吳亞紅

摘要：新時代背景下，基于對傳統(tǒng)德育耗時低效、脫離生活的反思，“微德育”從開發(fā)校本德育微課程入手，以微實踐、微活動、微體驗為路徑，創(chuàng)新展示微平臺，搭建多樣化微評價，促進中小學(xué)生從道德認知向道德行動的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)，對提高德育實效性起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：微課程；微實踐；微體驗；微平臺；微評價

中圖分類號：G623.15文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0005-04

為了認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求，筆者及德育工作室所有成員立足新時代發(fā)展格局，秉持“五育并舉因材施教”的育人理念，努力在深化改革、融合育人路上探索微德育的創(chuàng)新路徑。文章將以微德育為切入點，結(jié)合具體案例闡述中小學(xué)校在德育工作方面的實踐與創(chuàng)新研究。

一、 解讀育人目標，開發(fā)德育微課程

中小學(xué)道德與法治教育是以國家課程為主，以地方課程和樣本課程為輔，將社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，形成了獨具特色的五類德育微課程。五類微德育課程分別對應(yīng)新時代五大德育內(nèi)容：“四史”教育微課程實施理想信念教育、“葉子精神”微課程旨在培育社會主義核心價值觀、“經(jīng)典誦讀”微課程傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“希望種植”微課程讓生態(tài)文明教育落地開花與“心靈驛站”微課程釋放學(xué)生心靈。

（一）遵循“以生為本”的原則

每個地區(qū)和學(xué)校的地理環(huán)境、文化發(fā)展和人文特征等方面不同，關(guān)鍵是學(xué)生的獨特性，致使目前的課程不能滿足德育工作實踐的需要。中小學(xué)校不滿足成為落實國家課程的教學(xué)者，立足學(xué)科，潛心研究，探索開發(fā)具有地域文化特色的綜合實踐活動和德育微課程，強調(diào)以德育人，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，重視品德教育，將學(xué)生培養(yǎng)成社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

外國語學(xué)校以“至健至善”為校訓(xùn)，傾力打造“健如江，善若水”的“長江”主題特色文化課程，創(chuàng)辦校園“兩臺一網(wǎng)”（廣播臺、電視臺、校園網(wǎng)）“一報一刊”（校報《江風(fēng)》、校刊《江花》）和學(xué)校微信公眾號校園文化傳播媒介，努力走出一條內(nèi)涵發(fā)展的特色之路。

學(xué)校教育絕不能辦成“世界杯”，而要辦成“奧運會”。濱江學(xué)校生源構(gòu)成復(fù)雜，既有當?shù)夭疬w戶子女，也有為改善居住環(huán)境而不斷增加的新市民子女，還有新城建設(shè)者。該校在抓好籃球隊、足球隊、陽光合唱團、工藝美術(shù)、達人秀等傳統(tǒng)課程的同時，強力推進橄欖球隊常態(tài)化訓(xùn)練、游泳進課堂、京劇進課堂等體藝項目。同時，在小學(xué)部高年級啟動篆刻進校園，在初中部啟動太極拳進校園，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校德育新格局。濱江學(xué)校，以水為名、因水而興，孕育出“清、靈、融、韌”的濱江文化課程。

“適合的才是最好的?！钡掠⒄n程要密切結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，從學(xué)生主體性出發(fā)，喚起生命的自覺，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走自我發(fā)展之路，以此來豐富德育內(nèi)容。校本課程是德育的載體，有了微課程，德育也就有了靈魂。

（二）營造“時時關(guān)懷”的氛圍

網(wǎng)紅校長唐江澎說：“即使沒有通天的云梯，也要讓學(xué)生有擁抱月亮的手臂?！彼麨樘焯靾猿峙懿降膶W(xué)生發(fā)獎，即使他的成績并不是特別突出；他為天天給父母打電話的學(xué)生發(fā)孝心獎，他說父母培養(yǎng)一個讓自己暖心的孩子，這是挺成功的事。

外國語學(xué)校城南分校把“做一片美的葉子”作為校訓(xùn)，校長帶頭走近學(xué)生，影響到中層管理人員、每一科任教師，由全員熏陶每一位學(xué)生。管理人員、教師撰寫德育周記，學(xué)生書寫“班書”（即班級循環(huán)日記），學(xué)校電子宣傳屏定期播放德育短視頻，表揚學(xué)習(xí)生活中的“美言善行”?！皶r時關(guān)懷”是該校微德育工作常態(tài)。這不僅僅為學(xué)校德育微課程發(fā)展提供了鮮活的素材，也對學(xué)生的發(fā)展有非常大的促進作用。

二、 立足生活實際，開展德育微實踐

以微實踐促進微課程的落地生根，是促進學(xué)生思想道德意識提升的主要路徑。只有設(shè)計豐富多彩的實踐活動，才能堅定中小學(xué)生堅持走中國特色社會主義道路的思想，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守的道德品行，從而加快學(xué)生從道德認知向道德行動的轉(zhuǎn)變，對提高德育實效性起到積極的作用。

（一）立足課堂，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

小學(xué)德育采用的教材是《道德與法治》。教材中圖文并茂，涵蓋了真實案例，教師舍得花時間，充分運用好“活動園”“交流園”“故事屋”“小貼士”“知識窗”等板塊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，教師也充分利用夕會課、課后服務(wù)等固定時間，傾聽學(xué)生的心愿，及時引進習(xí)慣養(yǎng)成方面、文明禮儀方面、中華傳統(tǒng)美德等微課程內(nèi)容?？迫谓處熞迅嗟年P(guān)注點落在提升學(xué)生思想行為和素質(zhì)發(fā)展的方方面面，有的利用開講前五分鐘，有的是與教學(xué)內(nèi)容巧妙銜接，有的是結(jié)束前三分鐘。在執(zhí)教八年級道德與法治課《依法履行義務(wù)》時，靖江新橋城實驗學(xué)校陸錦燕老師分別選擇了某次疫情防控過程中真實發(fā)生的正面與反面事例，并拋出問題：“疫情防控中，作為新時代的公民應(yīng)該履行哪些義務(wù)？”

這些都要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，參照教學(xué)目標，實現(xiàn)理論和實際的有機整合，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，全面提升德育實效。

（二）課外延伸，架起實踐體驗的橋梁

以往德育課基本是一種教條式的灌輸，把品德學(xué)習(xí)看作是純書本知識的學(xué)習(xí)，這種知識和他們的生活是不相關(guān)的。微德育不僅要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)好自己的學(xué)校生活，也要引導(dǎo)他們的個人生活、家庭生活、社區(qū)生活以及其他各種公共生活的建構(gòu)。例如，六年級道德與法治下冊《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》，除了課堂教學(xué)了解“選舉權(quán)”“被選舉權(quán)”，教師要幫助學(xué)生聯(lián)系生活，了解父母親人以及社區(qū)人員參與選舉的進程，關(guān)注人大代表選舉過程，與人大代表對話，從而引導(dǎo)他們在活動中增長自己的見識，豐富個性。

教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也要關(guān)注他們的日常生活、文化娛樂生活、經(jīng)濟消費生活、公民的政治生活等，主動與社會各界聯(lián)系，關(guān)注政府機關(guān)的通知公告，必要時向上級部門申請，就可以發(fā)現(xiàn)并獲得各種課內(nèi)外微實踐的最佳時機。蓮沁小學(xué)與人民法院開展了“我是行風(fēng)監(jiān)督員”評選活動、觀摩了江陰園區(qū)的選舉工作，外國語城南分校師生走進市人民政府和市行政服務(wù)中心感悟國家機關(guān)人員的工作作風(fēng)，全程學(xué)習(xí)融媒體記者采訪撰稿過程等實地考察活動，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時也是提升新時代德育實效的必然要求。

三、 把握時事熱點，相機提升微體驗

（一）把握時機，培養(yǎng)家國情懷

我們要站在日新月異的時代背景下，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，心系國家和民族以及全人類的命運和發(fā)展，努力把他們培養(yǎng)成有志氣、有骨氣、有底氣的人。

“巴黎圣母院大火”事件發(fā)生后，學(xué)生表現(xiàn)不一，有的幸災(zāi)樂禍，宣傳“惡有惡報”；有的深表惋惜，心痛不已；還有的事不關(guān)己，漠然視之。面對學(xué)生表現(xiàn)出不同的價值觀與世界觀，筆者組織了一場別開生面的辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印薄笄閼汛蟾窬?，培養(yǎng)胸懷天下的博愛精神，讓學(xué)生在學(xué)校小課堂也能看到遠方的大世界。

在華為5G芯片遭卡脖子時，高年級組織辯論“外國科技強還是中國科技強”。辯論勝負不是目的，重要的是在此過程中發(fā)現(xiàn)中外科技領(lǐng)域的差異，發(fā)現(xiàn)中華人民共和國成立以來在科技方面的進步，尤其是“航天精神”是如何薪火相傳，以此激發(fā)學(xué)生樹立堅定的理想——做一粒好的種子，改變自己，才能改變世界。

（二）閱讀感悟，傳承英雄品質(zhì)

蘇霍姆林斯基曾說過：“我們要無限相信閱讀的力量?！币粋€充溢書香的校園才能辦好有生命力的教育。將“大閱讀”推進活動作為德育工作的有效途徑，舉行了“閱讀馬拉松”打卡活動、經(jīng)典誦讀現(xiàn)場會、聚焦家校親子共讀、編寫閱讀素養(yǎng)校本教材、布置閱讀展示長廊，推進全人全科素養(yǎng)閱讀計劃，加強閱讀策略教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)。閱讀能促進學(xué)生自我教育，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

習(xí)近平總書記說：“崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄?！比ツ?月，袁隆平院士在長沙逝世的消息傳過來。學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁、觀看電影、閱讀傳記……當袁爺爺?shù)拇罅渴论E不斷積累，學(xué)生的感性認識也會積累到一定程度并發(fā)生質(zhì)變。課余時間學(xué)生的目光、話題與閱讀內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，學(xué)校實現(xiàn)了知識性閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胄砸I(lǐng)與價值性引領(lǐng)。中小學(xué)生敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄，從趙一曼、楊靖宇到錢學(xué)森、林俊德、孫家棟，以及泰州大地的新星葉培建、林鳴等英雄楷模，在各級各類演講與朗誦表演活動中，他們時時把英雄精神傳揚，并用實際行動弘揚英雄精神，劉雯睿、臧可吉、曹艾立等同學(xué)見賢思齊、向上向善、孝老愛親，分別榮獲江蘇省泰州市“新時代好少年”稱號。

（三）尋訪善行，樹立遠大理想

2020年是決戰(zhàn)脫貧攻堅的收官之年，靖江西來土橋鎮(zhèn)實驗學(xué)校的學(xué)生前往西來鎮(zhèn)封家村看新農(nóng)村面貌，參觀“豐收”主題剪紙畫文化墻、新二十四孝手繪文化墻，了解新農(nóng)村“春看油菜花，秋賞向日葵，一年兩季花兒美，春秋籽油銷得旺”的增收模式。尋訪活動結(jié)束后，七（3）中隊制作了短視頻《黨是太陽我是花——尋訪封家村的小康路》，學(xué)生對小康社會有了深刻的體會，蔣廷妮同學(xué)說：“不忘初心、牢記使命，是實現(xiàn)夢想的必由之路。我要感謝夏書記這樣的楷模，為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻。正是有了夏書記這樣勇于擔(dān)當、帶頭致富的領(lǐng)路人，我們才能走上小康生活?！敝茼嵓瓮瑢W(xué)說：“在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，村民們的小康路越走越好，這真是‘黨是太陽我是花?。　?/p>

四、 適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展，搭建展示微平臺

（一）網(wǎng)絡(luò)載體，創(chuàng)建成長微檔案

微德育本著“把最美好的世界獻給孩子”的夢想，學(xué)校開設(shè)各級各類社團活動，滿足其個性發(fā)展需要，承諾每個學(xué)生一學(xué)期至少有一次登臺表演展示自己的機會。教師與家長組成的信息技術(shù)團隊會根據(jù)圖像視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)建個人成長電子檔案。這與以前部分優(yōu)秀代表匯報演出不同，“一個都不能少”的育人理念與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相遇，家長與社會各界可以通過手機、電腦等平臺及時了解學(xué)生成長。學(xué)生的積極性、自信心、持之以恒的毅力以及團結(jié)協(xié)作意識增強了。

當然，既然是全體學(xué)生展示，也會有部分學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，對這些現(xiàn)象學(xué)校都能作出全面、客觀評價，然后再反饋到微課程的開發(fā)層面，有利于學(xué)校不斷地更新、改正微課程，從而促進德育微課程的不斷優(yōu)化與完善。

（二）德育合力，開通德育微平臺

傳統(tǒng)的德育采用課堂教學(xué)、座談會、專題講座、談心等方式交流，面對面的形式可能讓學(xué)生或家長欲言又止，尤其是學(xué)生或家長出現(xiàn)思想問題或困惑時，教師鞭長莫及難以及時解決。微信、抖音、QQ等多媒體平臺具有易操作、簡單快捷、即時互動等優(yōu)點，深受師生與家長的喜愛。教師主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，經(jīng)常與家長聯(lián)系，贏得他們的信任，以一對一或一對多的方式，采取靈活多樣的方式開導(dǎo)他們，設(shè)身處地地為學(xué)生與家庭著想，幫助他們解決問題。

（三）學(xué)生主體，搞好思政微評論

班級微信群、校園公眾號、校園網(wǎng)等拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)與交流的空間。學(xué)校微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)“華為被美國制裁”事件，學(xué)生留言要“居安思危，未雨綢繆”“堅信科技強國戰(zhàn)略”；關(guān)注了港珠澳大橋開通儀式、新中國70周年盛典，學(xué)生自豪地說“我驕傲我是中國人”“學(xué)習(xí)強國現(xiàn)在開始”；“中國人缺席全球宇航聯(lián)大會”“烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會”等一一成了他們的焦點，德育工作者及時與學(xué)生互動，利用豐富的表情包、生動的語言營造出輕松的氛圍，實現(xiàn)“潤物無聲”的引領(lǐng)作用。

（四）換位思考，做好線上微德育

疫情之下，線上微德育成為教育新樣態(tài)，是不容忽視的研究領(lǐng)域。教師除了想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的積極性，還要留心學(xué)生品德發(fā)展的蛛絲馬跡，使線上微德育成為學(xué)生的心靈匯聚之所?？紤]到中小學(xué)生對面電子屏幕時間較長，教師要優(yōu)化課件的結(jié)構(gòu)布局及編排方式，選擇新穎有趣、短小精悍的教學(xué)視頻，以適應(yīng)不同主題的教學(xué)需要。對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的評價，要客觀、科學(xué)、及時，還要善于傾聽學(xué)生的心聲，發(fā)現(xiàn)心理問題及時做好心理疏導(dǎo)與心理干預(yù)。

五、 基于個性發(fā)展需要，實施多樣化微評價

改變以往“唯分數(shù)論英雄”的學(xué)生觀，改變以往“口耳相傳”灌輸式的德育方法，用賞識和發(fā)現(xiàn)的目光去看待學(xué)生，以此來促進學(xué)生多樣性的發(fā)展。多樣化微評價幫助學(xué)生樹立自信，最終促進每個學(xué)生都成為“美的葉子”“做最好的自己”。微德育的評價不同于國家課程評價，重視學(xué)生的需要和個性化發(fā)展，充滿了靈活性、開放性和豐富性。

（一）過程性評價：一枝一葉總關(guān)情

無論是在家校聯(lián)系手冊、學(xué)生作業(yè)本，還是班級微信群以及朋友圈里，教師多以肯定、激勵、正面引導(dǎo)性語言或表揚符號評價學(xué)生，旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的行為品質(zhì)。新橋城實驗學(xué)校定期舉行班級每周之星評比、學(xué)校月度之星評比，涵蓋德、智、體、美、勞各方面，如“運動之星”“藝術(shù)之星”“勞動之星”“悅讀之星”“進步之星”等，學(xué)期結(jié)束的“成長樹”評比活動，讓每位學(xué)生都有獲得感和幸福感，從而實現(xiàn)“人人有特長，人人有進步”“各美其美，美美與共”的生動局面。

家長滿意是學(xué)校德育的重要一環(huán)。學(xué)校設(shè)立家長信箱、校長接待日、校園微信等多種方式傾聽家長的心聲。學(xué)校會在活動前、活動后發(fā)放《調(diào)查意見書》或《網(wǎng)絡(luò)評價單》，聽取家長對學(xué)生的培養(yǎng)以及學(xué)校活動的意見和建議。年級組負責(zé)人密切關(guān)注家校聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時約談，用高質(zhì)量的服務(wù)贏得家長的信任與支持。

（二）展示性評價：萬紫千紅春滿園

一方面，學(xué)校利用微信公眾號、校園網(wǎng)、教育資源網(wǎng)等媒介，展示學(xué)生行為習(xí)慣、經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀習(xí)作、繪畫書法、藝術(shù)表演等方面的長進，接受來自家長、社會等方面的監(jiān)督與評價。如“情暖重陽”微活動就得到了靖江融媒體的全程關(guān)注，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，任課教師充分發(fā)揮信息技術(shù)2.0水平，編輯短視頻記錄學(xué)生點滴進步，激勵學(xué)生正向發(fā)展，為金色的童年留下珍貴的視頻資料，得到了家長好評。

（三）差異性評價：梅花香自苦寒來

每一個學(xué)生都有閃光點。每個年級每學(xué)期舉行的班級會演是一種集體展示，更多是展示班級的凝聚力和合作，考查每一個學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力，而對每一個學(xué)生的個性發(fā)展存在一些建議性評價。因此，濱江小學(xué)重視學(xué)生的差異性評價，給予每個學(xué)生個性展示的機會，不僅是期末，更多的可以放在每周、每月進行，把學(xué)生的差異性評價納入工作的重點，尊重每個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以便更好地改進德育校本課程，使課程更好地適應(yīng)每一個學(xué)生。

“雙減”之下，師生在校時間相對延長，給學(xué)校德育提出了新的課題。教師在微課程內(nèi)容、微實踐方法、微體驗形式、微平臺開發(fā)等方面，必須與時俱進，及時作出調(diào)整與創(chuàng)新，在微德育的評價方面也需要深入探究與改進。德育是一件功德無量的大事。天下一切大事，都是從小事做起的。為此，學(xué)?！耙Фㄇ嗌讲环潘伞保ㄟ^不懈地鉆研與創(chuàng)新，不斷提升微德育的實效性。

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