蔡焰芳

摘要：在實際英語教學中，一部分學生在寫作過程之中出現(xiàn)了口語化的現(xiàn)象，影響了書面寫作的規(guī)范性。本文就基于英語專業(yè)大學生在英語書面寫作中的口語化現(xiàn)象展開研究，希望能夠?qū)Υ髮W生學習書面寫作文提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：英專生? 書面寫作? 口語化

前言：

在漢語環(huán)境下學習英語會出現(xiàn)口語和書面語重心偏移的問題，需要亟待解決和改善。而口語和書面語的使用需要根據(jù)不同的場合進行判斷應(yīng)用，英語專業(yè)大學生將來所接觸到的英語場合更多，需要更加專業(yè)性的表達，更需要有意識的區(qū)分口語和書面語，減少跨文化交流中的可能存在的失誤。

一、口語和書面語的概念

口語和書面語最直接的區(qū)別就是應(yīng)用的場合不同?！翱谡Z”即“口頭英語”，主要指一些在給親密朋友寫信或者交談中用到的具有隨意性、臨時性特征的語言，一般表現(xiàn)為主動形式。而書面語則包括在書籍、報紙、正式書信或者是正式會談中所應(yīng)用到的英語，一般是被動形態(tài)為主，表達極為規(guī)范和嚴謹。

二、英語專業(yè)大學生英語書面寫作中的口語化現(xiàn)象

（一）句法方面

書面語的每一句都是非常完整的，結(jié)構(gòu)嚴謹，大多數(shù)是被動語態(tài)，包含定語、狀語?？谡Z表達具有隨意性，因此語句的完整性欠缺，使用的詞匯比較常見而且重復較多，句法的結(jié)構(gòu)也很簡單，這就是當前英語專業(yè)大學生在書面表達中常常出現(xiàn)的問題：追求方便簡潔，對于句子的結(jié)構(gòu)完整性考慮較少，一些常見的詞語反復使用，常常出現(xiàn)“You're”“You'd”“There's”等縮寫形式，句法松散。

（二）詞匯方面

在口語表達中，交談雙方大多是比較親密的關(guān)系或者直接的關(guān)系，常常通過一些概括性的詞語來表達模糊的內(nèi)容，常見的有“a lot of”“nice”“things like that”等；又或者是通過肢體語言傳達意思，在語句表達中只是代詞的使用頻率比較高，比如“this one”“over there”等，而這些恰恰是大學生比較熟悉且習慣使用的詞語，而這些這些詞語也經(jīng)常被使用在書面表達之中。除此之外，為了表現(xiàn)出語句的連貫性學生在口語表達中也會使用“of course”“you know”等詞語表達，殊不知這些口語化方式的使用大大降低了書面英語的專業(yè)性。而書面英語作為更加嚴謹?shù)挠⒄Z，表達應(yīng)當降低這些模糊的口語表達方式的使用，降低代詞的使用，提高寫作專業(yè)性。

（三）語篇方面

從整篇英語表達來看，書面英語常常針對某一個主體進行談?wù)?，主題思想非常明確，而且前后連貫富有邏輯。而口語表達方式中能夠看出明顯的差距，口語表達往往圍繞一個主題反復交談，在交談過程之中，一些詞語會反復出現(xiàn)，又或者是通過一些詞匯來轉(zhuǎn)換話題，比如“by the way”“I mean to ask you”等，完成不同主題之間的銜接。而英語專業(yè)大學生在書面表達中也習慣了一些口頭禪式的表達，或者不自覺間轉(zhuǎn)換了話題，這一點也是在書面表達中值得注意的。

三、改善英語專業(yè)大學書面寫作中的口語現(xiàn)象策略

（一）擴大詞匯量

詞匯是大學生進行交流和寫作的基礎(chǔ)，詞匯的學習是英語學習的一個重要環(huán)節(jié)，如果沒有足夠的詞匯無法熟練運用到寫作之中，在表達時容易受到限制，出現(xiàn)口語化表達的情況，即重復使用同樣的詞匯。英語專業(yè)學生在擴大詞匯量的過程之中，可以結(jié)合的文章閱讀來加強詞匯的記憶，掌握詞匯表達的靈活性，尤其注重一些精彩的詞匯表達，在書面寫作中能夠為文章增添亮色。

（二）精準使用單詞

在進行書面寫作時，學生應(yīng)當注重英漢差異，強化英語思維進行表達。英語不同于漢語，具有獨立的、不同的詞匯體系，且與漢語差異明顯。因此在英語寫作表達時，要注重詞匯背后隱藏的文化背景和精準的使用詞匯，養(yǎng)成正確的語言表達習慣。詞匯使用的更精準，寫作也會更加規(guī)范，有助于提高文章的質(zhì)量。尤其要注重英語連接詞的使用，通過加強語法知識，明確詞匯的不同用法，準確使用連接詞，加強句子與句子之間、段落之間的邏輯性，通過精準用詞使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊自然。

（三）增加閱讀文本

要提高書面寫作的能力，學生要有意識地加大英語文本的閱讀。對于英專生而言，在閱讀過程之中有意識地學習其中的寫作方法、寫作技巧，了解英語句子的結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律，掌握地道的英語表達方式，多接觸一些規(guī)范性的英語表達，能夠進一步提高英語水平。在閱讀的過程之中，將自己的書面寫作內(nèi)容與文章進行比較，找出差距，明確努力的方向，以便在英語寫作中能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)規(guī)范、表達清晰、符合英語思維習慣的書面英語表達。

（四）堅持寫作訓練

要降低書面表達的口語化現(xiàn)象，需要多加練習，不斷積累寫作知識，逐步提高寫作能力。英語專業(yè)大學生可以堅持每天筆寫一篇日記或者記錄生活中的事情，在思維創(chuàng)作的過程中強化對于寫作技巧的認知，鞏固英語知識。我認為書面寫作能力的提升并不是一蹴而就的，熟能生巧才能實現(xiàn)從量變到質(zhì)變。

結(jié)語：

英語專業(yè)大學生對于英語專業(yè)素養(yǎng)的要求更高，應(yīng)當了解書面用語和口語之間的區(qū)別以及使用環(huán)境，明確當前在書面寫作過程中存在的口語化現(xiàn)象，并且有意識地擴大詞匯量，精準使用單詞，增加閱讀文本，堅持寫作訓練，主動掌握更加專業(yè)的英語表達方式。