李樹溶　鐘靜怡

【關鍵詞】聯(lián)動共進；推普；紅色文化；

一、聯(lián)動共進維度下“推普”促進紅色文化傳承的可行性

（一）語言是文化傳播與振興的主體

語言作為文化的載體和流傳媒介，是文化的外在表現(xiàn)形式。2022年1月，教育部、國家鄉(xiāng)村振興局、國家語委聯(lián)合印發(fā)了《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃實施方案》，為發(fā)揮語言作用的最大優(yōu)勢、提高服務國家發(fā)展大局做出任務部署。張曦（2022）指出，中國農(nóng)村地區(qū)正處于經(jīng)濟建設與精神文明建設的雙重發(fā)展狀態(tài)，語言的經(jīng)濟屬性在其中的支柱作用尤為明顯，不僅能夠增加農(nóng)村居民的創(chuàng)收渠道，還能夠促進個人的全面發(fā)展?；卩l(xiāng)村文化振興建設，推普工作從推廣鄉(xiāng)村語言文化類課堂、打造語言文化特色品牌項目、培育鄉(xiāng)村語言文化宣傳骨干等方面入手，持續(xù)加大“普通話+”的實施力度，有利于促進普通話與鄉(xiāng)村文化的有機結(jié)合，使其充分發(fā)揮語言振興鄉(xiāng)村文化、浸潤鄉(xiāng)村的作用，以至最大限度地促進語言經(jīng)驗共享、文化合理利用。

（二）國家政策高度重視與大力支持

扶貧先扶智，扶智先通語。2021年，國家在《關于全面加強新時代語言文字工作的意見》中指出，“堅定不移推廣普及國家通用語言文字”是首要任務，要“牢固確立國家通用語言文字的主體地位”，提出新時代推廣普通話工作方針是“聚焦重點、全面普及、鞏固提高”。同時，國家大力推廣普通話是一個戰(zhàn)略性的工作，因為我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區(qū)的交流和文化的傳承，有利于維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力，對于建設新型現(xiàn)代化鄉(xiāng)村具有促進的作用。由此可見，推普工作不僅有利于民族融合發(fā)展和國家的穩(wěn)定，而且有助力于鄉(xiāng)村振興建設、鑄牢中華民族共同體意識，為文化傳承與發(fā)展打下了堅實的基礎。

（三）紅色文化傳承發(fā)展鏈有待完善

鄉(xiāng)村振興既要雛形，也要鑄魂。自黨的十九大以來，國家大力推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實施文化鑄魂工程，即對于客家鄉(xiāng)村的建設與發(fā)展，客家文化是其振興的一大關鍵要素。然而，在現(xiàn)代社會背景下，大量人口向城市流動，使特色文化日漸消失，在性質(zhì)上屬于傳統(tǒng)舊文化的客家文化存在著歷史局限性，從而導致當前大多數(shù)客家鄉(xiāng)村出現(xiàn)文化不認同、內(nèi)涵理解不深、產(chǎn)業(yè)融合不到位、資源開發(fā)不足、傳承體系不完善等問題。張帆（2022）也指出，紅色文化的傳承發(fā)展在新媒體傳播、宣教、專業(yè)人才資源、保護工作等領域有待完善。鄉(xiāng)村振興根本上是文化的振興，未能深度利用好客家文化資源，在很大程度上制約了文化振興的進一步發(fā)展，現(xiàn)亟須通過行之有效的手段挖掘客家文化資源、完善客家文化傳承發(fā)展鏈。

二、聯(lián)動共進維度下“推普”促進紅色文化傳承的機理

（一）講好紅色故事促進推普工作與先進人物宣傳

打造紅色文化品牌，促進對于文化的認同感。利用普通話發(fā)揮語言的傳播優(yōu)勢，將各種紅色資源進行整合轉(zhuǎn)變?yōu)楣适?，用接地氣的方式從“深度”及“廣度”方面講述飲食與人物故事。例如，河源市義合鎮(zhèn)下屯村打造了一支由村民構(gòu)成的特色嘯仙講解隊，招募了一批帶有原鄉(xiāng)感情與回憶的“本土人”為講解志愿者，講解員被送往專業(yè)教育基地參與學習講解的方式方法等系列培訓得到專業(yè)賦能，并且從中落實推普工作，擴大練習普通話的使用群體。其次，通過“參觀+講解”的形式打造“深度+廣度”的講述模式，由講解員“一帶多”帶領游客走進下屯粵菜師傅基地、紅色聞嘯軒學堂及故居等標志性的景點，并結(jié)合自身的感悟，用專業(yè)的普通話講解出真情實感，從而更易得到觀眾的接受與引發(fā)共鳴，讓觀眾更深刻地感受到下屯客家豐富的飲食及先進人物的精神，努力探索文化振興的新路子，讓人們看懂客家人物，讀懂客家文化，記住客家精神。

（二）傳承優(yōu)秀家風與傳統(tǒng)方言，促進普通話規(guī)范體系建設

打造紅色資源場所，提高村落文化的認同感。普通話作為國家語言文字，發(fā)揮其記錄的功能作用，通過展板展覽、廣播誦讀等規(guī)范，推廣鄉(xiāng)村傳統(tǒng)方言及優(yōu)秀家風的相關廣播設施等基礎設施建設，促進文化振興，也推動普通話規(guī)范體系建設。例如，下屯村阮嘯仙小學的外圍墻上貼著整片阮氏家訓的瓷磚和荷花池旁建成的系列阮氏家風展覽板，吸引過路的游客觀看了解，定期在村內(nèi)及小學廣播播放的《三字經(jīng)》及《阮氏家訓》等也營造著下屯的良好家風氛圍。同時，在下屯村的村道邊都陳列著客家的傳統(tǒng)方言諺語與其普通話解釋，有助于來往的游客更深入地了解下屯的客家方言民俗，該做法真正地向外講好客家方言故事及家風故事，向內(nèi)利用好普通話，營造良好氛圍，共同推進客家文化的保護與傳承，增進對紅色文化的傳承。

（三）搭建交流平臺，促進民族文化融合與傳承

打造紅色交流平臺，增進對民族文化的歸屬感。普通話漸漸成為各民族的交際工具，為各民族搭建交流平臺，使得各地區(qū)特色文化得以交流與融合。推廣普通話有兩大作用：一是促進民族團結(jié)，維系民族關系二是展示特色文化，增強社會認同感。它不僅有利于不同區(qū)域、不同民族的人們進行廣泛的交流，推動社會的和諧發(fā)展，也會潛移默化地促進紅色文化的傳播，口口相傳的紅色故事在普通話搭建的平臺中埋藏到人民心中，加強了各民族之間的聯(lián)系和團結(jié)，加強中國人民的民族意識，同時也加強了保護和傳承傳統(tǒng)方言的信念。紅色交流平臺一方面推動普通話在農(nóng)村地區(qū)的傳播，用語言講好紅色故事，讓紅色文化“活”在當下；另一方面，紅色文化的傳承，也在影響著普通話的推廣，普通話能夠讓大眾快速了解并感悟紅色文化，更好地向各個地區(qū)宣傳其文化，展示其魅力，增強大眾對其的認識及社會認同感。

三、聯(lián)動共進維度下鄉(xiāng)村“推普”廣州的主要困境

（一）鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)的普通話教育資源匱乏

目前，學齡期兒童在村內(nèi)現(xiàn)有的學校資源中無法獲得優(yōu)質(zhì)的普通話教育。學校中優(yōu)質(zhì)教師數(shù)量少、普通話水平普遍不高，課堂上存在使用方言教學，且在學生普通話不標準的情況下沒有進行相應的糾音矯正。同時，當?shù)卮迕袢狈ο嚓P普通話的專業(yè)技能培訓，存在普通話不標準現(xiàn)象，普通話學習缺乏系統(tǒng)性，導致紅色村落文化不能很好地向外界宣傳。

（二）鄉(xiāng)村黨組織推普振興政策落實缺位

在下屯村的走訪調(diào)查中，絕大部分下屯村民存在普通話不標準，不知道“推普助力鄉(xiāng)村振興政策”，表示村中沒有關于推廣普通話的相關活動的現(xiàn)象。同時，在與下屯村村干部的訪談中發(fā)現(xiàn)，下屯村并未落實推普振興政策，無計劃開展相關的普通話鄉(xiāng)村推廣活動。由此可見，基層黨組織工作出現(xiàn)政策落實推進缺位問題。

（三）文化語言類專業(yè)人才隊伍建設機制不完善

針對下屯村而言，一支完整的文化語言類專業(yè)隊伍應當包括語言項目開發(fā)型、專業(yè)講解技術型、整體文化振興運作管理統(tǒng)籌型三類人才。下村屯目前擁有阮嘯仙文旅公司及觀瀾驛站兩大文化管理企業(yè)，通過調(diào)研組訪談發(fā)現(xiàn)兩大企業(yè)均有引進的專業(yè)性統(tǒng)籌型人才，但都缺乏有關語言振興客家文化的專項項目，其歸因于缺乏此類開發(fā)型人才。同時，下屯講解隊的講解人員均是本村的村民，缺乏專業(yè)講解的講解員，該現(xiàn)象說明下屯文化語言類專業(yè)人才隊伍的打造和引進機制不完善。

（四）以普通話實現(xiàn)良好對外文化交流的意識較低

普通話作為國家通用語言是各類不同居民群體之間交流的橋梁，也是其文化輸入輸出的重要途徑，而下屯村目前村民使用普通話來對外宣揚交流其客家文化的意識非常薄弱。下屯村客家方言保存情況良好，村內(nèi)使用率較高，大部分中老年人認為學習普通話和保護方言是相斥的兩個方面，導致村內(nèi)大多個體戶生意受語言溝通的影響，無法良好地對外進行文化輸出，其銷售范圍多限于當?shù)鼐用?，僅有少量游客購買，經(jīng)營情況較差。

四、聯(lián)動共進維度下“推普”促進紅色文化傳承的路徑

（一）依托高校公益實踐，填補鄉(xiāng)村教育空缺

可依托公益裂變與高校實踐團隊合作注入年輕力量，以“教育帶教育”的形式，結(jié)合當?shù)靥厣远喾N不同的宣講方式搭建“普通話+”教學系列培訓課程。首先，針對紅色村少年開展“普通話+七彩課堂”，通過逐一對話幫助其糾正、練習普通話發(fā)音，并以線上教學的方式與當?shù)亟⑵胀ㄔ拰W習的長效機制，促進當?shù)赝黄普Z言禁錮，獲取更好、更多的教育資源。其次，針對紅色村講解隊伍等有普通話應用需求的村民開展相關專業(yè)“普通話+職業(yè)技能”專項培訓，進一步提高講解隊伍的講解能力，切實提高講解隊伍使用普通話的規(guī)范性和標準性，促進講解隊伍口語表達能力的提升，從而增強講解隊伍與外界溝通往來的能力，為當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來重要作用，做到鄉(xiāng)村教育與政府督促雙管齊下，努力營造“人人都講普通話”的良好氛圍。

（二）抓穩(wěn)任務層層銜接，落實工作有效推進

語言是文化傳播的主要載體，制定科學的語言戰(zhàn)略對文化傳播極為重要。村委會應妥善銜接好上級黨委組織下派的任務，安排好任務第一負責人進行有效對接，再分實施小組進行積極落實推進。任務實施應明確主體做好細化分工，構(gòu)建責任清晰、執(zhí)行有力的鄉(xiāng)村文化振興領導體制。鄉(xiāng)村干部應講好普通話，辦好群眾事，積極推進語言文字工作的發(fā)展，用普通話把紅色文化講“活”起來，推進文化宣傳“走”出去，從而促進紅色文化振興，促進鄉(xiāng)村振興。

（三）深化招才引智模式，優(yōu)化引進培養(yǎng)機制

招才引智是推動紅色文化振興發(fā)展的關鍵一環(huán)。建立健全語言類人才引進及培養(yǎng)機制，大力打造和培養(yǎng)有能力、有活力的人才隊伍。其一是完善人才返鄉(xiāng)紅利政策，鼓勵擁有一定語言技能的外出求學農(nóng)村籍大學生返鄉(xiāng)就業(yè)，同時提供其在高質(zhì)量項目中良好的才能發(fā)揮平臺與空間。其二是構(gòu)建健全的人才培育體系，開發(fā)關于普通話針對性強的培育課程。研究制定人才激勵機制，設立“評級制度”，鼓勵員工積極考取語言類證書，從而持證上崗加入專業(yè)人才隊伍行列，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成工作合力。

（四）舉辦紅色文藝活動，加強村民傳承意識

鄉(xiāng)村可運用“文藝+文化”模式，將紅色文化潛移默化地貼近并嵌入大眾生活。不定期舉辦紅色文化展，組織村民觀看展覽、舉辦紅色知識競賽、鄉(xiāng)土故事演講大賽；利用重大節(jié)日舉辦與當?shù)丶t色文化特色有關的戶外展演活動，其中可加入方言說唱、快板、朗誦、小品等傳播形式“更接地氣”的文藝活動，建立紅色文化與傳承主體之間的聯(lián)系，讓紅色文化更容易走進老百姓的生活，不斷滿足人民群眾對文化的需求，加強村民傳承意識，利用普通話促進紅色文化振興，提高鄉(xiāng)村文化建設發(fā)展水平。

（五）利用雙語媒體傳播，建立文化交流體系

語言本身不僅是一種交流的工具，同時還是一種文化的代表。雙語即“當?shù)胤窖浴迸c“普通話”兩種語言，將二者結(jié)合傳播有利于鄉(xiāng)村推普工作，從而建立好紅色文化輸入輸出的交流體系。依托網(wǎng)絡時代下的新媒體龐大的信息網(wǎng)，策劃拍攝雙語版本的紅色文化短視頻及大型文化宣傳片，做到“宣傳紅色文化、科普標準普通話”同步進行，走出以“文化帶領語言掌握”“語言帶領文化振興”的閉合成功道路，通過新媒體技術打造雙語學習方式，建立村民在銷售當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品、講好輸出本土文化故事的良好對外輸出交流體系，進一步實現(xiàn)紅色文化振興。