邱瑛

摘要：初中教學發(fā)揮著承上啟下的重要作用，體育學科更是促進學生全面發(fā)展的關鍵學科，在初中體育教學過程中，老師要立足于學生的實際情況，做好教學方式的調整和優(yōu)化，以核心素養(yǎng)為導向，調整教學模式，從而全面地調動學生的學習積極性，保障學生的身體素質。

關鍵詞：初中體育教學? 體育與健康核心素養(yǎng)? 體育品德

引言：核心素養(yǎng)主要是指學生接受教育過程中形成適應社會發(fā)展以及保障自身成長的各項品質。初中體育教學有利于鍛煉學生的身體素質，加強體育與健康核心素養(yǎng)的全面落實，有利于學生養(yǎng)成良好的心理素質。在初中體育教學過程中，老師要結合學生的身心發(fā)展規(guī)律，設定科學合適的教學目標，引導學生在體育訓練過程中提高各項能力，保障學生的全面發(fā)展。

一、體育與健康核心素養(yǎng)的主要內容

體育與健康核心素養(yǎng)是基礎教育中運用比較廣泛的一種理念，這不僅能夠幫助學生積極開展課程的學習，掌握基本的理論知識，同時還能夠保障學生的運動技能，幫助學生在潛移默化中形成社會實踐能力，引導學生在身體訓練過程中形成積極向上的人生態(tài)度，這些內容和新課改所要求的相一致。[1]因此，在體育教學過程中，老師要以體育與健康核心素養(yǎng)為導向，做好教學方式的優(yōu)化，體育健康核心素養(yǎng)主要包括體育健康行為，體育運動能力，體育品德等因素，做好這幾項的整合工作，有利于保障學生的綜合素質。

二、主要的優(yōu)化措施分析

（一）做好教學方式的轉變

運動能力是初中體育與健康核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是開展初中體育教學活動的最終目的。因此初中體育老師要做好教學理念的優(yōu)化和調整，堅持以人為本的主體地位，根據(jù)學生的實際情況做好教學方法的調整，從而廣泛地激發(fā)學生的學習主動性，便于學生在體育活動中掌握良好的運動技能和理論知識，促進學生的全面發(fā)展。例如，在排球墊球教學時，老師首先講解排球墊球的基本姿勢動作要領以及手型，并通過親自示范來幫助學生加深印象。緊接著老師可以將學生進行分組，兩個人一組進行墊球訓練，一個學生拋球，一個學生墊球，學生在合作過程中能夠把握墊球動作要領。老師需要在體育訓練場地進行巡視，及時地指正學生墊球動作中出現(xiàn)的偏差。學生在自我訓練的過程中能夠逐漸地反思自我掌握基本的運動技能，最終提高學生的學習積極性，從而形成良好的自我評價能力。在小組合作訓練過程中，老師要堅持以人為本，充分地尊重學生的個性化，不要過分地強調學生動作的一致性，而要注重學生主動性的培養(yǎng)。通過教學方式的創(chuàng)新和優(yōu)化做好學生的引導工作，培養(yǎng)運動能力差的學生的學習熱情，達到理想的教學效果。[2]

（二）把握教學切入點來培養(yǎng)學生的體育品德

體育品德的形成有利于提高學生的綜合素質，符合現(xiàn)代新課改的主要要求。在初中體育教學過程中，受各種因素的影響，不利于保障體育教學活動的全面落實，影響了學生的體育品德。初中體育老師要把握德育教育因素，將德育因素充分地滲透到初中體育教學過程中，培養(yǎng)學生良好的體育品德，提高學生的核心素養(yǎng)。[3]例如在800米中長跑教學過程中，由于800米的中長跑在體育教學過程中必不可少，而800米中長跑需要消耗大量的體力，學生容易產生逃避心理。在具體教學過程中，老師要全程關注學生的情緒改變，在學生情緒低落時，要給予學生及時、全面的鼓勵，培養(yǎng)學生堅持不懈的精神，鼓勵學生堅持下去，培養(yǎng)學生良好的品質。

（三）培養(yǎng)學生健康的行為

在人們生活節(jié)奏不斷加快的背景下，越來越多的人們忽視了體育鍛煉，初中體育老師要做好教學觀念的轉變，加強健康意識的充分認識，積極地做好健康意識的傳授工作，幫助學生在潛移默化中具有一定的意識，從而形成健康的行為。

三、結束語

綜上所述，在初中體育教學的過程中，老師要結合學生的實際情況，以核心素養(yǎng)為導向，做好教學方式的調整和優(yōu)化，更新自身的教學理念，全面做好教學模式的調整，提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳小騰.初中體育教學中學生體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].宿州教育學院學報，2018（02）：168-169.

[2]洪或熹.初中體育教學中學生體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].當代體育科技，2018（10）：85-86.

[3]白金斌.初中體育教學中學生體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].華夏教師，2017（10）：15.