■ 南昌航空大學(xué)科技學(xué)院 王海威 熊小明

產(chǎn)教融合是促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。隨著2020年教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的印發(fā)，全國各高校課程思政建設(shè)取得了重大進展。航空航天是當(dāng)代最有影響力的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一，許多航空類院校陸續(xù)開設(shè)了航空航天概論類課程。航空航天概論內(nèi)容豐富，教學(xué)案例全面多元，能有效發(fā)揮課程思政的育人作用。例如，合肥工業(yè)大學(xué)王華畢等人在《航空航天概論》課程思政教學(xué)過程中，展開“課程思政”主題黨日活動，充分發(fā)揮黨支部在“課程思政”建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用；南京航空航天大學(xué)王瀟等人對《航空航天概論》課程思政的內(nèi)涵與實施進行探索與實踐，歸納出家國情懷、個人品格、科學(xué)觀等課程思政的特色內(nèi)涵；南京航空航天大學(xué)季海群教學(xué)團隊以《航天工程概論》課程為例，在知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造等三個維度進行課程思政的實踐探索；國防科技大學(xué)王海濤等人針對航空航天概論類課程，在特色教材建設(shè)、混合式教學(xué)改革等課程思政建設(shè)方向上作出了有益探索；上海理工大學(xué)楊斌團隊從《航空宇航動力技術(shù)概論》課程特點出發(fā)，深入挖掘課程思政元素及其有效融入策略，努力融合專業(yè)知識傳授與思想政治教育。

上述研究成果為本文研究提供了較好的基礎(chǔ)，但獨立學(xué)院對《航空航天概論》課程思政教學(xué)改革的系統(tǒng)研究還較少。作為一所航空類獨立學(xué)院，南昌航空大學(xué)科技學(xué)院于2002年在飛行器制造工程專業(yè)中開設(shè)《航空航天概論》課程，是江西省內(nèi)較早開展航空航天通識教育的院校。2016年學(xué)院逐漸重視凝練與提升“航空特色”，借助“工科背景、航空特色”學(xué)科優(yōu)勢，讓《航空航天概論》成為大一必修課，并在2018年成為“課程思政”示范課程，2021年該課程獲評江西省省級線下一流課程立項，具有重要的學(xué)科輻射力和影響力。在江西省航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，學(xué)院發(fā)揮“工科背景、航空特色”專業(yè)優(yōu)勢，依托國家級一流課程《飛機機身面型三維數(shù)字化測量虛擬仿真實驗》和省級一級課程《航空航天概論》，通過課程思政教學(xué)改革，形成了全鏈條思政育人體系，切實提升了人才培養(yǎng)的成效，從而構(gòu)建以航空航天概論課程思政教學(xué)實踐為載體的“大思政”育人格局。

1 課程思政建設(shè)目標(biāo)

（1）建設(shè)“專業(yè)+思政”教學(xué)團隊。采用“專家學(xué)者專業(yè)授課、思政教師全程導(dǎo)航”的創(chuàng)新教學(xué)模式，思政教師與專業(yè)課教師開展交流研討，以航空特色主鏈條為引領(lǐng)，將思政內(nèi)容融入課程并形成體系，打造一支具有航空特色的“大思政”教學(xué)團隊。

（2）建設(shè)課程案例庫。將承載“空天報國”精神的中國航空航天發(fā)展歷程、中國故事與知識點相結(jié)合，科學(xué)梳理凝練近百個思政案例，并有組織地融入課程大綱，覆蓋所有章節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)，使零散隨機的“點狀思政”，升級成全面系統(tǒng)的“體系思政”。

（3）加強課程思政立體化教材建設(shè)。在專業(yè)知識傳授過程中，為實現(xiàn)立德樹人的教育目的，可以將我國航空航天最新成果和模范人物融入教材中，并編撰適合應(yīng)用型本科院校生源特點、具有課程思政特色的航空航天概論教材，建設(shè)課程思政教學(xué)資源庫。

（4）構(gòu)建課程思政育人體系。把課程思政全面融入專業(yè)課程與通識教育工作各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中包含課程思政要求、教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)課程思政、學(xué)習(xí)評價中含有課程思政觀測內(nèi)容，形成有效銜接、同向發(fā)力的全鏈條思政育人體系。

2 課程思政教學(xué)實施方案

課程組將航空航天知識體系、課程思政育人體系有機融合，并用航空航天精神、家國情懷、科學(xué)家故事等思政元素，激發(fā)學(xué)生探索航空航天的興趣，樹立遠大的理想和抱負。課程思政教學(xué)具體研究內(nèi)容如表1所示。

對航空航天概論課程進行專題化教學(xué)及課程思政教學(xué)設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生對航空航天的興趣和國防意識。在航空航天概論教學(xué)中進行創(chuàng)新，可以把培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育理念滲透到航空航天概論教學(xué)中，有助于把承載“空天報國”精神的中國元素與知識點有機融合，讓“思政點”成為課程的亮點和興奮點，促進學(xué)生對知識點的消化和理解，并在課堂中感受我國航空航天發(fā)展的巨大成就，增強自信心和自豪感，樹立空天報國意識，傳承空天精神文化，端正學(xué)生“三觀”。全面深化課程改革，全面系統(tǒng)融入思政內(nèi)容，有助于實現(xiàn)思政點從“零散”到“系統(tǒng)”的轉(zhuǎn)變，從而助力學(xué)院課程思政示范“金課”建設(shè)。

3 課程思政教學(xué)意義

（1）有利于營造以“航空報國”為內(nèi)涵的學(xué)院文化。航空航天概論教學(xué)團隊在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面進行持續(xù)的改革與建設(shè)，有助于傳承航空精神文化，培育學(xué)生航空報國情懷。

（2）有利于激發(fā)學(xué)生探索航空航天的興趣。將中國航空航天發(fā)展史、現(xiàn)代中國航空航天偉大成就、中國航空航天人的故事等內(nèi)容，與《航空航天概論》知識點有機結(jié)合，有利于學(xué)生主動發(fā)掘當(dāng)今航空航天技術(shù)的發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生對我國航空航天事業(yè)的熱情。

（3）有利于凝練與提升學(xué)院“航空特色”建設(shè)。學(xué)院航空特色專業(yè)完備，包含飛行器制造工程、航空服務(wù)藝術(shù)與管理等專業(yè)，2016年學(xué)院在大一新生中開設(shè)《航空航天概論》，有利于重點規(guī)劃和強化航空特色建設(shè)，使得課程思政教學(xué)改革成果能有效提升學(xué)院“航空特色”建設(shè)水平。

4 結(jié)語

在產(chǎn)教融合背景下，將“思政元素”融入航空航天專業(yè)中，有利于實現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。因此，航空航天專業(yè)教學(xué)團隊要持續(xù)開展以先進人物、典型案例、行業(yè)形勢等為主要內(nèi)容的專題化學(xué)習(xí)，這樣有利于建設(shè)《航空航天概論》課程思政示范“金課”。