朱靜

關鍵詞：數字化改革；高校體育；“智慧體育”服務平臺；構建

近年來，多樣的信息化技術手段被廣泛應用于高校的教學、管理及服務體系中，有效促進了我國高校信息化的改革。為保證改革的有序推進，國家及地方政府也相繼出臺了一系列政策文件，為各地高校構建智慧校園保駕護航。中共中央、國務院發(fā)布的《中國教育現代化2035》，針對在互聯(lián)網新時代背景下面向全面素質人才的培育，圍繞如何積極探索與應用現代新興信息技術來實現高校體育教育智慧化發(fā)展等問題提出了相關的建設意見，具有重要的理論與現實意義，為新時期的智慧教育服務發(fā)展指明了方向。2021 年浙江省教育廳發(fā)布的《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，更是為浙江省高校數字化改革明確了總體框架、分階段目標、重點任務和相關保障舉措。在此背景下，各地高校紛紛響應號召，大力推進“智慧校園”的開發(fā)和應用，以期提高學校智能化服務育人水平。然而高校“智慧體育”作為高校數字化改革的重要組成部分之一，如何進行體系構建，助力全省“教育魔方”數字化改革建設、確保學校信息化建設與全省數字化改革方向一致，成為重點研究領域。

本研究就當前高校在體育教育服務發(fā)展過程中遇到的問題，結合高校對于體育服務智慧化的實際需求、工作重點及未來的發(fā)展趨勢，進一步探析高校體育教育服務智慧化培育與發(fā)展路徑，以期為高校體育管理水平與效率的提升提供理論參考。

1 “ 智慧體育”概述

1.1“智慧體育”的概念

“智慧體育”是建立在高校“智慧校園”基礎之上的子功能模塊，以物聯(lián)網為技術手段，通過各式傳感器、傳感器網絡及射頻識別裝置等實現對學校體育行為的全面認知，并利用云計算等對感知的信息進行處理和分析，對體育教學、體育競賽、體質健康測試、體育社團、場館管理、體育器材管理等做出相應的決策支持。

1.2“智慧體育”的現狀

通過中國知網等數字資源平臺，單獨檢索關鍵詞“智慧體育”或者“互聯(lián)網+ 體育”可知，目前國內有關“智慧體育”的文章較多，其研究方向主要圍繞“智慧體育”在公共體育服務建設與管理、全民健身的應用研究以及在高校體育教學中的應用研究三個方面。以“高校智慧體育教育服務”為研究方向的文章數量相對較少，該類研究更多圍繞傳統(tǒng)高校體育服務進行。其中，針對高校體育教育服務智慧化的研究多以體育教學、場館管理等單獨模塊進行信息化平臺構建居多，對于“智慧體育”整體的框架設計的研究較少。研究的局限性不僅制約著理論和實踐的發(fā)展、制約著高校體育教育服務智慧化的可持續(xù)發(fā)展，而且在一定程度上還限制了“智慧校園”建設的全面推進。

因此，高?！爸腔垠w育”應該以“智慧校園”建設為依托，以服務育人為理念，以融通共享為目標，結合師生實際需求，圍繞高校體育第一課堂、第二課堂、學生體質健康管理，以及校園體育綜合服務等方面，構建綜合化的智慧體育服務平臺，順應時代發(fā)展需要和高校實際需求。

2 傳統(tǒng)高校體育服務存在的問題

傳統(tǒng)高校的體育服務主要圍繞體育課堂教學管理、體育場館管理、校園體育文化活動開展、體育競賽組織與訓練管理、學生體質健康監(jiān)測等五大方面進行相關的服務體系建設，在實際的開展過程中也遇到了一些問題與困難，具體情況如下。

2.1 服務理念較為滯后

目前，我國絕大多數高校沿用人工化的傳統(tǒng)體育服務與管理模式。在服務過程中，重點偏向體育課堂教學，體育場館管理、校園體育文化活動開展、體育競賽組織與訓練管理、學生體質健康監(jiān)測等環(huán)節(jié)更多的是以組織管理的形式呈現。造成此類情況的原因主要有兩點：第一，受到傳統(tǒng)高校服務理念的影響，多數高校認為體育課堂教學作為學校教學管理的重要環(huán)節(jié)，其重要性要遠遠大于其他環(huán)節(jié)，導致其他環(huán)節(jié)不被重視，出現服務質量低下等情況；第二，受到體育教師人員配比不科學、資金不足、管理制度不健全等情況的限制，多數高校無法為學生提供個性化服務，在實際操作過程中，也沒有過多地體現出“以生為本”的服務理念。

2.2 服務模式較為僵硬

傳統(tǒng)高校體育服務模式存在成效較低、不夠靈活、普及面窄、服務質量有待加強等問題。在實際操作過程中，經常會出現學生在遇到相應問題的時候，不知道找誰，或者在處理事務的過程中手續(xù)過于復雜等情況。造成此類情況的原因主要是高校體育服務職能部門職責分工不夠明確，辦事流程過于煩瑣。上述問題與目前浙江省高校正在大力推進的“最多跑一次”服務模式相背離。因此，如何通過改革與創(chuàng)新改變服務模式較為僵硬的狀況，如何進一步優(yōu)化操作流程、提高辦事效率，成為傳統(tǒng)高校體育教育服務所要思考的問題之一。

2.3 服務手段較為單一

據研究可知，傳統(tǒng)高校體育服務手段較為單一，缺乏創(chuàng)新。五大板塊的服務范疇相對獨立，各板塊之間沒有做到相互融合，在開展服務的過程中也沒有充分挖掘各板塊的育人要素與內涵延伸?，F有的服務手段已無法滿足新生代大學生的需求，因此，在實際的服務過程中，高校應使服務手段多元化，促進服務質量的顯著提升，最終達到1+1>2 的服務效果。

2.4 管理體系不夠健全

公共體育作為高校組織管理的重要組成部分，其體系建設直接影響到高校管理的成效。

目前，我國傳統(tǒng)高校的體育服務體系主要存在頂層設計不夠清晰、制度建設不夠規(guī)范、權責分配不夠合理等問題。對此，高校應該將體育服務體系構建納入學校整體發(fā)展規(guī)劃與布局中，科學合理地確定相應的規(guī)章制度，同時注重職能轉化，促進各職能部門之間通力合作，尤其要注重發(fā)揮高校體育運動工作委員會或者體育教研室的職能。

3 “ 智慧體育”建設路徑

3.1 確定總體思路

“智慧體育”是基于“智慧校園”建設之上的一項系統(tǒng)工程，其目的是給全校師生工提供一個豐富、高效和便捷的體育信息平臺。本研究以寧波幼兒師范高等?？茖W校（以下簡稱“寧師幼專”）“寧師大腦”綜合數據治理平臺為基礎，積極探索適合學校發(fā)展的“智慧體育”服務體系，秉持“以用戶為中心”的理念，遵循“用戶服務為先、信息數據為關鍵、基礎設施為根本、制度規(guī)范為墻”的原則，以優(yōu)化高校體育服務智慧環(huán)境，創(chuàng)新智慧體育教學模式，促進個人健康管理全面升級，提高學校體育工作管理效能等四大理念為核心進行建設。

3.2 構建實施框架

秉承上述思路，寧師幼?！爸腔垠w育”服務平臺圍繞一體化設計、深化應用創(chuàng)新、理論與制度支持三個層面，構建“1+3+1”整體框架。具體如圖1 所示：

3.2.1 構建“1”個智慧體育平臺

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一支撐、統(tǒng)一架構、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一運維”的要求，建設一體化智慧體育綜合服務平臺，通過共享共建體育大數據，豐富體育教學途徑，進一步提高學校體育教育工作的管理效能。同時在實施過程中注重結合師生實際需求，體現“以人為本”理念，著力加強智能化體驗與數字化服務功能，繼續(xù)突破高校體育教育服務發(fā)展的瓶頸，達到更好地為師生提供便利服務的最終目標。

3.2.2 創(chuàng)新“3”大板塊應用

通過智慧體育教學板塊、智慧體育服務板塊、智慧體育管理板塊建設，提升高校體育信息化建設整體水平。在實施過程中，針對各大應用板塊設定近期和終期目標，深挖延伸內涵。如智慧體育教學板塊近期目標是圍繞校內課程研發(fā)與課后體育知識拓展兩部分開展；終期目標則是為后期培育更多的教學力量進入浙江省慕課資源平臺打下堅實的基礎，以提高學校課程教學軟實力。智慧體育服務板塊的近期目標是做好學校第一、第二課堂的服務工作；終期目標則是打通地域性校際活動，增進校校之間的體育文化互動。智慧體育管理板塊的近期目標是提高學校體育場館及器材管理的人性化與便利性，同時通過科學的方法與手段制訂個性化的學生體質健康管理模式；終期目標是通過信息化的資源整合，實現與地方體育場地器材共建共享，最大化提高場館器材的利用率，助推地方體育文化的蓬勃發(fā)展。

3.2.3 完善“1”大支撐體系

制度體系建設作為“智慧體育”構建的重要組成部分，在實際開展的過程中應該構建一套與學校數字化改革相適應的體制機制和工作規(guī)范，并以此來推動改革實踐。根據《寧師幼專全面推進“數字寧師”建設實施意見》，學校“智慧體育”服務平臺擬打造“1+5+N”制度規(guī)范體系，以《高等學校數字校園建設規(guī)范（試行）》為基礎，結合學校信息化工作管理辦法，全面圍繞數據標準、項目管理制度、應用管理制度、流程管理制度、安全管理制度等五大方面，配套各類管理實施細則，通過制度規(guī)范保障“智慧體育”平臺建設的落地。

4 結語

綜上所述，相較于傳統(tǒng)的高校體育服務體系，“智慧體育”服務平臺的構建更加順應時代的發(fā)展，貼合師生的實際需求，有助于提高高校體育服務的管理效能，助推高校“智慧校園”的建設。然而，我國“智慧體育”還處于初步的探索與發(fā)展階段，平臺構建的合理性、制度制定的規(guī)范性、場景應用的落實與完善等都需要通過實踐進一步研究細化。隨著信息技術的更迭與“智慧體育”服務平臺的逐漸成熟，高?！爸腔垠w育”服務將在高校數字化改革的浪潮中留下濃墨重彩的一筆。