李冬梅

（嘉應(yīng)學(xué)院外國語學(xué)院,廣東梅州 514015）

2020 年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），明確提出高校要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。[1]作為公共基礎(chǔ)課程，大學(xué)英語學(xué)習(xí)時(shí)間跨度長，且修讀人數(shù)眾多，在我國高校課程體系中占據(jù)重要地位。英語是國際化通用語言，大學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，還要了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化背景等。在深入學(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程中，西方文化及價(jià)值觀念容易對大學(xué)生的思想造成影響。而部分大學(xué)英語教師更多地關(guān)注英語基礎(chǔ)知識和技能教學(xué)，存在教學(xué)內(nèi)容“重西輕中”、教學(xué)方式單一、對于課程思政認(rèn)識與理解不足等問題，把課程思政元素融入英語課堂的意識和技能皆有待提升。

新聞?dòng)⒄Z語言精煉、內(nèi)容豐富、時(shí)效性強(qiáng)，是補(bǔ)充大學(xué)英語教材內(nèi)容的重要教學(xué)資源。國內(nèi)有一些教師學(xué)者研究了如何利用新聞?dòng)⒄Z在大學(xué)英語課程教學(xué)中融入思政元素。孫博（2020）在在線教學(xué)中融入《中國日報(bào)》雙語新聞公眾號上的多篇英語新聞，挖掘其中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，探索在線教學(xué)中的立德樹人。[2]胡明勇（2021）主張“從教材以外的時(shí)事和新聞中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的材料并引入課堂教學(xué)，進(jìn)行中西對比，突出中國的制度優(yōu)勢”。[3]袁璐（2021）認(rèn)為英語新聞報(bào)道在課程思政方面起到價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)的作用。[4]但是關(guān)于新聞?dòng)⒄Z融入大學(xué)英語課程思政教學(xué)的具體實(shí)踐研究較少，本文將重點(diǎn)研究如何將新聞?dòng)⒄Z融入大學(xué)英語課堂教學(xué)。

一、新聞融入大學(xué)英語課程思政教學(xué)的必要性和重要性

《綱要》明確指出“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容?！毙侣?dòng)⒄Z融入大學(xué)英語課程思政教學(xué)可以很好地實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)。

（一）實(shí)現(xiàn)英語課程的思政育人功能

在信息化的時(shí)代背景下，大學(xué)生作為運(yùn)用新媒體的主力軍對時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)問題等關(guān)注度很高。因此，適度地將一些新聞?dòng)⒄Z融入大學(xué)英語教學(xué)中，不但可以增強(qiáng)思想政治教育的趣味性、多樣性，還可以彌補(bǔ)教材的相對滯后性，增加教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z，除了了解國際新聞之外，還能立足中國視角，講述中國故事，發(fā)出中國聲音，有利學(xué)生擴(kuò)展國際視野，引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。正如楊楓（2015）所說：“語言是千年老樹，深深扎根于文化和歷史的土壤中，中國人學(xué)英語是為了登高望遠(yuǎn)；是為了知己知彼；是為了使中華文化之樹更加根深葉茂，而不是自貶身價(jià)，自嘆弗如。”[5]

（二）提升學(xué)生知識儲備，幫助順利通過大學(xué)英語四、六級等大型考試

新聞?dòng)⒄Z來自國內(nèi)外媒體的最新報(bào)道,主題多樣，涉及各國政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、時(shí)事等多方面內(nèi)容，信息豐富,語言真實(shí)生動(dòng)。新聞?dòng)⒄Z真實(shí)性的語言輸入可以提高學(xué)生對詞匯和句式的理解、運(yùn)用能力，提高學(xué)生的聽力水平、對多種話題的口頭表達(dá)、翻譯和寫作能力。大學(xué)英語四、六級考試中包含新聞聽力，此外翻譯考試由句子漢譯英調(diào)整為段落漢譯英，涉及中國歷史、道德、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等多方面內(nèi)容。在英語教學(xué)中融入新聞?dòng)⒄Z，有助于學(xué)生擴(kuò)大知識量，提高用英語表達(dá)中國文化的能力，為順利通過各種大型考試做好準(zhǔn)備。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，主要包括：信息意識、信息倫理道德、信息知識及信息能力。蔡基剛（2020）認(rèn)為信息素養(yǎng)首先涉及的是如何有效搜索信息和鑒別信息的質(zhì)量。一般說來，期刊，尤其是同行匿名評審的期刊，信息質(zhì)量最高，可靠性最強(qiáng)。[6]在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)自己搜索相關(guān)新聞，熟知各種紙質(zhì)、數(shù)字化期刊，并能夠在紛繁復(fù)雜的觀點(diǎn)中去偽存真，進(jìn)行正確評估，汲取有價(jià)值的信息。學(xué)生學(xué)會(huì)通過不同的途徑和方法獲取自己需要的信息，逐漸意識到信息素養(yǎng)對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

二、新聞融入大學(xué)英語課程思政教學(xué)的原則

新聞?dòng)⒄Z融入大學(xué)英語思政教學(xué)需要遵循以下原則。

（一）批判性思考原則

新聞?dòng)⒄Z中的內(nèi)容難免體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，部分內(nèi)容甚至存在爭議，因此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，從多個(gè)角度去理解同一事件，得出較為客觀、公正的判斷。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，建立正確的價(jià)值體系，為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的核心目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

（二）以學(xué)生為中心原則

部分同學(xué)可能不喜歡閱讀新聞?dòng)⒄Z，因?yàn)樗菰铮蛘弑尘爸R多，信息含量豐富，不易理解。教師可以選擇貼近學(xué)生生活的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，先激發(fā)學(xué)生了解新聞?dòng)⒄Z的求知欲，再逐漸拓展到不同題材。教師還需要全方位掌握學(xué)生的英語水平，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，精挑細(xì)選相關(guān)學(xué)習(xí)資料，內(nèi)容客觀，且難易適中，由淺入深，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料形式最好是音視頻，并附帶相關(guān)文本，方便學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和英漢雙語互譯。材料長度盡量控制在3-5 分鐘內(nèi)，有利于學(xué)生集中注意力。

（三）以教師為輔原則

對多數(shù)同學(xué)來說，新聞?dòng)⒄Z難度較大，教師要做好指導(dǎo)、輔助工作。最初導(dǎo)入新聞?dòng)⒄Z的時(shí)候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解新聞?dòng)⒄Z的結(jié)構(gòu)特征和文體特征等，指導(dǎo)學(xué)生如何歸納主要內(nèi)容、分清主次細(xì)節(jié)信息等，還可以給學(xué)生講解提高新聞?dòng)⒄Z聽力的策略技巧等。教師也要給學(xué)生推薦一些好的新聞?dòng)⒄Z網(wǎng)站或公眾號等網(wǎng)絡(luò)資源，有一些網(wǎng)站有中英雙語翻譯，有一些具備查詞功能，隨時(shí)點(diǎn)擊就可以查閱生詞，非常便捷，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除了具備扎實(shí)的語言功底外，教師還要要求學(xué)生積極了解新聞的背景知識，教師可以通過實(shí)時(shí)討論、課前新聞匯報(bào)、檢查學(xué)習(xí)筆記等方法對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行積極有效的指導(dǎo)。

（四）以自主學(xué)習(xí)為主原則

新聞?dòng)⒄Z的學(xué)習(xí)不能一蹴而就，而大學(xué)英語課堂授課時(shí)間有限，這就需要學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持新聞?dòng)⒄Z聽、說、讀、寫、譯等各方面的技能訓(xùn)練。教師可以要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間收聽、收看新聞，尤其是英語新聞，追蹤國內(nèi)外熱點(diǎn)話題。在了解背景知識的同時(shí)，學(xué)生要整理歸納新出現(xiàn)的新聞詞匯和表達(dá)方式，關(guān)注重點(diǎn)詞匯和搭配，有針對性地學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z，并做好學(xué)習(xí)筆記，便于以后自己翻閱和老師檢查。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的英語水平和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)材料、確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，遇到問題時(shí)可以及時(shí)與老師、同學(xué)進(jìn)行線上交流討論。

三、新聞融入大學(xué)英語課程思政教學(xué)的途徑

英語教師可以結(jié)合新聞?dòng)⒄Z的特點(diǎn)，組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，布置具體可操作的教學(xué)任務(wù)。教師要充分挖掘新聞?dòng)⒄Z中的思政元素，進(jìn)一步凸顯出新聞中隱性的家國情懷、責(zé)任意識、優(yōu)秀品質(zhì)等。通過以下教學(xué)活動(dòng)，教師可以在新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)。

（一）新聞?dòng)⒄Z的語言知識講授

新聞?dòng)⒄Z集詞匯、語法、句法和篇章為一體，可以全面提高學(xué)生的英語語言知識和應(yīng)用能力。在最初的教學(xué)中，教師可以講解新聞中的生詞、短語、重點(diǎn)句型、修辭手法運(yùn)用和背景知識等內(nèi)容，在日積月累中夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)。在積累語言知識的同時(shí)，學(xué)生也了解當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)新聞，甚至是國家的政策、方針、理念等。

例如“東北限電”的消息引發(fā)熱議，筆者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)新聞。

Residents in north-east China are experiencing unannounced power cuts,as an electricity shortage which initially hit factories spreads to homes.

People living in Liaoning,Jilin and Heilongjiang provinces have complained on social media about the lack of heating,and lifts and traffic lights not working.

Local media said the cause was a rise in coal prices leading to short supply.（該新聞出自2021 年9 月30 號《夏說英文晨讀》節(jié)目）

我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了詞匯unannounced（adj.未經(jīng)宣布的，未事先通知的）及短語power cuts（停電）和electricity shortage（電力短缺），并和學(xué)生討論“勤儉節(jié)約始于心，珍惜資源踐于行”這句話的含義，強(qiáng)化學(xué)生樹立勤勞節(jié)儉光榮，懶惰奢侈可恥的正確觀念，從自我做起，從小事做起，節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙……身體力行，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）新聞?dòng)⒄Z的視聽練習(xí)

教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，選取較好的應(yīng)用程序播放新聞?dòng)⒄Z，進(jìn)行聽力聽寫、復(fù)述或概況內(nèi)容梗概等練習(xí)，在學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z的同時(shí)，提高學(xué)生的聽說能力。在學(xué)生口語水平提高的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行新聞播報(bào)，甚至模擬新聞訪談，進(jìn)一步訓(xùn)練口語表達(dá)能力?！兑环昼娪⒄Z》（English in a Minute）欄目中有一期節(jié)目是《結(jié)婚》（Tie the Knot），我們在讀寫課程中剛剛學(xué)習(xí)過這個(gè)短語，學(xué)生較為熟悉，可以就這期內(nèi)容讓學(xué)生做一個(gè)精聽練習(xí)，先完整地聽一遍新聞，然后在第二、三遍播放時(shí)逐句聽寫，第四遍播放時(shí)檢查。重點(diǎn)詞匯、短語是untying,dating,stay tied,informal 等，此外通過這期節(jié)目，學(xué)生還了解這個(gè)習(xí)語的背景知識，從13 世紀(jì)開始，“knot”被用來指代婚姻，現(xiàn)在這個(gè)表達(dá)多以非正式方式使用。延伸討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的婚戀觀，培養(yǎng)健全的人格。

（三）新聞?dòng)⒄Z英漢互譯練習(xí)

教師截取難度適宜的漢語新聞，讓學(xué)生翻譯成英語，反之亦然。這些新聞可以涉及中國社會(huì)發(fā)展、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)制度、科技成果等，如高鐵的建設(shè)、神州十二號、十三號的發(fā)射等，從而增強(qiáng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會(huì)主義的自豪感，堅(jiān)定自己的信仰與使命。國家主席習(xí)近平2021 年10月12 日下午以視頻方式出席在昆明舉行的《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)并發(fā)表主旨講話。我們截取一段內(nèi)容做漢譯英練習(xí)，“綠水青山就是金山銀山。良好的生態(tài)環(huán)境既是自然財(cái)富，也是經(jīng)濟(jì)財(cái)富，關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?jié)摿秃髣?。我們要加快形成綠色發(fā)展方向，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)雙贏，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)同共進(jìn)的地球家園”。重點(diǎn)關(guān)注“生態(tài)環(huán)境”（ecology and environment）、“自然財(cái)富”（natural asset）、“經(jīng)濟(jì)財(cái)富”（economic asset）、“發(fā)展?jié)摿秃髣拧保╰he potential and momentum）、“形成綠色發(fā)展方向”（foster a green way of development）和“雙贏”（win-win）等表達(dá)方式。通過這個(gè)練習(xí)，教師也和學(xué)生一起了解我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本國策，意識到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的戰(zhàn)略地位，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，并為改善生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。這些練習(xí)可以提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力以及對中國文化的闡釋力和傳播力。

（四）中西新聞?dòng)⒄Z對比分析

因不同的歷史或現(xiàn)實(shí)原因，中西方對同一件事的新聞報(bào)道也會(huì)有所差別。2021 年9 月15 日美英澳三國宣布組建名為“AUKUS（奧庫斯）”的新安全聯(lián)盟，其中一項(xiàng)重要合作內(nèi)容是美英幫助澳大利亞獲得核動(dòng)力攻擊潛艇。此消息引發(fā)各界批評和質(zhì)疑。但英國《每日電訊報(bào)》2021 年9 月19 日發(fā)表獨(dú)家報(bào)道：Liz Truss defies EU backlash over submarine pact with vow to fight for freedom（英國新任外交大臣利茲·特拉斯藐視歐盟對潛艇協(xié)議的反對，發(fā)誓要捍衛(wèi)自由）?！度嗣袢請?bào)》2021 年10 月19 日發(fā)表文章《美英澳核潛艇交易威脅全球穩(wěn)定（鐘聲）》。《中國青年報(bào)》2021 年9 月25 發(fā)表文章《美英澳核潛艇協(xié)議備受爭議》。從這些新聞標(biāo)題就可以看出中英雙方對此事件態(tài)度截然不同，那么這個(gè)新安全聯(lián)盟到底是致力于實(shí)現(xiàn)無核世界目標(biāo)，還是會(huì)增加核擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)，挑戰(zhàn)國際防擴(kuò)散體系。同學(xué)們可以瀏覽相關(guān)新聞，找到證據(jù)，做出自己的判斷。通過對一些新聞?dòng)⒄Z的對比與剖析，學(xué)生可以培養(yǎng)、提升自身的批判性思維能力，客觀公正地評價(jià)中西方語言文化差異，了解新聞背后所蘊(yùn)含的意識形態(tài)差異，增強(qiáng)民族自信與文化自覺、自信，深化對中國文化的理解，進(jìn)一步推動(dòng)中國文化軟實(shí)力建設(shè)。

四、英語教師的自我提升

在把新聞?dòng)⒄Z融入大學(xué)英語課程思政的教學(xué)實(shí)踐中，英語教師是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，教師自身的思想素養(yǎng)和政治底蘊(yùn)直接影響教學(xué)效果，因此英語教師需要不斷進(jìn)行自我提升，為開展英語課程思政教學(xué)提供有力支撐。

（一）提高思想政治素質(zhì)

英語教師的思想政治素質(zhì)會(huì)直接影響到自身的價(jià)值取向，并最終影響學(xué)生。因此，英語教師要不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。英語教師要時(shí)刻謹(jǐn)記“德高為師、身正為范”的崗位責(zé)任意識，準(zhǔn)確把握思政教育的內(nèi)涵和外延，抓住每一次思政育人的機(jī)會(huì)，并做到“潤物細(xì)無聲”。

（二）提高課程思政教學(xué)能力

如何把英語語言技能與思想政治教育在實(shí)踐教學(xué)中有機(jī)結(jié)合是英語課程思政教學(xué)的難點(diǎn)。英語教師要認(rèn)識到大學(xué)英語課程育人的價(jià)值，這門課程不僅是傳授知識，更重要的是，要為我們國家培育人才。英語教師要認(rèn)真思考“為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人”，并將“立德樹人”貫穿教學(xué)始終，這是關(guān)鍵的課程思政教學(xué)能力。英語教師還應(yīng)該具備深入挖掘思政元素的能力。英語教材每單元都有一個(gè)主題，教師可以選擇和本單元主題相關(guān)的新聞，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)隱性的、潛在的思政元素。

（三）豐富第二課堂活動(dòng)

英語課時(shí)有限，很多教學(xué)內(nèi)容可以通過第二課堂活動(dòng)開展，比如英語新聞播報(bào)、新聞采訪、新聞寫作比賽等。國慶假期，可以組織學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的秋收情況，并用英文匯報(bào)。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)或其他原因不能回家的同學(xué)，可以進(jìn)行線上采訪。采訪內(nèi)容可以圍繞農(nóng)作物產(chǎn)量是否提高、農(nóng)民收入及生活水平是否提高、秋收的技術(shù)進(jìn)步情況、農(nóng)民生產(chǎn)、生活中遇到的問題等，通過采訪，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的成果，并為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，添磚增瓦。

五、結(jié)論

新聞?dòng)⒄Z可以作為大學(xué)英語課程思政教育素材的有益補(bǔ)充。新聞?dòng)⒄Z融入大學(xué)英語教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，在傳授知識的同時(shí)，重視學(xué)生品德和理想培養(yǎng)。大學(xué)英語教師要認(rèn)識到自身的政治責(zé)任，深刻領(lǐng)會(huì)和把握英語課程的育人功能，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，以更好地成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。