韓丹丹

摘要：好玩、好動(dòng)、探索欲強(qiáng)，這是孩子們的天性。如果想要選擇一個(gè)孩子接受度最高的教育方式，游戲就是最好的方式。核心素養(yǎng)主要是讓孩子們?cè)诮邮芟鄳?yīng)的學(xué)段教育的過(guò)程中，逐漸形成個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求所必需的品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是促進(jìn)孩子終身學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展的有效保證，因此，在核心素養(yǎng)的影響下，教師要引導(dǎo)幼兒自主游戲，同時(shí)也要充分尊重孩子們的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，讓孩子們有自主探索的空間，在游戲中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。[1]

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 幼兒? 自主游戲

幼兒由于年齡尚小，對(duì)生活中的事物還沒(méi)有清晰的定義，因此他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中的一些選擇和行為都帶有一定的嘗試性，對(duì)于他們對(duì)生活的這種探索，幼師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)抱以引導(dǎo)和肯定的態(tài)度，給他們充足的空間和時(shí)間來(lái)進(jìn)行探索。而游戲的方式更容易讓幼兒接受教師的引導(dǎo)，讓他們能夠在游戲中思考，在游戲中學(xué)會(huì)交流，積極主動(dòng)地融入到游戲的過(guò)程中去。幼師應(yīng)當(dāng)確保幼兒在游戲過(guò)程中始終保持自主性，這樣不僅有利于他們健康成長(zhǎng)，也便于幼師采取有針對(duì)性的措施促進(jìn)幼兒發(fā)展。[2]

一、大膽放手，給孩子們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)

在實(shí)際的游戲過(guò)程中，教師要征求幼兒的意見(jiàn)，既可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)選擇合適的游戲，也可以讓孩子們自行決定玩什么游戲、怎么玩，在游戲中盡可能地發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。同時(shí)，教師在游戲中也無(wú)需局限于游戲道具本身的作用和游戲本身的目的，可以允許幼兒在游戲過(guò)程中發(fā)揮他們的想象力，自由地創(chuàng)造出新的游戲玩法和新的道具用途。例如在一次“雨天要出門”的模擬游戲中，幼師假定幼兒班的10個(gè)孩子要在雨天出門，但是卻只有4把雨傘，于是幼師借機(jī)向孩子們提出問(wèn)題：“要怎么樣才能讓10個(gè)孩子們都能夠出門，又不會(huì)被雨淋到呢？”孩子們紛紛開動(dòng)他們的想象力，有的孩子說(shuō)可以幾個(gè)人共用一把傘；還有的孩子說(shuō)可以把書包頂在頭頂，這樣就不會(huì)被淋到了；還有的孩子說(shuō)把外套脫下來(lái)蓋在頭上……孩子們的回答五花八門，有的回答甚至聽起來(lái)新穎有趣，但是從另一個(gè)角度看，這也是孩子們另辟蹊徑、獨(dú)具一格的創(chuàng)造力，對(duì)于孩子們的回答，幼師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)的態(tài)度，讓孩子們?cè)谔岢鱿敕ê蠖寄艿玫娇隙ǖ幕貞?yīng)，這樣孩子們?cè)谙乱淮蚊鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，才能夠更加積極主動(dòng)地通過(guò)自主思考的方式來(lái)尋求解決辦法。

二、關(guān)注興趣，提升游戲?qū)Ｗ⒘?/p>

由于幼兒的年齡尚小，心智發(fā)育還尚不成熟，因此他們很容易被其他事物吸引注意力，無(wú)法在游戲中保持長(zhǎng)久的專注力，而持久的專注力對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是很重要的能力，它還是孩子們觀察、理解、思考、記憶和推理等思維能力的基礎(chǔ)。因此在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼師需要著重提升幼兒的專注力，這就需要幼師通過(guò)設(shè)置游戲的方式來(lái)逐步鍛煉和提高幼兒的專注力。幼師可以在日常的生活中觀察孩子們的興趣所在，利用孩子們的興趣點(diǎn)來(lái)吸引孩子們參與游戲，再通過(guò)游戲的方式提升孩子們的專注力。例如，幼兒大多數(shù)都喜歡一些參與性強(qiáng)并且有一定運(yùn)動(dòng)量的游戲，所以幼師可以組織孩子們進(jìn)行“走直線和平衡木”的游戲，讓孩子們先練習(xí)走直線，在走直線的過(guò)程中培養(yǎng)他們的專注力。等孩子們完全熟悉走直線后，再鍛煉他們雙手拿著喜歡的玩具走直線，并且還可以讓他們用腳尖接著腳跟的游戲方式來(lái)進(jìn)行，并且讓孩子們?cè)谧咧本€時(shí)自由發(fā)揮創(chuàng)造力，可以一邊走直線一場(chǎng)唱歌，或者在走直線時(shí)揮動(dòng)雙手，讓他們以自己喜歡的方式玩這個(gè)游戲。在幼兒對(duì)走直線的各項(xiàng)游戲十分熟悉后，幼師也可以組織孩子們?cè)谄胶饽旧闲凶?，并且讓孩子們逐漸將雙手舉起，或者是雙手拿著他們喜歡的玩具在平衡木上行走，盡量保持平衡，這一過(guò)程對(duì)孩子們的專注力有非常有效的鍛煉和提升，并且這樣的游戲方式也可以讓孩子們感受到自由，鍛煉他們的創(chuàng)造力。在走平衡木的過(guò)程中，難免有一些孩子會(huì)因?yàn)槠胶庑圆缓枚恍⌒乃さ?，這就需要幼師在設(shè)置游戲時(shí)也要為孩子們?cè)O(shè)置好保護(hù)措施，可以在平衡木下鋪上厚厚的軟墊，保證孩子們不會(huì)摔疼或者崴到腳，讓孩子們對(duì)走平衡木的游戲一直都充滿熱情和興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述， 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則部分中指出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，幼兒在游戲中可以毫無(wú)顧慮地與同伴交流和合作。自主游戲中，幼兒可以按照自己的想法和意愿進(jìn)行游戲活動(dòng)，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，這種輕松的游戲環(huán)境有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼師要讓孩子們能夠有充分的空間和時(shí)間來(lái)進(jìn)行探索與創(chuàng)新，并且在日常生活中關(guān)注孩子們的興趣愛(ài)好和情感變化，利用孩子們的興趣來(lái)吸引孩子們參與到游戲中來(lái)，讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中得到良好的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]李聰慧.新手型教師在大班幼兒戶外自主游戲中支持行為的研究[D].山東師范大學(xué)，2021.

[2]郝娟.幼兒園自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2019.