方臨正

摘要 微平臺在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展帶動下，受到了越來越多大學(xué)生的喜歡。但是，微平臺的使用同樣給大學(xué)生安全教育帶來了挑戰(zhàn)和機遇。如何充分利用微平臺來強化高校大學(xué)生安全教育，成為當(dāng)前研究的重要內(nèi)容。為此，提升安全教育工作的技術(shù)能力和水平，從而符合大學(xué)生需求，增強互動，做好大學(xué)生安全教育工作尤為重要。

關(guān)鍵詞 微平臺 大學(xué)生 安全教育

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A DOI-10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.078

0前言

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展促進了新媒體的發(fā)展與應(yīng)用，特別是在微平臺的誕生背景之下，使得越來越多的大學(xué)生生活受到了微平臺的影響。如今大學(xué)生思想活躍，渴望追求新鮮的知識和技術(shù)，對新事物的接受能力也得到了極大的提升。

1微平臺發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心在2015年所做出的數(shù)據(jù)報告顯示，中國在新數(shù)據(jù)方面取得了長足的進步和發(fā)展，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。截止到2014年底，國內(nèi)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了近6.5億人，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)普及率47.9%。其中，手機網(wǎng)民的規(guī)模也達(dá)到了5.57億人。由此可見，我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展極其迅速，這為微平臺的使用創(chuàng)造了廣泛基礎(chǔ)。在網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中，年齡在20-29歲的網(wǎng)民比例高達(dá)31.5%，其中屬于學(xué)生群體的占到達(dá)到了23.8%。

在新媒體微平臺方面，根據(jù)國內(nèi)社科院所做出的調(diào)查顯示，中國在2014年已經(jīng)進入到了微時代，國內(nèi)新用戶的數(shù)量突破了6億人，而微博注冊使用帳號規(guī)模達(dá)到了13億。在新媒體微平臺的使用當(dāng)中呈現(xiàn)了年輕化的發(fā)展趨勢，年齡在24歲以下的人口占到了33.7%。

2微平臺背景下高校大學(xué)生安全面臨的問題

2.1虛假信息的傳播

微平臺是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的，而在微平臺中所擁有的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系與現(xiàn)實生活中所建立的人際關(guān)系顯然存在著不同地方。由于微平臺在使用當(dāng)中，突破了傳統(tǒng)媒體信息傳播的資質(zhì)限制，所以，人們在進行交流溝通的過程中，不需要受到時間和地點限制，能夠隨時隨地地進行。由此可見，微平臺擁有一種全新的交流新形態(tài)，這種形態(tài)可以滿足人們在網(wǎng)絡(luò)上隨意地進行信息的發(fā)布。無疑，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的帶動之下，微平臺在信息內(nèi)容上實現(xiàn)了豐富化和多元化，但是正是因為這種特點和優(yōu)勢的存在，使大學(xué)生受到了虛假信息的影響。大學(xué)生的判斷能力較為薄弱，因此使得虛假信息在微平臺上進行傳播。

2.2個人信息的泄露

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之下，微信以及微博等微平臺成為了大學(xué)生進行交流與溝通的重要平臺。其中，微博所擁有的開放性以及技術(shù)門檻低等特點和功能，使大學(xué)生在短期就能成為其中的一員，微博成為了大學(xué)生使用的重要網(wǎng)絡(luò)工具。同時，微信的推廣和應(yīng)用，也讓大學(xué)生之間的交流更加方便。但是微平臺的這些優(yōu)勢讓個人信息泄露存在著潛在的可能性，大學(xué)生的信息很容易暴露出來，從而被不法份子利用，產(chǎn)生危險。

2.3網(wǎng)絡(luò)詐騙的增多

隨著微平臺的推廣和應(yīng)用，其使用范圍和人群在不斷地擴大，而利用微平臺進行網(wǎng)絡(luò)詐騙的行為也逐漸地增多。特別是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，大學(xué)生財物的丟失不再僅僅是入室偷盜等行為，伴隨著出現(xiàn)的是越來越多的網(wǎng)絡(luò)詐騙行為。網(wǎng)絡(luò)詐騙行為存在著復(fù)雜多樣性，大學(xué)生在生活中頻繁地使用網(wǎng)絡(luò)，使得他們更多可能性收到詐騙信息。尤其是微平臺上，更多地以假冒交友、親友等詐騙行為出現(xiàn)，更增加了這種危險。

2.4邪教組織的傳播

不僅如此，微平臺的快速傳播和應(yīng)用也讓一些邪教組織加以利用，通過微平臺的開放性不斷地傳播非法、迷信的內(nèi)容。利用各種名義向平臺發(fā)布迷信、非法的內(nèi)容，從而欺騙他人、發(fā)展會員。由于大學(xué)生長期都是遠(yuǎn)離父母，獨自在校的，所以其生活往往伴隨著一定的困惑或迷惘，這樣使得他們很容易受到邪教組織的迷惑。

2.5傳銷行為的利用

除上述問題之外，還有傳銷組織。傳銷組織通過誘惑不斷地拉人入會，從而收取更多的會費。隨著微平臺的發(fā)展，傳銷活動也開始在微博和微信平臺上出現(xiàn)，其通過新型的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介來達(dá)到其傳銷的目的。通常，傳銷組織往往利用“大學(xué)生月賺百萬”等字眼來吸引大學(xué)生人群，進而引誘大學(xué)生。大學(xué)生存在著急于求成的心理，使得他們很容易上當(dāng)受騙。

3高校大學(xué)生安全教育方面存在的問題

3.1制度不夠完善

高校大學(xué)生目前在安全教育方面，主要表現(xiàn)為制度的缺失。學(xué)校教育部門對大學(xué)生安全教育工作重視程度不夠，存在重管理輕教育的現(xiàn)象。并且在現(xiàn)代的大學(xué)生課程教育中，并沒有安全教育。即便是組織的安全教育也是臨時性的，這種不定期的培訓(xùn)難以達(dá)到應(yīng)有效果。對安全教育方面的教師也缺乏培訓(xùn)和組織，使得教師在教授過程中往往是采取照本宣科的方式，課程缺乏精心的設(shè)計和安排，使學(xué)生并沒有對安全教育形成良好的印象，教育效果大大降低。

3.2教育模式比較乏味

在學(xué)校安全教育方面，模式比較傳統(tǒng)。通常教育方式主要圍繞著班會、團體活動、安全課程等，或者是在學(xué)校的網(wǎng)站海報欄等地方進行教育宣傳，這種教育方式雖然能夠達(dá)到一定程度的效果，但是由于方式比較乏味，難以吸引學(xué)生的興趣。且班會、團體活動、安全課程等都有著一定的局限性，如時間短、內(nèi)容少、信息更新慢等，而在海報欄以及網(wǎng)站上也會受到內(nèi)容少的限制。這種教育模式不利于學(xué)生與安全教育工作者之間的雙向溝通，很難增加學(xué)生對安全教育的興趣。

3.3教育內(nèi)容比較落后

目前，大學(xué)生安全教育過多的側(cè)重飲食安全、交通安全、法制安全、出行安全、消防安全、人身安全等，這種內(nèi)容相對比較落后。隨著科技信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，越來越多的信息為大學(xué)生安全教育提供了資料。如今社會生活中，大學(xué)生安全教育面臨著諸多困難和危險，如果沒有針對性地進行安全教育工作，提出更多的解決方法和策略，那么就會使得大學(xué)生在面臨困難和危險時，不知所措。

4微平臺用于強化高校大學(xué)生安全教育的建議

4.1利用微平臺加強對教育隊伍的培養(yǎng)

微平臺的應(yīng)用與發(fā)展是建立在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景之下，為此，對于高校大學(xué)生安全教育工作來說，需要依托于不斷先進的信息技術(shù)。因此，教育工作人員應(yīng)當(dāng)與時俱進，注重培養(yǎng)信息技術(shù)能力和水平。一方面要掌握系統(tǒng)全面的微平臺的技術(shù)特征、平臺的維護和管理技術(shù)等，另一個方面應(yīng)當(dāng)構(gòu)建大學(xué)生安全教育平臺，通過微平臺擴大安全教育的范圍和效果。

4.2利用微平臺傳播符合需求的安全教育內(nèi)容

微平臺中如微信、微博等都可以實現(xiàn)文字、圖片、視頻、語音等功能。因此，學(xué)校在利用微平臺進行安全教育內(nèi)容傳播之時，應(yīng)注重從大學(xué)生的心理和行為習(xí)慣方面入手，發(fā)布更多新穎、豐富的內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生接受安全教育。通過利用各種手段和方式，用更容易被學(xué)生接受的表達(dá)方式，從而更利于受到學(xué)生關(guān)注。

4.3注重信息時效性，及時進行更新

大學(xué)生安全教育的內(nèi)容存在著獨特的特征，因此需要及時的更新。在內(nèi)容編輯過程中，如果失去了安全事件新聞的即時性，會影響到安全教育的效果，也會讓平臺失去學(xué)生關(guān)注。因此在安全教育工作中內(nèi)容的更新要注重時效性，及時做好更新工作。尤其是在開學(xué)日、節(jié)假日期間等，可以發(fā)布一些財產(chǎn)權(quán)的安全教育內(nèi)容等。也可以針對校園周圍頻發(fā)的一些安全事件，及時通過平臺進行內(nèi)容的更新，這樣才能時刻吸引大學(xué)生的關(guān)注。

4.4充分利用微平臺雙向溝通技能

在過去以往的大學(xué)生安全教育中，往往采用的是教師進行理論教學(xué)的照本宣科的單向教育模式，這種模式使得學(xué)生和教師之間往往存在著很少的溝通與交流，不利于大學(xué)生安全教育工作的進行。隨著微平臺的運用和推廣，學(xué)生與教師之間從單向的死板模式逐漸地演變?yōu)殡p向的溝通模式，這樣，教師能與學(xué)生之間進行互動，可以及時地了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)。及時地解答學(xué)生提出的問題和困惑。對于微平臺來說，還能夠通過與學(xué)生的溝通及時調(diào)整更新內(nèi)容，從而讓學(xué)生更積極主動地參與安全教育工作。

5結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，給大學(xué)生安全教育工作帶來機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。對于高校機構(gòu)來說，應(yīng)當(dāng)積極主動地順應(yīng)時代的發(fā)展需要，充分利用微平臺的作用，從而使得現(xiàn)代高校大學(xué)生安全教育工作深入化、具體化，為構(gòu)建安全校園環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。