高懷友　宋秀蓮

改革開放以來，由于科技的不斷創(chuàng)新與進步，對我國的教育也產(chǎn)生了很大的影響。電教媒體的產(chǎn)生與應(yīng)用掀起了新一批的教學(xué)方式改革浪潮。在初中的教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都紛紛響應(yīng)時代潮流，利用電教媒體進行教學(xué)。本文將針對合理運用電教媒體優(yōu)化初中課堂教學(xué)為核心進行探討，以便幫助讀者明確電教媒體在初中課堂中的作用與優(yōu)勢。

一、合理運用電教媒體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合理運用電教媒體將有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化初中課堂教學(xué)效率。近些年，隨著教育課程的不斷改革，對教師也提出了更多的要求。即要求教師要改變單一的教育方法，在開展課程教學(xué)時要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，并以學(xué)生為主開展教學(xué)活動。同時，教師還要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，積極了解學(xué)生的具體情況，以便對學(xué)生開展針對化教學(xué)。而電教媒體的誕生提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為中學(xué)生對多媒體具有強烈的好奇心，所以教師可以利用多媒體技術(shù)對課本中的圖形、圖像、聲音等進行加工、處理，利用多媒體視頻調(diào)動學(xué)生感官，使學(xué)生更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。并且，通過課堂教學(xué)形式的豐富性與多樣性，能夠吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、合理運用電教媒體，強化學(xué)生的思維訓(xùn)練

合理運用電教媒體，將有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是每一位學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的科目。然而在初中教學(xué)中特別考驗學(xué)生的邏輯思維能力。但隨著電教媒體的出現(xiàn)將有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。初中教師可以利用電教媒體的功能，將知識內(nèi)容簡化，使學(xué)生能夠多維地感受知識，拉近學(xué)生與知識的距離。尤其是教師利用電教媒體展示聲、光、色等變化時，還會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)探索欲。因此，電教媒體的出現(xiàn)將活躍學(xué)生的思維能力，使學(xué)生變得勤于思考，從而能夠在一定程度上，強化學(xué)生的邏輯思維能力。

此外，教師在教學(xué)中，還要時時了解學(xué)生狀態(tài)、多關(guān)心學(xué)生、多肯定學(xué)生，讓課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展和進步，電教媒體已經(jīng)走入了初中課堂，并帶來了一系列的良好反響。因此，初中教師在教學(xué)前，應(yīng)對電教媒體進行詳細研究，以此來將電教媒體最大限度地應(yīng)用到初中課堂中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與綜合能力。