齊素芳　王學(xué)軍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的目的，在于讓學(xué)生們在小學(xué)教育階段中就能夠接觸到數(shù)學(xué)文化，從而在不斷地學(xué)習(xí)過程中逐漸了解到數(shù)學(xué)文化的價值。這就要求數(shù)學(xué)教師，要在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容和小學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地引出數(shù)學(xué)史中的著名人物和典型事件，從而讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)文化的同時提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的積極性。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義

（一）推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然要求

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國教育教學(xué)事業(yè)也得到了空前的進(jìn)步，也體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注理論知識的傳授和數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注數(shù)學(xué)文化的發(fā)展和傳承。只有將數(shù)學(xué)文化滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，才能切實(shí)豐富數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因此，將數(shù)學(xué)文化滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然要求。

（二）提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需求

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育階段中的重要組成部分，也是基礎(chǔ)學(xué)科之一，該學(xué)科的教育教學(xué)工作將對小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)起到重要的推動作用。但是，筆者通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，參與課堂教學(xué)活動的積極主動性不高，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。若將數(shù)學(xué)文化滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能提高課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的策略

（一）利用數(shù)學(xué)文化資源提高數(shù)學(xué)文化價值

通過對數(shù)學(xué)教材的深入探究，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中存在著許多有價值的數(shù)學(xué)文化，只要我們能夠從數(shù)學(xué)文化的角度深入分析教材內(nèi)容，就能夠挖掘出許多有價值的數(shù)學(xué)文化資源。在滲透數(shù)學(xué)文化的教學(xué)中，我們不能只讓學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，要讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)文化的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，提高自身的獨(dú)立創(chuàng)造能力。在開展課堂教學(xué)活動的過程中，除了挖掘教材中的教學(xué)資源，還可以利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形”的相關(guān)知識時，可利用電梯與平行四邊形之間的關(guān)系、停車位與四邊形之間的關(guān)系，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠解決生活中的諸多問題。

（二）利用數(shù)學(xué)文化資源滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)

利用多媒體信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動在小學(xué)生心中枯燥、乏味的形象，還能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。而將課堂教學(xué)活動與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來，能讓學(xué)生在實(shí)際生活中回憶起在課堂活動中學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，從而真正掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的方法。例如，在講授“對稱”這一章節(jié)的內(nèi)容時，我們可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)自行探討，然后再利用多媒體信息技術(shù)，將軸對稱圖形與生活中隨處可見的建筑物結(jié)合起來，從而鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去認(rèn)識世界，提高觀察能力。

（三）利用數(shù)學(xué)文化進(jìn)行交流

數(shù)學(xué)文化具有簡潔明了的特點(diǎn)，學(xué)生可通過對數(shù)學(xué)文化的交流，在小學(xué)教育階段中培養(yǎng)學(xué)生與人交流討論的能力，可提高他們的語言表達(dá)能力及人際交往能力，為之后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以在簡單向?qū)W生介紹新知識點(diǎn)后，讓學(xué)生以小組為單位結(jié)合數(shù)學(xué)文化展開討論。

結(jié)束語：

總而言之，我們要通過對教材內(nèi)容的深入挖掘和信息技術(shù)的有效應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)文化真正滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，并通過數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，使小學(xué)生更加深入了解數(shù)學(xué)，從而積極主動參與到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生們真正愛上數(shù)學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生邏輯思維能力的提高。