劉玉紅

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的施行與新課程改革的不斷發(fā)展，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式方法也提出了新的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中不能忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師要將核心素養(yǎng)理念融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立學(xué)生良好的道德品質(zhì)。本文從教學(xué)目標(biāo)、自主能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成果等方面展開(kāi)闡述初中教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)自身全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)策略

引言：初中數(shù)學(xué)學(xué)科是非常重要的學(xué)科，學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠鍛煉自身的思維能力，學(xué)生核心素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行自我完善。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自身的學(xué)習(xí)能力，能夠發(fā)現(xiàn)并解決自身存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升自身的學(xué)習(xí)效率。

一、轉(zhuǎn)變思維方式，明確教學(xué)目標(biāo)

教師應(yīng)提高自身的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將新的教育理念融合到自身的教學(xué)課堂中，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，以傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的反饋隨時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生都能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)有所提高，促進(jìn)核心素養(yǎng)的教育能夠順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

以魯教版初中數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“線段、射線、直線”教學(xué)為例，教師在講授該課時(shí)應(yīng)將知識(shí)內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠快速理解所學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生之間的差異性進(jìn)行教學(xué)安排，可以讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生搜集生活中存在的線段、射線、直線等，讓學(xué)習(xí)積極性較低的學(xué)生在紙上畫出線段、射線、直線，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排。能夠幫助學(xué)生能夠更好的理解所學(xué)知識(shí)，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)自主能力

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)需要教師認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)長(zhǎng)期的教育幫助學(xué)生進(jìn)行提升，展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的教育魅力。教師可以通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展游戲，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效率。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生之間相互合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。這種將知識(shí)與游戲相結(jié)合的教學(xué)模式能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

以魯教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)三角形”教學(xué)為例，教師在講授該課時(shí)要讓學(xué)生理解三角形三個(gè)角的分類（銳角、直角、鈍角），知道由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備若干個(gè)小棍，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生用小棍拼接不同的三角形，小組之間進(jìn)行比拼，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)習(xí)興趣

初中生的學(xué)習(xí)積極性波動(dòng)很大，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生保持持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)機(jī)，教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式，將核心素養(yǎng)滲透到日常的評(píng)價(jià)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠改善自身存在的問(wèn)題。教師可以從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能夠幫助教師改善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，也能幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

以魯教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“軸對(duì)稱現(xiàn)象”教學(xué)為例，教師在講授該課時(shí)讓學(xué)生理解“如果一個(gè)平面圖形沿一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線叫做對(duì)稱軸”然后可以出示圖片“楓葉、蝴蝶、剪紙”等，讓學(xué)生尋找對(duì)稱軸。然后教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：“楓葉、蝴蝶、剪紙的對(duì)稱軸都是中間部分，你能夠找出來(lái)，是非常棒的，繼續(xù)努力，一定能夠輕松掌握軸對(duì)稱現(xiàn)象的知識(shí)。”通過(guò)教師評(píng)價(jià)幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，從而積極探究學(xué)習(xí)問(wèn)題。

四、引入生活資源，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將知識(shí)與日常生活相結(jié)合，以此拓展學(xué)生的知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。當(dāng)講到與生活相關(guān)的知識(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示，讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后進(jìn)行舉一反三，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力?？梢宰寣W(xué)生講一講日常生活中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

以魯教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“圖形的平移”教學(xué)為例，教師在講授該課時(shí)可以向?qū)W生展示圖形平移的動(dòng)畫，讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，然后可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生談?wù)勆钪写嬖谄揭片F(xiàn)象的事物有哪些。例如“移動(dòng)的火車，多功能黑板，衣服的拉鏈”等都是存在平移現(xiàn)象的。通過(guò)讓學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系到生活實(shí)際中的事物，以此檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，能夠幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生提升數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改不斷發(fā)展地背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的部分，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，追求學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和核心素養(yǎng)都能得到提升，促進(jìn)教學(xué)改革，幫助學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。