王彤

明媚的六月翩躚而至，仲夏驕陽(yáng)似火，灼熱的空氣流轉(zhuǎn)，穿過(guò)了瘋長(zhǎng)的枝丫，卻總也蓋不住那一片熱烈的蟬鳴。（運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明寫(xiě)作背景。將“驕陽(yáng)”比作“火”，“流轉(zhuǎn)”一詞化靜為動(dòng)，凸顯天氣之炎熱，更點(diǎn)明作者炙熱的讀書(shū)之心。）

流年似水，時(shí)光悠悠，轉(zhuǎn)眼已過(guò)了三個(gè)夏。（過(guò)渡段，承上啟下。引出后文中“三個(gè)夏”的讀書(shū)情節(jié)。）

兒時(shí)，我尚不知天的開(kāi)闊，也不識(shí)海的寬廣，更不懂什么是人生價(jià)值，什么是理想抱負(fù)。只記得一個(gè)午后，睡醒便看見(jiàn)桌上安靜地臥著一本《綠山墻的安妮》?！昂冒?，又得看書(shū)了！”我無(wú)可奈何地抱怨道。我打開(kāi)這本書(shū)，也打開(kāi)了通往文學(xué)世界的大門(mén)。優(yōu)美清新的文字逐漸勾勒出了仲夏夜之夢(mèng)，從此我便多了一個(gè)供我天馬行空地遐想的烏托邦。書(shū)中那個(gè)純真可愛(ài)的女孩，用她那雙極富想象力的眼眸告訴我，女孩子應(yīng)當(dāng)獨(dú)立、自強(qiáng)；告訴我，奮斗是青春的底色；告訴我，大大小小的溫暖會(huì)化作光芒與青春相擁。（第一個(gè)“夏”，欲揚(yáng)先抑，由作者被迫接觸文學(xué)的無(wú)奈，寫(xiě)到對(duì)書(shū)中內(nèi)容的回味無(wú)窮。引起讀者共鳴的同時(shí)也在默默號(hào)召讀者共同走進(jìn)文學(xué)大門(mén)。）

風(fēng)吹了又吹，一個(gè)夏輕輕飄走，第二個(gè)夏如約而至。這時(shí)，已迷上文學(xué)的我接觸了人生的第二本書(shū)：《活著》。這本由余華傾情執(zhí)筆的書(shū)，字里行間都充斥著中國(guó)人特有的鄉(xiāng)土氣息：樸實(shí)的，輕快的，直率的，輕輕一嗅，仿佛還有泥土的氣息。書(shū)中的福貴與他的老牛在我心中深深地扎下了根：一個(gè)出身富足但揮霍無(wú)度、最終窮苦半生的紈绔子弟，一個(gè)見(jiàn)證親人離自己而去的老人，一個(gè)與命運(yùn)擦肩的匆匆過(guò)客。在他身上，我明白了不是所有主角都能活下來(lái)，不是所有王子與灰姑娘都能共度一生。同時(shí)，我也明白了，縱使生活吻我以痛，我仍應(yīng)努力報(bào)之以歌。（“飄”字寫(xiě)出了時(shí)間的推移，也點(diǎn)明作者對(duì)文學(xué)的期盼。用《活著》一書(shū)舉例說(shuō)明文學(xué)給人帶來(lái)的深刻思考。）

時(shí)間的車(chē)輪啊，它永不停歇，轉(zhuǎn)眼又至盛夏。傍晚的天空訴說(shuō)著無(wú)盡的溫柔，幾朵云在淡淡的晚霞中搖曳生姿。此時(shí)，我正靠在窗邊，安靜地讀著《月亮與六便士》。書(shū)中的主人公斷然放棄安逸的生活，去追求夢(mèng)想與真理，用最辛辣的語(yǔ)言揭穿最虛偽的世俗。我一直無(wú)法理解他陰晴不定的脾氣和特立獨(dú)行的性格。直到讀完整本書(shū)我才明白，這其實(shí)是他純粹地追求內(nèi)心理想的行為體現(xiàn)?！爱?dāng)其他人都在低頭撿六便士的時(shí)候，他卻抬頭看到了月亮。”在當(dāng)今這個(gè)匆忙的時(shí)代，有多少人能夠做到摒棄一切雜念，與自己的心靈溝通，純粹地遵從自己的內(nèi)心呢？是做生活的附庸，還是作為夢(mèng)而生的戰(zhàn)士，我終于在書(shū)中找到了答案。（環(huán)境描寫(xiě)既照應(yīng)開(kāi)頭，又與標(biāo)題中的“溫暖”二字相呼應(yīng)。第三個(gè)“夏”仍舊舉例說(shuō)明文學(xué)給“我”帶來(lái)的深刻思考。）

文學(xué)如一股清泉，活水汪汪，滌蕩了我的心靈。它給予我力量，傳遞給我溫暖。如三月桃花，四月春風(fēng)，文學(xué)跌進(jìn)了我燦爛的青春。（此段運(yùn)用比喻的修辭手法，語(yǔ)句優(yōu)美?！暗弊謱o(wú)形的文學(xué)變?yōu)橛行?，生?dòng)形象。）

三年又三年，幸而命運(yùn)垂憐，讓我與文學(xué)相遇。盛夏驕陽(yáng)里，梧桐瘋長(zhǎng)，蟬鳴聲聲，微風(fēng)吹遍了每一片樹(shù)陰，訴說(shuō)著我的青春，以及那溫暖了青春的絲絲書(shū)香。（結(jié)尾再次運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，首尾呼應(yīng)。）

總評(píng) 作者結(jié)合讀書(shū)經(jīng)歷來(lái)談文學(xué)帶給自己的人生感悟和溫暖。文章脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)清晰，感染力強(qiáng)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，文章開(kāi)頭用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)吸引讀者的閱讀興趣，結(jié)尾又以環(huán)境描寫(xiě)作為收束。但景中有情并不是單純的環(huán)境描寫(xiě)，而是為文章內(nèi)容和情感表達(dá)服務(wù)。首尾呼應(yīng)的同時(shí)點(diǎn)明題目，既給人以美感，也符合中考作文的基本要求。語(yǔ)言上，小作者善用修辭，長(zhǎng)短句結(jié)合，行文舒展自如，讀來(lái)給人明快之感。

（講評(píng)教師? ?劉? ?婧）