鄒穎軍 劉潔

［摘 要］為切實提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)，促進中小學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，文章以博白縣為例，從“心”出發(fā)，凝“心”聚力，通過“聚集頂層設(shè)計，用心筑牢三級網(wǎng)絡(luò)”“聚焦人才保障，精心打造三支團隊”“利用科學(xué)手段，貼心服務(wù)三大群體”的策略，進一步加強和改進中小學(xué)德育工作，全面推進素質(zhì)教育。

［關(guān)鍵詞］中小學(xué)生；心理健康教育；縣域

［中圖分類號］ ? ?G635 ? ? ? ? ? ?［文獻標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）03-0076-03

為了進一步加強中小學(xué)心理健康教育，2002年教育部制定了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，并強調(diào)：“有條件的城鎮(zhèn)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)，要從實際出發(fā)，有計劃、有步驟地開展心理健康教育工作。要抓好心理健康教育骨干教師隊伍建設(shè)，同時在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強區(qū)域性心理健康教育的整體推進工作?！?/p>

博白縣（以下簡稱“我縣”）是人口大縣、教育大縣，全縣總?cè)丝?00多萬。目前，全縣共有中小學(xué)424所（民辦13所），另有小學(xué)教學(xué)點444個、幼兒園528所（民辦481年），全縣在校生40.22萬人，全縣公辦學(xué)校教師18342人。我縣為了構(gòu)建新時代縣域中小學(xué)生心理健康教育體系，從“心”出發(fā)，凝“心”聚力，努力探索出“三三三”縣域?qū)W校心理健康教育發(fā)展新模式，為學(xué)生健康成長保駕護航。

一、聚集頂層設(shè)計，用心筑牢三級網(wǎng)絡(luò)

（一）成立縣中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

學(xué)生心理健康教育是教育系統(tǒng)的一項重要工作。我縣高度重視中小學(xué)心理健康教育工作。2019年以來，我縣教育局召開了多次局黨組擴大會議，研究、部署中小學(xué)心理健康教育工作；成立了由縣教育局局長擔(dān)任組長，以衛(wèi)健委、婦聯(lián)、團委等部門為成員單位的縣中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育工作，統(tǒng)籌縣域心理健康教育資源；每學(xué)期召開1～2次全縣各中小學(xué)校心理健康教育工作會議，全面布置相關(guān)工作，促進中小學(xué)心理健康教育工作有效開展。

（二）創(chuàng)造條件改善縣、校二級中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)的硬件設(shè)施，打造服務(wù)平臺和服務(wù)團隊

在我縣縣委、縣政府的高度重視和大力支持下，投資300多萬元的博白縣中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)中心于2020年6月揭牌成立。這是全區(qū)唯一一個由縣教育局主導(dǎo)，集心理指導(dǎo)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)和研究于一體的輔導(dǎo)中心。輔導(dǎo)中心的成立，起到了統(tǒng)領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)全縣廣大師生、家長乃至群眾的強大作用。2022年，我縣再投入400多萬元，建設(shè)“6+1”中小學(xué)心理健康教育服務(wù)體系建設(shè)項目，打造全國先進縣級中小學(xué)心理健康教育綜合管理平臺、中小學(xué)心理健康教育互聯(lián)網(wǎng)平臺。同時，我縣還投入1000多萬，建設(shè)了380個中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)工作室。

例如，博白縣實驗中學(xué)在心理輔導(dǎo)室設(shè)立“留守兒童之家”，并開展相關(guān)活動，讓留守兒童切實感受到了學(xué)校大家庭的溫暖，拉近了學(xué)校、教師、留守兒童及家長之間的情感距離，對留守兒童的健康成長起到了積極的促進作用。博白鎮(zhèn)第三小學(xué)創(chuàng)建配套設(shè)施齊全、溫馨和諧的心理輔導(dǎo)室、心理沙盤室和情緒宣泄室，并開設(shè)心理健康教育課程，定期推出心理健康知識專欄，積極開展“5·25”特色活動，開設(shè)心語信箱，開放心理輔導(dǎo)室，舉辦心理健康講座，為學(xué)生的心理健康保駕護航。亞山鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了學(xué)校的真情心理輔導(dǎo)室——“心語之家”，配備有電腦、沙發(fā)、發(fā)泄墻、吶喊器、沙盤等輔導(dǎo)器械；營造輕松的氛圍，以真情實感進行心理健康教育，讓學(xué)生返璞歸真、自信自愛。

（三）中小學(xué)每個班的班委會設(shè)立心理委員

全縣中小學(xué)每個班的班委會設(shè)立兩名心理委員，男女生各1名，負責(zé)平時了解本班同學(xué)的心理狀況，并協(xié)助班主任開展心理健康情況排查、信息統(tǒng)計等工作，為學(xué)校提供可靠、及時的第一手信息。

這樣，通過凝聚縣、校、班合力，可筑牢三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，共同守護學(xué)生的心理防線，指引學(xué)生健康前行。

二、聚焦人才保障，精心打造三支團隊

加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。近年來，我縣通過“謀合作、走出去、請進來、沉下去”的工作思路，精心打造心理健康教育三支團隊：專家團隊、教師團隊和志愿者服務(wù)團隊。

（一）成立心理健康教育專家團隊

我縣聘請了廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、南寧師范大學(xué)等高校的心理健康教育教授作為指導(dǎo)專家，成立心理健康教育專家團隊。專家團隊定期或不定期地指導(dǎo)我縣教育局做好頂層設(shè)計，組織開展心理健康教育活動，包括提供政策咨詢服務(wù)、制訂全縣學(xué)校心理健康教育工作計劃、培訓(xùn)心理健康教育教師，這為縣域?qū)W校心理健康教育工作的有效開展提供了智力支持。

2020—2022年，我縣聘請權(quán)威專家蒞臨博白舉行了5場專題講座，全縣中小學(xué)校長、中小學(xué)校心理健康教育教師和部分班主任3000多人參加了講座。通過參加講座，中小學(xué)校長、教師的心理健康教育管理或業(yè)務(wù)水平得到了提高。

（二）培養(yǎng)心理健康教育教師團隊

《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出：“要積極開展對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。要把對心理健康教育教師的培訓(xùn)列入當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校師資培訓(xùn)計劃?！蔽铱h加強與廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心合作，培養(yǎng)中小學(xué)心理健康教育教師團隊。目前，廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心共有6名心理健康教育教研員，12名國家級心理咨詢師。我縣通過舉辦線上、線下培訓(xùn)和掛職鍛煉的方式提升心理健康教育教師的勝任力。兩年來，我縣先后選送100多名教師到區(qū)內(nèi)外參加心理健康教育培訓(xùn)，通過送課下鄉(xiāng)等形式培訓(xùn)教師1.2萬人，培養(yǎng)了50名心理健康教育骨干教師、150名種子教師和440名專兼職教師，其中57名心理教師獲得了沙盤游戲指導(dǎo)師中級證書或心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)合格證書。

（三）組建心理健康教育志愿者服務(wù)團隊

由336人組成的心理健康教育志愿者服務(wù)團隊設(shè)立有心理健康宣傳、咨詢服務(wù)點，兩年來共為1.1萬人提供了科學(xué)有效的“零距離”心理健康輔導(dǎo)服務(wù)，在保障學(xué)生心理健康方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。我縣通過聚焦人才保障，把打造專家團隊、教師團隊、志愿者服務(wù)團隊視為新時代縣域中小學(xué)心理健康教育工作的關(guān)鍵，有力推動了我縣中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展。

三、利用科學(xué)手段，貼心服務(wù)三大群體

在心理健康教育的形式上，我縣針對學(xué)生、教師和家長三大群體的不同特點和需求分類施策，積極開展一系列心理健康輔導(dǎo)和科普宣傳實踐與研究活動。

（一）針對學(xué)生群體

1. 開設(shè)心理健康教育課程。為了塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，我縣中小學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程并將其列入課程表、計入學(xué)時，教材確保人手一冊。同時把心理健康教育有機滲透到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的深度融合。

2.開展科學(xué)排查。從2020年開始，我縣心理健康教育輔導(dǎo)中心打破傳統(tǒng)的排查方式，開通網(wǎng)絡(luò)平臺，對全縣中小學(xué)生的心理健康狀況進行科學(xué)排查與評估。 2021年、2022年分別有23.68萬名和29.95萬名學(xué)生參加心理危機排查。輔導(dǎo)中心對疑似有心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)干預(yù)，對具有嚴重心理問題的學(xué)生采取“一人一策一方案”的管理方式，為學(xué)生健康成長保駕護航。

3.開展談心活動。經(jīng)排查，對有心理問題的學(xué)生進行評估分類，做到“早識別、早預(yù)防、早干預(yù)”；對有心理危機的學(xué)生，進行定期的跟蹤輔導(dǎo)。兩年來，我縣受理了245個心理輔導(dǎo)案例，為900多名學(xué)生緩解心理困擾。

4.開展輔導(dǎo)活動。一是創(chuàng)新學(xué)校文化活動形式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺、微博、微信群、校園廣播、心理講座、宣傳欄、讀書角、角色扮演、心理情景劇等形式，大力宣傳和普及心理健康知識，促進師生交流，營造溫馨和諧、積極向上的校園氛圍，增強學(xué)生調(diào)控情緒、應(yīng)對挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

二是推送心理健康教育微課。為了引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整身心狀態(tài)，讓家長掌握科學(xué)的家庭教育方法，加強家校合作，我縣積極營造健康向上的校園心理健康教育氛圍。近年來，面向不同年齡的學(xué)生，我縣安排優(yōu)秀心理教育骨干教師分別制作課件約50個，發(fā)到各學(xué)校，幫助學(xué)校開展學(xué)生教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作。同時，我縣要求學(xué)校根據(jù)實際情況，針對學(xué)生和家長錄制心理健康教育系列微課，通過校園網(wǎng)、微信公眾號、班級QQ群等向?qū)W生和家長推送。

三是開展中、高考心理健康輔導(dǎo)進校園活動?！督o全國中小學(xué)校新學(xué)期加強心理健康教育的指導(dǎo)建議》中指出：“為畢業(yè)年級學(xué)生提供全方位支持，協(xié)助學(xué)生以自信平穩(wěn)的心態(tài)積極備考?！蔽覀冎攸c關(guān)注初三、高三學(xué)生的心理健康。每年5、6月份，輔導(dǎo)中心組織開展心理健康輔導(dǎo)進校園主題活動，幫助考生緩解心理壓力，克服考試焦慮，正確應(yīng)對考試。

四是開展“減壓”訓(xùn)練。為了推進“雙減”工作實施，我縣指導(dǎo)學(xué)校合理制訂教育教學(xué)計劃，通過主題班會、“紅領(lǐng)巾”廣播站、黑板報等方式大力宣傳和普及心理健康知識，還在教學(xué)樓各樓層設(shè)計心理健康主題，如“從小立志”“我自信我能行”，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，釋放負面情緒和心理壓力，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，確保減負不減質(zhì)。將心理健康教育融入課后服務(wù)，將課后服務(wù)變成五育并舉的演練場，以特色課程、社團活動為載體，將學(xué)習(xí)和興趣緊密結(jié)合，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開闊視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

五是開展鄉(xiāng)村少年心理健康輔導(dǎo)志愿者服務(wù)系列活動。近年來，我們結(jié)合鄉(xiāng)村少年身心發(fā)育的實際情況開展專題講座，有7000多名師生參加了講座。這一實踐有利于解決當(dāng)前鄉(xiāng)村少年學(xué)生存在的學(xué)習(xí)動力不足、行為習(xí)慣不良、親情缺失等問題，讓學(xué)生了解校園欺凌、認識校園欺凌、知道如何避免校園欺凌等。

六是舉辦青春健康教育講座。為了促進青春健康教育工作的有效開展，幫助更多青少年學(xué)生了解青春期生理、心理健康知識，增強自我保護意識，樹立正確的人生觀和世界觀，促進身心健康成長，我縣指導(dǎo)學(xué)校針對學(xué)生青春期發(fā)育的個體差異、各種生理和心理問題，定期舉辦青春健康教育講座，有針對性地向?qū)W生講授青春健康知識，幫助學(xué)生減輕煩惱；開放心理咨詢室，為學(xué)生釋疑解惑。

（二）針對教師群體

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實際出發(fā)，采取切實可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力?！蔽铱h深入實施教師心理健康幫扶計劃，一是有力引導(dǎo)26名新教師緩解入職焦慮；二是幫助142名教師從心理上盡快適應(yīng)“雙減”政策、生育政策等帶來的工作生活變化；三是針對1255名教師開展“送教上門”點單服務(wù)、個案咨詢、心理測評、團體輔導(dǎo)、心理健康講座等活動；四是為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，開展中小學(xué)教師教學(xué)成果評比活動，這起到了很好的引領(lǐng)示范作用，提高了教師的教學(xué)技能；五是開展課題研究，我縣教育局教研室黨總支部副書記、教研室副主任鄒穎軍主持的課題“新時代縣域中小學(xué)生心理健康教育的實踐與研究”成功申報為玉林市教育科學(xué)規(guī)劃專項課題，輔導(dǎo)中心全體教研員和一線骨干心理健康教師共10人參與該課題研究。通過課題研究，引領(lǐng)教師以研促教、以研促改，提高教師的實踐、創(chuàng)新能力。

（三）針對家長（社會人士）群體

我縣通過縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心搭建由教師、家長和社會人士組成的心理健康教育志愿者服務(wù)團隊，結(jié)合“學(xué)雷鋒紀念日”“廣西志愿者日”“‘5·25心理健康教育活動月”，精心實施家長心理健康援助行動，把心理健康服務(wù)落實到學(xué)校、家庭、社區(qū)、扶貧搬遷安置點。我縣結(jié)合實際，舉行了50多場家長心理健康輔導(dǎo)報告會，幫助家長分析和處理孩子上網(wǎng)、厭學(xué)、玩手機等帶來的種種困惑和焦慮，并選派50名優(yōu)秀心理健康教育教師與50個重點社區(qū)心理輔導(dǎo)室開展結(jié)對共建活動，舉辦心理健康教育進社區(qū)活動70多場，發(fā)放宣傳資料，義務(wù)提供心理健康咨詢。我縣結(jié)合實際，從全縣挑選52名骨干心理教師，組織16個心理疏導(dǎo)組開展心語連線、視頻連線等心理輔導(dǎo)活動。通過研究與實踐，解決留守兒童的心理問題及控輟保學(xué)、防溺水、防疫情、防毒品等引發(fā)的心理問題，提高學(xué)生應(yīng)對危機事件的能力。

為了普及心理健康知識，我縣每月在“博白教育在線”微信公眾號的心理健康欄目定期推出針對家長或?qū)W生的心理健康教育科普。

我縣利用科學(xué)手段，貼心服務(wù)三大群體，常態(tài)化進學(xué)校、進家庭、進社區(qū)開展關(guān)愛幫扶活動，提供科學(xué)有效的“零距離”心理健康輔導(dǎo)服務(wù)，為健康博白助力添彩。

中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進中小學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分，是惠及社會福祉的民心工程，事關(guān)黨和國家的未來，事關(guān)家庭的和諧和社會的穩(wěn)定。我縣積極開展新時代縣域中小學(xué)生心理健康教育的實踐，探索出“三三三”縣域?qū)W校心理健康教育發(fā)展新模式，在示范引領(lǐng)、健全制度、完善系統(tǒng)、科學(xué)排查、危機干預(yù)、統(tǒng)籌聯(lián)動等方面取得了顯著成效，走出了一條符合我縣實際的新時代縣域中小學(xué)生心理健康教育之路。

（責(zé)任編輯 陳 明）