董歡歡 王俊文

著名教育家陶行知有三大教育理念，分別是生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。新時(shí)代，教育人應(yīng)如何從這些教育理念中獲得靈感，因地制宜地開展基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐？近日，山東省濟(jì)南市歷下區(qū)龍德學(xué)校（以下簡稱“龍德學(xué)?！保┬ｉL董梅與《教育家》編輯部分享了她的一些心得。

作為從一線教學(xué)能手、名師、特級(jí)教師成長起來的校長，董梅曾用了8年時(shí)間，帶領(lǐng)濰坊首家辦學(xué)體制綜合改革試點(diǎn)學(xué)校——濰坊高新金馬公學(xué)（以下簡稱“金馬公學(xué)”）實(shí)現(xiàn)華麗蝶變。2021年，她來到龍德學(xué)校，推行了一系列富有爭議的改革措施，從引進(jìn)名師推動(dòng)專業(yè)發(fā)展到取消打卡制度釋放自由發(fā)展空間，從取消教師固定辦公室到以績效獎(jiǎng)金再分配激勵(lì)個(gè)性化發(fā)展，教師們對(duì)她“又愛又恨”。但不管怎樣，董梅的教育教學(xué)改革一直在路上，學(xué)校也在充滿動(dòng)力地發(fā)展。

董梅說：“學(xué)情在變、校情在變，教育理念也在變，如果教育工作者不跟著變、跟著學(xué)，就不能適應(yīng)時(shí)代的變化，也就是對(duì)教育工作的不負(fù)責(zé)任?！睅е@樣的想法，董梅開始了新一輪的教育教學(xué)實(shí)踐，把她在金馬公學(xué)積累的育人經(jīng)驗(yàn)，改良移植到泉城濟(jì)南這片沃土上。

保護(hù)教師的上進(jìn)心，讓奮斗、實(shí)干成為教育人的天然屬性

熟悉董梅的人都知道，她是個(gè)能“折騰”的人。在金馬公學(xué)，她推行“選課走班”制度、研發(fā)超學(xué)科主題課程、建設(shè)學(xué)科教室，從里到外改變了這所走在體制綜合改革前沿的學(xué)校，帶領(lǐng)全校師生實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。而董梅來到龍德學(xué)校推行的第一項(xiàng)舉措，則是取消教師打卡制度。

不打卡，為教師教育教學(xué)研究和個(gè)性化專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了彈性的空間，受到教師們的一致好評(píng)?！靶ｉL的關(guān)注點(diǎn)在哪，學(xué)校的明天就在哪?！倍氛f，她的關(guān)注點(diǎn)落在教學(xué)、課程上，也在教研上，不提倡學(xué)校管理干部將精力花在瑣事上。作為一名從一線教師成長起來的校長，董梅常常站在教師的角度思考問題，比如，教師的個(gè)人職業(yè)幸福和專業(yè)發(fā)展需要怎樣的成長空間，希望擁有怎樣的工作氛圍。換位思考之后，她認(rèn)為，教師本身工作已經(jīng)很辛苦，作為校長，自己不能再用嚴(yán)格的考勤打卡給教師增加額外的心理負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該將目光聚焦在教師專業(yè)提升上。

“奮斗和實(shí)干不是空喊出來的，實(shí)際上人的本性都趨向安逸。因此，要發(fā)揚(yáng)奮斗、實(shí)干的精神，就要發(fā)揮機(jī)制的力量。”在多年的學(xué)校管理中，董梅發(fā)現(xiàn)，金字塔式的層級(jí)管理存在權(quán)力過分集中、管理層級(jí)過多、教師各自為戰(zhàn)等問題，往往導(dǎo)致上層決策不接地氣、信息傳遞失真、集體效能低下等現(xiàn)象。因此，她大力推行扁平化管理模式，提倡校長直接與教師溝通。在來到龍德學(xué)校的第一個(gè)暑假，她抽出時(shí)間和學(xué)校全體教師談了一次話，通過摸底，大刀闊斧改革學(xué)校的管理機(jī)制，給想干事、能干事的教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)造出“扁平化”的管理與發(fā)展空間。

2022年8月，為了調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，龍德學(xué)校推行了教職員工的雙向競聘制度。

2022年9月，為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，龍德學(xué)校堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則，推行了績效工資實(shí)施方案。

2023年2月，為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校重點(diǎn)工作任務(wù)落實(shí)，優(yōu)化完善督查考核工作機(jī)制，確保各項(xiàng)工作“爭第一”，龍德學(xué)校實(shí)行了高質(zhì)量發(fā)展團(tuán)隊(duì)考核方案。

在龍德學(xué)校教職員工的共同努力下，一項(xiàng)又一項(xiàng)改革措施落地。學(xué)生是學(xué)校變革的受益者，教師在這場(chǎng)變革中面臨著再選擇。董梅作為攪動(dòng)“一池春水”的改革推行者，卻難免遭受非議。

“頗受爭議的一項(xiàng)改革是對(duì)教師績效工資的二次分配?！倍繁硎?，推行這一改革的目的是改變教師干多干少、干好干壞都一樣的僵化局面，激發(fā)新老教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情。在她看來，如果沒有制定相應(yīng)的績效考核、績效工資的重新分配制度，雙向競聘就不能落到實(shí)處。因此，盡管改革困難重重，董梅還是堅(jiān)定地推行這一舉措，讓績效工資不僅成為教師看得見的物質(zhì)激勵(lì)，更是公開透明、有理有據(jù)評(píng)選要求的直觀體現(xiàn)。

董梅說：“校長倡導(dǎo)大家奮斗、實(shí)干，首先校長要做奮斗和實(shí)干的模范?！眱赡陙?，董梅幾乎是每天晚上離開學(xué)校最晚的人，她辦公室的燈也幾乎是最后一個(gè)關(guān)掉。就這樣，龍德校園迎來教育新氣象，“一級(jí)帶著一級(jí)干、一級(jí)做給一級(jí)看”蔚然成風(fēng)。如今，董梅不禁感慨道：“這也讓我相信，在推進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展變革的路上，只要你是為了學(xué)生，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路?！?/p>

“良好的師生關(guān)系是教育的第一生產(chǎn)力”

在金馬公學(xué)積累的成功經(jīng)驗(yàn)，讓董梅對(duì)自己的龍德之旅充滿了信心。2021年3月份，董梅開始在龍德學(xué)?！霸囁弊约旱慕逃母锢砟?，她所推行的取消教師辦公室的舉措，在龍德學(xué)校引發(fā)了很大的反響。教師們從舒適的辦公室搬到了學(xué)生眼皮子底下，不光學(xué)生們驚訝，家長們也有些疑慮。

這項(xiàng)改革舉措與董梅在金馬公學(xué)的教育教學(xué)改革一脈相承，在董梅看來，這是從“師本位”走向“生本位”的一種探索與創(chuàng)新。董梅說，教師和學(xué)生的距離近了、相處的時(shí)間多了，教師才能真正地了解學(xué)情，才能讓教育真實(shí)地發(fā)生。金馬公學(xué)廣闊的改革空間給了董梅一展身手的機(jī)會(huì)，龍德學(xué)校能否為她提供這樣的改革土壤？幾個(gè)月后，龍德學(xué)校的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，與老師朝夕相處之下，問問題更方便了，教學(xué)成績的提升也讓家長打消了對(duì)此項(xiàng)改革的顧慮。

“良好的師生關(guān)系是教育的第一生產(chǎn)力，教師只有和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，才可能做到用心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子。而用心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子，就要?jiǎng)?chuàng)建發(fā)現(xiàn)孩子的環(huán)境，就要提供發(fā)現(xiàn)孩子的機(jī)會(huì)?！倍氛f。

從事教育工作多年，董梅相信：每一名學(xué)生都有學(xué)好的愿望和能力。因此，她堅(jiān)持盡可能地在學(xué)生身上投入更多的時(shí)間，并把在金馬公學(xué)施行了多年的“校長有約”活動(dòng)帶到了龍德學(xué)校。每周五下午放學(xué)后，她會(huì)拿出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，邀請(qǐng)打算參加“校長有約”的學(xué)生一起聊天，聊學(xué)習(xí)、聊榜樣，聊對(duì)老師、班級(jí)、學(xué)校的建議，聊這段時(shí)間開心或不開心的事。

“校長與學(xué)生有個(gè)約會(huì)”與“家長給孩子有了安排”發(fā)生了沖突，這個(gè)活動(dòng)沒有堅(jiān)持很久，就暫停了?！皶和５谋澈笾饕呛芏嗉议L沒有真正理解這個(gè)活動(dòng)的意義。”董梅表示，那時(shí)候她和家長們彼此缺乏了解，有時(shí)候，孩子寫了參加“校長有約”的申請(qǐng)，家長回家會(huì)問：“你在學(xué)校惹什么麻煩了，怎么讓校長約談了呢？”或者，家長會(huì)說：“我的孩子有補(bǔ)習(xí)班，沒時(shí)間參加這些?！?/p>

這個(gè)小小的挫折就像一個(gè)“合理的錯(cuò)誤”，讓董梅意識(shí)到，任何事物的發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)過程，了解一所學(xué)校是辦好一所學(xué)校的前提。同理，讓家長理解“校長有約”的教育意義，也需要一個(gè)過程。因此，“校長有約”項(xiàng)目也沒有完全停止，如今，龍德學(xué)校初中部部分學(xué)生仍可以在階段性考試之后參加“校長有約”活動(dòng)。除此之外，學(xué)校還通過舉辦系列節(jié)日課程，如美食節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，為學(xué)?！鞍l(fā)現(xiàn)”學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。”在董梅看來，這句話用在教育孩子身上，再貼切不過了?！敖逃ぷ髡咭纱笱劬?，花費(fèi)時(shí)間，找到撬動(dòng)孩子成長的支點(diǎn)。這是家庭的責(zé)任，也是學(xué)校的義務(wù)。”董梅說。

實(shí)施自主教育，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”

自主性，是學(xué)生未來持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＝瘃R公學(xué)任職期間，董梅以自主教育為統(tǒng)領(lǐng)，著力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。通過開展“學(xué)習(xí)合約”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和意愿自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，并以“乙方”的身份和教師締結(jié)約定，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”；根據(jù)學(xué)生學(xué)科水平差異和個(gè)人興趣愛好，推行“選課走班”制度，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長……可以說，從金馬公學(xué)到龍德學(xué)校，董梅一直注重教育教學(xué)工作的創(chuàng)新與實(shí)踐，而她一直堅(jiān)持的辦學(xué)思想就是自主教育理念。

“換句話說，就是培養(yǎng)做人自信、學(xué)習(xí)自主、生活自覺、行為自律的學(xué)生?！痹诙房磥?，好的教育指向?qū)W生內(nèi)動(dòng)力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)盡力為學(xué)生提供和諧的育人環(huán)境?！氨热缂淌摇?shí)驗(yàn)室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)室、自修室等功能于一體的學(xué)科教室?！倍氛f，金馬公學(xué)學(xué)科教室的設(shè)計(jì)理念是為師生提供“留白”的空間，這種空間既包括物理空間也包括想象空間。當(dāng)然，金馬公學(xué)的教育教學(xué)改革措施不能簡單照搬到龍德學(xué)校。董梅坦言，正是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，來到龍德學(xué)校后，她既大膽改革，又慎重對(duì)待，著力突破制約龍德學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

說起董梅的自主教育理念，這里面還有一個(gè)小故事。董梅說自己工作前十年的職業(yè)發(fā)展可謂順風(fēng)順?biāo)?9歲那年，她在山東省優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)第二名；31歲的時(shí)候，順利評(píng)上山東省教學(xué)能手，不管家長還是學(xué)生都對(duì)她很滿意，這也讓她十分享受自己的工作，自我感覺也很好?！暗?，恰恰是這種自我感覺的良好，讓我覺得我說的、我做的都是對(duì)的。所以在教育孩子的問題上，很多時(shí)候，都是我安排好，讓孩子聽我的。就這樣持續(xù)到了我兒子初三上學(xué)期期中考試。”期中考試后，董梅兒子從書包里拿出折得不像樣的化學(xué)試卷，渴望得到媽媽的建議?？吹娇荚囀Ю髢鹤友凵裰械尼葆搴筒蛔孕牛繁簧钌畹卮掏戳?。她很自責(zé)地想：這么多年來，我一直覺得自己是個(gè)很優(yōu)秀的教育工作者，但是，自己的孩子卻隨著年齡的增長，越來越?jīng)]有想法。

這件事后，董梅開始思考一個(gè)問題：我們到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子？在各種教育類專著中，董梅找到了答案：培養(yǎng)孩子的內(nèi)動(dòng)力。后來，在教育孩子的過程中，董梅為兒子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)自我成長的機(jī)會(huì)，再后來，孩子順利入讀美國常青藤大學(xué)，不僅在所學(xué)專業(yè)出類拔萃，而且每年都是院長榮譽(yù)學(xué)生。

任職校長后，董梅將自己的教育經(jīng)驗(yàn)逐漸凝練成“自主教育”理念，提出“做人自信、學(xué)習(xí)自主、生活自覺、行為自律”16個(gè)字的教育理念?！耙詾槿烁改钢?，方能行學(xué)校教育之事?！倍方榻B，如今，龍德學(xué)校大力推行契約式管理制度，打造愛學(xué)課堂，將學(xué)生的自主與責(zé)任、自律與他律融入學(xué)習(xí)全過程，激發(fā)學(xué)生的自主教育和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，龍德學(xué)校通過重構(gòu)課程體系、改變學(xué)習(xí)內(nèi)容、改革評(píng)價(jià)方式、變革學(xué)習(xí)方式、豐富教學(xué)組織形式、推廣個(gè)別化教育，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校一體化課程建設(shè)體系。

“我是來給大家服務(wù)的，我將用百分百時(shí)間、百分百精力、百分百感情投入學(xué)校，和大家一起成就一所自主化、個(gè)別化、信息化、國際化的未來學(xué)校?！倍肥沁@么說的，也是這么做的。如今，龍德學(xué)校正揚(yáng)帆起航，生動(dòng)的教育實(shí)踐也正發(fā)生在美麗的泉城。