張小軍

“基礎教育，承擔著非常光榮艱巨的歷史任務?！?023年3月5日，習近平總書記在參加江蘇代表團審議時指出，“新時代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國特色社會主義的建設者和接班人”?！拔覀兊慕逃朴趶奈迩曛腥A傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個自信的孩子”。

德，是衡量人才能否堪當大任的首要標準；育德，是培養(yǎng)人才的首要任務。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視德育工作，習近平總書記多次就“四個自信”作出重要闡述，對堅定“四個自信”提出明確要求。習近平總書記的重要講話，從基礎教育承擔的時代使命出發(fā)，從偉大復興對人才培養(yǎng)的具體要求著眼，為學校教育如何加強德育工作、培養(yǎng)時代新人指明了新方向、新路徑。學習貫徹習近平總書記重要講話精神，要把握習近平總書記關于“四個自信”系列講話的內涵要義，緊扣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國特色社會主義文化的關聯(lián)點，因校制宜、創(chuàng)造性地開展工作。

引導青少年學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理論邏輯是什么？關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化自信，習近平總書記有系列重要論述。整理這些論述發(fā)現(xiàn)，德育要重視培養(yǎng)孩子的“四個自信”，在于“自信是一個國家、民族、政黨對自身稟賦和追求的高度認同與肯定，是對自身奮斗目標的堅定信念”。“堅持‘四個自信，是不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進的內在動力，也是全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的根本保障”。培養(yǎng)孩子的“四個自信”要從培養(yǎng)文化自信入手，原因在于“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”。“我們說要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。”培養(yǎng)文化自信要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基”。“中國共產(chǎn)黨人始終是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實繼承者和弘揚者”。

引導青少年學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重點學什么？中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義文化的基礎，社會主義文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。比如，傳統(tǒng)文化“自強不息”“百折不撓”思想滋養(yǎng)了中國人民“獨立自主”的創(chuàng)業(yè)精神，“民惟邦本”“民貴君輕”思想滋養(yǎng)了中國共產(chǎn)黨“人民至上”的執(zhí)政理念，“上善若水”“厚德載物”思想滋養(yǎng)了“物質文明和精神文明相協(xié)調”的社會意識，“天人合一”“道法自然”思想滋養(yǎng)了人與自然“和諧共生”的發(fā)展觀點，“天下大同”“協(xié)和萬邦”思想滋養(yǎng)了“和平發(fā)展”的外交思想……無論是中國式現(xiàn)代化理論，還是社會主義核心價值觀，都能從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到相對應的關聯(lián)點。引導青少年深刻理解和積極踐行中國式現(xiàn)代化理論、社會主義核心價值觀，培養(yǎng)堪當大任的時代新人，重點是抓住這些關聯(lián)點。

引導青少年學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具體怎么抓？引導青少年從學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)文化自信，學校是主陣地，教師是關鍵人，家長和社會是重要力量。在實踐中，學校要認真挖掘本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源建設校本課程，加強教材建設，豐富教學內容。要求思政課講清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對社會主義核心價值觀和紅色革命文化的滋養(yǎng)、支撐作用，用社會主義核心價值觀和紅色革命文化武裝青少年頭腦，守住思政育人主陣地；鼓勵各學科深度挖掘教材，在學科教學中滲透傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育；大力開展中華經(jīng)典誦讀活動，引導學生感受、感悟傳統(tǒng)文化的魅力和時代意義，幫助學生養(yǎng)成閱讀中華經(jīng)典名著的愛好和習慣；經(jīng)常開展沉浸式體驗活動，引導學生踐行所知所學，感悟社會變化與堅持“四個自信”的緊密聯(lián)系。教師要堅守育人初心，嚴守工作要求，潛心治學，悉心育人，做堅定“四個自信”的模范，做培養(yǎng)青少年擁有“四個自信”的關鍵人。引導家長、協(xié)調社會支持學校、教師開展相關工作，努力營造家校社協(xié)作、共同育人的良好局面，努力把青少年培養(yǎng)成為中國特色社會主義建設者和接班人。

引導青少年學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要注意啥？引導青少年從學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)文化自信，要防止盲目自大、故步自封和不加取舍、統(tǒng)統(tǒng)拿來等不良傾向。在引導青少年學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，有條件的學?？梢宰プC會開展對外文化交流，把自己的學生和文化“送出去”，把歸國科學家、在外留學生“請進來”，引導學生在思想碰撞、比較選擇中增強文明互鑒意識，掌握文明互鑒方法，用好文明互鑒成果。另一方面，也要對相關內容加強引導，摒棄封建糟粕，讓青少年在比較中增進對社會主義文化的理解、認同，增強文化自信，培養(yǎng)“四個自信”。

引導青少年從學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)文化自信，在增強文化自信中培養(yǎng)“四個自信”，旨在引導青少年實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性內化，自覺踐行、弘揚社會主義文化；旨在引導青少年增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，把個人理想融入中國特色社會主義共同理想，苦練本領、立志奮斗。這是一個循序漸進、日積月累的過程，只要我們堅守初心、堅持正確方法，一步一個腳印往前走，就一定能不負黨的重托，培養(yǎng)出一代又一代擁有“四個自信”的接班人。

（作者單位：四川省劍閣縣金仙小學校）