）

半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗。那輕柔的安撫，那溫柔的問候，那具有神奇魔力的手勢(shì)，便是蘊(yùn)藏在細(xì)節(jié)中的愛。三年時(shí)光，一生情誼。 追夢(mèng)路上，感謝有您，老師。敬愛的老師，您可知？您在，我便斗志滿懷。（引用、排比等手法的運(yùn)用使語言含蓄典雅，表情達(dá)意有說服力。）

歲月是一指流沙，蒼老是一段年華，水面的漣漪暫時(shí)消散，但仍會(huì)記得有風(fēng)吹過，（縮成一句話：似水流年里，）這些藏在細(xì)節(jié)中的愛，是我一生最美好的回憶，這些藏在細(xì)節(jié)中的愛是我的一萬雄兵。（改成也是我前進(jìn)的最大底氣，）我將帶著他（改成它）決勝中考。待歸來時(shí)，我心中有丘壑，立馬振山河。

總評(píng) 讀此文，能感受到考生汩汩流淌的情致。小作者捕捉生活浪花，還原生活本真，借助具體適宜的載體，抒發(fā)真情實(shí)感，行文閑庭信步，揮灑自如。

由小見大是本文顯著特點(diǎn)，小作者有一雙慧眼，抓住了典型細(xì)節(jié)來寫，觸動(dòng)讀者內(nèi)心軟肋，讓人真切、深刻地感受到小作者筆端流淌著的細(xì)膩情感，語言樸實(shí)無華又富有靈性。

文章立意高遠(yuǎn)，耐人咀嚼。深深地愛，淺淺地說，在暖暖的回憶里，種種情意溫馨綿長(zhǎng)，小作者的氣度和信念自然傾瀉于筆端。

（講評(píng)教師 唐 迪）