摘 要：新時(shí)代愛國主義教育可以說是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的重要精神支撐，而我國在漫長的歷史洪流中則留下了較多的紅色文化，其作為我國革命文化中必不可少的一部分，本就蘊(yùn)含著較為重要的時(shí)代精神及機(jī)制。為了能夠?qū)Ξ?dāng)代高校大學(xué)生展開有效愛國主義教育，本文也就紅色文化的融入路徑展開了研究。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校大學(xué)生；愛國主義教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）01 — ０149 — ０4

一、引言

黨十八大以來，習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)，要將紅色資源充分利用起來，而且還需要將紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、將紅色基因傳承好。紅色文化可謂是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索社會(huì)主義道路過程中所留下的重要革命文化，具有豐厚的教育價(jià)值。現(xiàn)如今高校教育面臨著較高的要求，不僅要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還需要讓每一位學(xué)生形成正確愛國主義精神、傳承紅色文化。為此，紅色文化融入高校大學(xué)生愛國主義教育也受到了較多的關(guān)注，而為了有效推進(jìn)這一項(xiàng)工作，筆者也對(duì)其展開了如下探討：

二、紅色文化融入高校大學(xué)生愛國主義教育中的價(jià)值

（一）促進(jìn)大學(xué)生正確愛國主義價(jià)值觀得以形成

愛國主義可謂是中華民族精神核心，在不同歷史階段愛國主義本質(zhì)就有所差異，國家政治發(fā)展、意識(shí)形態(tài)建設(shè)發(fā)展必然趨勢，更是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)規(guī)律。高校對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀剛好處在塑造階段，在這一階段強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的愛國主義教育，能夠讓其形成正確的愛國主義價(jià)值觀念，可是若直接理論講解學(xué)生很難理解，而紅色文化的有效融入則能借助其身后的家國情懷、歷史積淀來有效提升愛國主義教育效果，從而促進(jìn)學(xué)生正確愛國主義價(jià)值觀得以形成。

（二）豐富高校愛國主義教育內(nèi)容

紅色文化作為歷史不斷發(fā)展下的產(chǎn)物，本就具有較為豐富且深刻的內(nèi)涵，其不僅涉及到了共產(chǎn)黨在近代革命期間的艱辛芬歐，同時(shí)也包含了無數(shù)英雄在革命斗爭中流傳下來的精神財(cái)富，而且內(nèi)涵還會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷豐富。將紅色文化融入到高校大學(xué)生愛國主義教育活動(dòng)中，學(xué)生就能從中感知到前人的艱辛以及愛郭靖懷，這能真正為高校愛國主義教育提供豐富的歷史素材，真正豐富愛國主義教育內(nèi)容，讓學(xué)生在內(nèi)容感染及熏陶下樹立起正確的愛國情懷。

（三）提高愛國主義教育效果

傳統(tǒng)模式下的高校大學(xué)生愛國主義教育效果并不理想，而之所以會(huì)如此也是因?yàn)榻處熃虒W(xué)方式并不合理，在教育期間局限于口頭宣講，而紅色文化在愛國主義教育活動(dòng)中的融入，本就是對(duì)傳統(tǒng)愛國主義教育模式的革新，能夠進(jìn)一步提升愛國主義教育效果。一方面，從教學(xué)形式這一層面來分析的話，紅色文化之中本就蘊(yùn)含了較多的物質(zhì)文化內(nèi)容，將其作為愛國主義教育內(nèi)容和素材，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而真正提升愛國主義教育影響力及感染力。另一方面，從教育內(nèi)容來分析的話，紅色文化本就是我國先進(jìn)文化重要構(gòu)成，是我黨在革命、建設(shè)過程中逐漸形成的核心先進(jìn)文化，可以說是凝聚了中華民族精神、思想道德精髓，將其融入到高校大學(xué)生愛國主義教育課堂，能夠在讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國革命文化的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生愛國思想，從而有效提升愛國主義教育效果。

三、紅色文化融入高校大學(xué)生愛國主義教育中的現(xiàn)狀

（一）忽視資源整合及深入研究

紅色文化不僅有豐富內(nèi)涵，同時(shí)也有多重表現(xiàn)形式，能夠?yàn)榇髮W(xué)生愛國主義教育提供取之不盡用之不竭的教學(xué)資源?？墒?，就紅色文化在高校大學(xué)生愛國主義教育實(shí)踐中的融入你趕快來看，融入效果并不理想，存在忽視資源整合以及深入研究不足等情況。首先，大學(xué)生愛國主義教育整體規(guī)劃思路及方式有待完善?，F(xiàn)如今部分高校對(duì)于紅色文化融入大學(xué)生愛國主義教育這一工作尚未起到足夠的重視，缺少合理的規(guī)劃及具體的要求，大多是一些較為簡單的累加，這種情況下學(xué)生自然無法對(duì)紅色文化形成有效理解。其次，資源整合及深入研究明顯不足，在將紅色文化融入的時(shí)候沒有將其與高校教育資源有效整合，也缺少對(duì)融入的研究，這種情況下融入效果自然并不理想。

（二）過分注重融入形式，忽視愛國主義教育升華

紅色文化在大學(xué)生愛國主義教育中的實(shí)施目的，本就是為了借助紅色文化中蘊(yùn)含的精神來對(duì)大學(xué)生思想及認(rèn)知進(jìn)行洗禮，希望以此來有效激發(fā)大學(xué)生愛國熱情，從而促進(jìn)愛國主義思想及精神在學(xué)生心中的升華。可是就融入實(shí)際情況來分析的話，很多教師教育都呈現(xiàn)出了教育形式大于內(nèi)容的情況，忽視了學(xué)生思想升華及內(nèi)心吸收，這種情況下自然無法有效發(fā)揮出紅色文化在愛國主義教育中的融入效果。除此之外，紅色文化在高校大學(xué)生愛國主義教育中的融入還缺少具有深度的社會(huì)實(shí)踐，一些簡單的紅色文化場所參觀無法真正幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的紅色精神，沒有真正融入到紅色文化歷史氛圍中，這種情況下愛國主義教育效果自然也并不理想。

（三）注重紅色文化線下活動(dòng)實(shí)施，忽視了互聯(lián)網(wǎng)紅色文化深度應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代被背景之下，教育教學(xué)也明顯受到了影響，而紅色文化融入高校大學(xué)生愛國主義教育，也有教師在實(shí)踐中為學(xué)生開展紅色文化線下活動(dòng)，可是從整體教育情況來看還是忽視了對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)紅色文化的深度使用。具體而言，紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳影響力不足可謂是其中的重要問題。縱觀紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳實(shí)際，即可發(fā)現(xiàn)較多紅色網(wǎng)站都存在著整體規(guī)劃不夠合理、視覺效果不夠理想、內(nèi)容革新較為緩慢等情況，這就無法為學(xué)生展示出具有內(nèi)涵價(jià)值的愛國主義精神及紅色文化，反而出現(xiàn)了一大批形式化的趨勢。

四、紅色文化融入高校大學(xué)生愛國主義教育中的路徑

（一）整合紅色教育資源，創(chuàng)新愛國主義教育方法

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展愛國主義教育的目的本就是為了提高學(xué)生愛國認(rèn)識(shí)，而紅色文化融入到高校大學(xué)生愛國主義教育活動(dòng)中，就是為了積極接觸紅色文化所孕育的思想內(nèi)容來對(duì)當(dāng)代開展愛國主義觀念的引導(dǎo)，從而有效提高大學(xué)生愛國主義情懷。而要想真正做好紅色文化的有效融入，教師在開展愛國主義教育工作的時(shí)候，一定要及時(shí)革新傳統(tǒng)教育理念，改變之前枯燥、單一的教育形式，盡可能提升課堂教學(xué)趣味性以及學(xué)生對(duì)于教學(xué)方法的認(rèn)可度，然后再通過教學(xué)資源的有效整合以及教學(xué)方法的創(chuàng)新來提升愛國主義教育效果，從而才能有效發(fā)揮出紅色文化的積極作用。首先，強(qiáng)化對(duì)于紅色教育資源的整合。我國在長時(shí)間發(fā)展過程中本就留下了較為豐富且寶貴的紅色文化資源，教師在開展愛國主義教育的時(shí)候，即可借由紅色文化資源的融入來提升效果，而要想踐行這一點(diǎn)，相關(guān)教師一定要先明確愛國主義教育的目標(biāo)及內(nèi)容，深度挖掘現(xiàn)有的紅色文化資源，同時(shí)還可以結(jié)合當(dāng)?shù)厮哂械奶厣t色資源來為學(xué)生提供豐富的愛國主義教育素材，之后再結(jié)合現(xiàn)如今社會(huì)熱點(diǎn)問題來豐富愛國主義教育內(nèi)容，這樣學(xué)生就能在豐富的紅色文化資源中接受愛國主義教育，從而有效發(fā)揮出紅色文化的教育價(jià)值。另一方面，還需要注重愛國主義教育方法的創(chuàng)新。在將紅色文化融入到愛國主義教育實(shí)踐中時(shí)，教師不僅要深入挖掘紅色文化資源來豐富教育內(nèi)容，還需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，畢竟紅色文化本就是特定歷史背景下的產(chǎn)物，教師不能將其作為思想內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生。在這一過程中，教師可以采用講紅色故事、多媒體視頻展示、用好紅色經(jīng)典等多紅手段來促進(jìn)紅色文化在愛國主義教育中的融入，這樣才能確保紅色文化思想扎根于大學(xué)生心中，從而真正強(qiáng)化學(xué)生愛國主義認(rèn)識(shí)。

（二）構(gòu)建實(shí)踐課堂，組織豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

常言道：“實(shí)踐才能出真知?！币胝嬲龑⒓t色文化融入到高校大學(xué)生愛國主義教育活動(dòng)中，自然不能只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的理論灌輸，其更為重要的還是要加大實(shí)踐教育比重，為學(xué)生構(gòu)建愛國主義實(shí)踐體驗(yàn)課堂，這樣才能有效提升愛國主義教育效果，進(jìn)一步發(fā)揮出紅色文化的融入價(jià)值，而學(xué)生也能形成堅(jiān)定的愛國主義思想。而在這一過程中，高校可以從以下兩個(gè)方面著手：一方面，注重課堂理論與實(shí)踐的結(jié)合。教師在開展愛國主義教育的時(shí)候，一定要在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校大學(xué)生個(gè)性特征來為學(xué)生合理設(shè)置課程，確保大學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到愛國主義學(xué)習(xí)中；另外，還需要為學(xué)生搜集下相關(guān)紅色文化資源及教育素材，以此來提升愛國主義教育的效果。教師還可以為學(xué)生組織豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓紅色文化在實(shí)踐中更好地融入到愛國主義教育活動(dòng)中。在這一過程中，高校需要注重愛國主義教育實(shí)踐基地建設(shè)，改變傳統(tǒng)局限于課堂教學(xué)的情況，定期組織學(xué)生一同參與到實(shí)地考察愛國主義教育基地活動(dòng)中，然后再依托基地所具有的紅色文化內(nèi)涵來對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，這樣就能真正讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中陶冶愛國情懷。除此之外，還可以組織學(xué)生在寒暑假里一同到歷史展館做義工，讓學(xué)生在了解“工作”的同時(shí)更好地了解這些紅色文化蘊(yùn)含的精神及思想，這有助于提高高校大學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)同感，從而真正提升愛國主義教育效果。

（三）注重校園文化建設(shè)，打造紅色文化氛圍

校園環(huán)境本就具有一定的育人功效，可以說是高校學(xué)生思想道德、價(jià)值觀念得以形成的重要陣地，同時(shí)也是宣傳社會(huì)主義主流思想、培養(yǎng)新時(shí)代合格接班人的重要場所。為此，要想真正將紅色文化融入到高校大學(xué)生愛國主義教育中，高校環(huán)境建設(shè)也十分重要，我們可以通過紅色文化的有效引入來優(yōu)化校園文化環(huán)境建設(shè)，這能在豐富學(xué)校文化精神底蘊(yùn)的同時(shí)促進(jìn)紅色文化在愛國主義教育各方面中的融入。高校在大學(xué)生愛國主義教育過程中，還可以積極發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部團(tuán)委學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織的作用，要求學(xué)生社團(tuán)能夠定期自發(fā)性組織一些愛國主義教育宣傳活動(dòng)，宣傳活動(dòng)內(nèi)容就可以是紅色文化相關(guān)的內(nèi)容，如可以直接在學(xué)校廣播站為學(xué)生講述紅色經(jīng)典故事，或者是歌頌革命英雄人物，這樣學(xué)生就能在良好的紅色文化氛圍中接受愛國主義教育，真正提升整個(gè)教育效果。最后，還可以積極借助一些重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，如建黨節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、五四運(yùn)動(dòng)等特定日子，學(xué)校內(nèi)部就可以為學(xué)生營造良好的紅色校園文化氛圍，做好紅色文化內(nèi)容宣導(dǎo)，這樣學(xué)生就能在濃厚的紅色文化氛圍熏陶下接受愛國主義教育以及紅色文化洗禮，有效提升教育效果。

（四）加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用，促進(jìn)紅色文化傳播

要想真正將紅色文化融入到高校大學(xué)生愛國主義教育活動(dòng)中，除了上述幾點(diǎn)之外，還可以加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，以此來有效促進(jìn)紅色文化傳播，這樣學(xué)生即使是在上網(wǎng)、娛樂也能接受愛國主義教育。在信息化時(shí)代背景之下，高校大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)都因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存在而發(fā)生了較為顯著的變化，學(xué)生獲得知識(shí)的窗口不僅能夠得到拓展，還能為紅色文化滲透提供全新的傳播渠道，所以高校在對(duì)大學(xué)生開展愛國主義家偶遇的時(shí)候，也可以強(qiáng)化對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，以此來創(chuàng)新教育、促進(jìn)紅色文化傳播。一方面，我們可以在愛國主義教育過程中，積極借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)，像是微博、微信公眾號(hào)、抖音等新媒體平臺(tái)，教師即可將其作為紅色文化宣傳渠道，利用這些媒體平臺(tái)來強(qiáng)化愛國主義教育滲透力度，這樣就能為學(xué)生開辟出一個(gè)全新的教育課堂。另一方面，在加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的同時(shí)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，畢竟網(wǎng)絡(luò)的開放性及虛擬性，促使網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量也良莠不齊，這個(gè)時(shí)候?qū)W校若能構(gòu)建出較為完善的監(jiān)管制度，就能定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行系統(tǒng)排查，及時(shí)清理不良信息的侵入，這樣學(xué)生就能有一個(gè)干凈且極具紅色文化教育氛圍的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而有效提升愛國主義教育效果，最大程度發(fā)揮出紅色文化育人價(jià)值。

（五）加強(qiáng)紅色文化引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴

現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)紅色文化缺少強(qiáng)烈共鳴，主要原因是當(dāng)前生活環(huán)境安穩(wěn)、富足，距離紅色文化誕生背景時(shí)期較遠(yuǎn)。當(dāng)代大學(xué)生受到時(shí)代精神影響，積極面向未來，勇于開拓未來道路，但是對(duì)于回顧歷史的重要意義缺少正確認(rèn)知。在此背景下，許多大學(xué)生缺少了解歷史的積極性，歷史意識(shí)淡漠，在歷史文化學(xué)習(xí)中態(tài)度比較消極。對(duì)于該類學(xué)生而言，歷史的意義近似于象征性符號(hào)，對(duì)其現(xiàn)實(shí)意義缺少認(rèn)知，因此未能被激發(fā)深層次的反思與情感共鳴，不利于留存和延展紅色文化記憶。

在融合紅色文化進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，應(yīng)積極激發(fā)大學(xué)生愛國情懷，增強(qiáng)高校學(xué)生紅色文化共鳴。在愛國主義教育中發(fā)揮紅色文化影響的基礎(chǔ)是引導(dǎo)高校學(xué)生產(chǎn)生文化共鳴，合理利用紅色物質(zhì)文化資源，促進(jìn)大學(xué)生積極參觀革命人物故居、革命紀(jì)念館等，引導(dǎo)學(xué)生定期參觀歷史博物館。通過此類活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生深入了解國家建設(shè)中重要?dú)v史思想、發(fā)展路線和改革方針等。從理解紅色制度文化開始，學(xué)習(xí)和踐行紅色精神文化，在此過程中深入學(xué)習(xí)長征精神、紅船精神、航天精神等，通過今昔對(duì)比憶苦思甜，了解艱苦的革命歷史時(shí)期，體會(huì)當(dāng)前富足的物質(zhì)和文化生活來之不易，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，增強(qiáng)民族自信。

（六）發(fā)揮紅色文化影響，引導(dǎo)正確價(jià)值觀

當(dāng)前是多元文化時(shí)代，文化環(huán)境具有開放性，在拓展學(xué)生國際視野、促進(jìn)學(xué)生放眼看世界同時(shí)，對(duì)于閱歷較淺的大學(xué)生而言也較易造成文化沖擊，較易影響高校大學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生認(rèn)同感。影響大學(xué)生文化認(rèn)同感的因素構(gòu)成復(fù)雜，在愛國主義教育中應(yīng)從多角度解讀紅色文化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立時(shí)代健康發(fā)展價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)知紅色文化、從客觀層面和情感層面理解和認(rèn)同紅色文化。受到經(jīng)濟(jì)全球化影響，資本主義文化觀念通過互聯(lián)網(wǎng)等對(duì)國內(nèi)文化環(huán)境進(jìn)行滲透，文化傳播過程中良莠不齊，部分勢力利用書籍、影視作品等惡意滲透和傳播不良意識(shí)形態(tài)。國內(nèi)環(huán)境方面，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來活躍的經(jīng)濟(jì)局面同時(shí)，也難以避免地產(chǎn)生部分負(fù)面影響，部分大學(xué)生缺少堅(jiān)定的信念，價(jià)值觀較易受到污染。對(duì)此，應(yīng)積極進(jìn)行文化思想教育，杜絕利己主義或金錢至上，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信念感，樹立正確的信仰，具有更宏大的歷史目光和更高遠(yuǎn)的理想追求。在高校思想教育中，不僅應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生追求自由，肯定學(xué)生個(gè)性多元化，促進(jìn)學(xué)生積極了解新事物與新觀念，但是也應(yīng)注意到部分學(xué)生在此過程中過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性，注重自我感受。通過紅色文化熏陶和愛國主義教育，促進(jìn)學(xué)生樹立大局觀，形成宏大的世界觀。促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)定的意志品質(zhì)，對(duì)多元化思想潮流具有辨別能力，明辨是非，提高對(duì)抗文化沖擊能力。通過此種教育，促使大學(xué)生可更堅(jiān)定、客觀地應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境，在面對(duì)不同社會(huì)文化思想沖擊時(shí)具有獨(dú)立的判斷能力，避免受到個(gè)人主義的影響，樹立科學(xué)價(jià)值觀、人生觀和世界觀，促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)同和踐行紅色文化。

（七）科學(xué)利用紅色資源，激發(fā)愛國主義情感

紅色資源是重要的文化資源，紅色資源作為紅色文化的重要載體，是對(duì)紅色文化的外在展示。紅色文化通常融合于社會(huì)主義文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，在教化育人中共同發(fā)揮作用。開展愛國主義教育時(shí)，應(yīng)明確上述文化的內(nèi)在聯(lián)系，充分利用紅色資源，通過宣講革命歷史故事等促進(jìn)學(xué)生了解改革開放歷史，促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生情感認(rèn)同。大學(xué)生處于特殊的發(fā)展時(shí)期，此時(shí)其心智逐漸成熟，思想意識(shí)和文化意識(shí)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢，逐漸形成獨(dú)立的思想價(jià)值觀念，具有較強(qiáng)的可塑性，但是也較易在思想上偏離科學(xué)道路，受到不良思想影響。應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極身心發(fā)展引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成深沉信念，由衷地?zé)釔圩鎳囵B(yǎng)大學(xué)生對(duì)祖國和人民忠誠的堅(jiān)定信念。在愛國教育活動(dòng)中，應(yīng)從大學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，了解大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重視教育學(xué)習(xí)中學(xué)生的情感體驗(yàn)。紅色文化具有符號(hào)信息意義，在宣傳該文化時(shí)應(yīng)有效融合紅色資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體的文化情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)情感體驗(yàn)，增強(qiáng)愛國情感。在此教育活動(dòng)中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知愛國主義情感，然后從情感上認(rèn)同，樹立堅(jiān)定信念，并且最終在實(shí)踐中踐行愛國主義。在主題愛國主義教育中，應(yīng)以紅色資源為載體，采用循序漸進(jìn)的教育模式開展教育活動(dòng)。通過偉人故居參觀、觀看升旗儀式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。

紅色文化具有厚重的歷史背景，是通過無數(shù)革命者和愛國先驅(qū)長期艱苦奮斗積淀凝練而成，具有顯著的應(yīng)用價(jià)值，是珍貴的教育資源。在針對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)有效耦合紅色文化資源與愛國主義教育，利用雙重優(yōu)勢，促進(jìn)資源合理利用，提高教育效果。注重大學(xué)生特點(diǎn)，在校園文化中良好融合紅色文化，促使學(xué)生主動(dòng)了解紅色文化，激發(fā)愛國情感。應(yīng)積極開展愛國主義教育研究，有效融合紅色文化與愛國主義教育，豐富教育形式，開展多元化教育活動(dòng)，有效開展啟發(fā)式教育和引導(dǎo)式教育，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)積極性，充分利用優(yōu)質(zhì)紅色資源，開展學(xué)生歡迎的、具有創(chuàng)新性和教育意義的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量思想引導(dǎo)。

五、結(jié)語

綜上所述，愛國主義教育是新時(shí)代高校教育重要要求，而紅色文化本就具有豐厚的育人精神，若能將其融入到高校大學(xué)生愛國主義教育工作中，就能進(jìn)一步提升愛國主義教育效果，讓學(xué)生從紅色文化中接受愛國主義熏陶，從而有效促進(jìn)高校大學(xué)生思想及精神上的升華，真正培養(yǎng)出中華民族偉大復(fù)興的合格接班人。

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［4］蘭桂萍，周耀玫.紅色文化融入新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的路徑探析［J］.重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，30（03）：5.

［5］陳永剛.紅色文化融入新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)現(xiàn)路徑［J］.未來與發(fā)展，2020（03）：5.

［6］谷雨琳.紅色文化融入新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的路徑研究［J］.決策探索，2021（12）：2.

［7］廖佚.湖湘紅色文化融入高校思政教育的路徑探析［J］.遼寧絲綢，2021.

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕

收稿日期：２０23 — 01 — ０８

基金項(xiàng)目：“新時(shí)代紅色文化融入高職院校愛國主義教育實(shí)踐研究——以吉林省5所高校為例”（課題編號(hào)：JGJX2021C101）。

作者簡介：李玉婷（1986—），女，吉林四平人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。