[摘要]黨的二十大宣告了新征程下黨的使命任務(wù),對(duì)思政教育工作提出了新要求。但目前大學(xué)生理想信念教育存在一定問題,不利于培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)新時(shí)代、新征程下國(guó)家發(fā)展使命的高水平人才。對(duì)此,本文對(duì)新征程背景下大學(xué)生理想信念教育變化進(jìn)行了梳理,總結(jié)了新征程背景下大學(xué)生理想信念教育中教師認(rèn)知不到位、大學(xué)生理想信念基礎(chǔ)不牢、外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生理想信念發(fā)展不利的問題,說明了新征程背景下大學(xué)生理想信念教育改革的必要性,提出發(fā)展教師觀念及能力、培育學(xué)生主體意識(shí)、優(yōu)化思政教育話語等建議,以期提高大學(xué)生理想信念教育質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]新征程;理想信念教育;家庭教育觀念;社會(huì)環(huán)境
黨的二十大報(bào)告正式提出我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程,這一背景下的思政工作應(yīng)通過培養(yǎng)有思想有覺悟的現(xiàn)代化人才來保障中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量,通過強(qiáng)化人民自信以維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力[1]。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)重視環(huán)境變化和大學(xué)生理想信念發(fā)展問題,為今后開展進(jìn)一步的思想政治教育改革工作奠定良好基礎(chǔ)。
一、新征程背景下大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀
(一)教育主體及對(duì)象的認(rèn)知與實(shí)踐現(xiàn)狀
新征程下的思政教育場(chǎng)域、話語體系、內(nèi)容等都有一定拓展。對(duì)此,高校思想政治教師需要深入研究新征程下思政教育工作變化,一方面要努力創(chuàng)新思政教育方式,使思政教育有效滲透到中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)時(shí)空全覆蓋,另一方面要在教育工作中充分發(fā)揮精神力量的作用,調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體意識(shí),推動(dòng)其主動(dòng)發(fā)展。但受疫情等特殊因素影響,多數(shù)高校思政教師針對(duì)二十大報(bào)告及新征程背景下思政教育工作的研究還處于理論探索階段,相關(guān)實(shí)踐研究尚有不足,短期內(nèi)高校針對(duì)大學(xué)生的理想信念教育還有待創(chuàng)新和改善。近年來我國(guó)文化開發(fā)環(huán)境誘發(fā)了西方思潮的流入和傳播,一部分好奇心較強(qiáng)的大學(xué)生接觸此類信息又缺乏足夠的信息判別能力,以至于受其影響,出現(xiàn)了沉溺享樂、消費(fèi)主義觀念傾向于實(shí)用主義等問題。
(二)新征程背景下大學(xué)生理想信念教育問題的根源
從新征程背景下我國(guó)大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀來看,當(dāng)前的教育狀況并不理想,其中最為突出的問題是教師的認(rèn)知不足和大學(xué)生本身的思想和觀念存在一定問題。具體來看,這類問題主要由以下幾類原因?qū)е拢浩湟?,思政課和其他專業(yè)課教師對(duì)新征程背景下大學(xué)生理想信念教育的理解和認(rèn)識(shí)不充分;其二,當(dāng)代大學(xué)生的理想信念基礎(chǔ)不牢,其中部分學(xué)生家庭內(nèi)部的理想信念教育缺失又進(jìn)一步加劇了這一問題,甚至部分學(xué)生家長(zhǎng)還會(huì)向子女傳導(dǎo)消費(fèi)主義、金錢至上、實(shí)用主義觀念,這會(huì)進(jìn)一步阻礙大學(xué)生理想信念發(fā)展;其三,復(fù)雜的外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想觀念發(fā)展造成較大影響,多元的文化觀念、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)、思想潮流在各個(gè)領(lǐng)域向國(guó)內(nèi)傳播,部分別有用心的西方媒體利用這類渠道向我國(guó)民眾傳播不良信息,部分大學(xué)生出現(xiàn)理想崩塌、信仰扭曲的問題,這對(duì)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育造成了較大障礙。
二、新征程背景下大學(xué)生理想信念教育的重要性
新征程本質(zhì)上是黨在成立一百周年后針對(duì)下一個(gè)百年制定前瞻性目標(biāo)并為此奮斗的過程,新一代青年必須能夠主動(dòng)站出來承擔(dān)時(shí)代發(fā)展的使命和責(zé)任,這也要求新一代青年必須具備足夠的知識(shí)能力和正確的理想信念。改革開放40年間我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)快速發(fā)展,但也出現(xiàn)了諸多問題,其中大眾物質(zhì)生活環(huán)境、精神文化環(huán)境的快速更迭使得部分群眾理想淡化、信念消弭,當(dāng)代大學(xué)生作為新時(shí)代的先鋒,必須及早擺脫這類因素的影響,重視自身發(fā)展,以積極的態(tài)度和專業(yè)的能力迎接新時(shí)代的各類挑戰(zhàn)。因此,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育是新征程下高校思政教育的重要基礎(chǔ)工作,其重要性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:其一,新征程背景下的思想政治教育工作需要重視精神力量的作用,加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑;其二,新征程背景下的思想政治教育工作有了新的目標(biāo)和使命,做好理想信念教育是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、完成新使命的基本前提,使其形成踐行中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺意識(shí),這樣才有可能更廣泛地踐行價(jià)值觀念;其三,新征程背景下的思政教育工作面臨新的挑戰(zhàn),思政教師作為教育主體能夠較為自然地?cái)U(kuò)大和轉(zhuǎn)換教育場(chǎng)域以應(yīng)對(duì)相應(yīng)挑戰(zhàn),學(xué)生則可能面臨場(chǎng)域轉(zhuǎn)換的障礙,加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育,能夠提高其對(duì)新場(chǎng)域內(nèi)思政教育形式的適應(yīng)性和新教育內(nèi)容的接受度[2]。
三、新征程背景下大學(xué)生理想信念教育改革策略
(一)教師觀念能力與教學(xué)方法改革
針對(duì)新征程下大學(xué)生理想信念教育中教師認(rèn)知問題,建議高校思政工作部門先做好教學(xué)研究和教育觀念改革工作,為此后教育方法創(chuàng)新和教育內(nèi)容改革奠定基礎(chǔ)。首先,要加快思政課教師隊(duì)伍內(nèi)的教學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流工作。一方面加大對(duì)新征程下思政教育創(chuàng)新理論的研究,針對(duì)大學(xué)生理想信念教育的新任務(wù)、新問題做深入分析,共同探討教學(xué)方法創(chuàng)新策略。另一方面要加強(qiáng)實(shí)踐和交流工作,積極總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn),加速全體思政課教師理想信念教育觀念和能力發(fā)展。其次,要做好針對(duì)專業(yè)課教師的觀念教育和能力教育,有效提高專業(yè)課教師對(duì)大學(xué)生理想信念教育的重視度,并組織思政課教學(xué)組總結(jié)研學(xué)成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)專業(yè)課教師采用新方法開展理想信念教育。
在以上工作中,最為核心的部分是思政課教師的教學(xué)創(chuàng)新工作,主要涵蓋教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容拓展兩個(gè)方面。在教學(xué)方法創(chuàng)新中,教師應(yīng)關(guān)注新征程下大學(xué)生理想信念教育的環(huán)境變化,尊重當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“灌輸式”教育認(rèn)可度不足的現(xiàn)實(shí),應(yīng)嘗試情境式、體驗(yàn)式、參與式教學(xué),真正讓大學(xué)生深入體驗(yàn)并感受社會(huì)發(fā)展和變化,深切感知黨對(duì)新時(shí)代、新征程發(fā)展的決心和努力,重振當(dāng)代大學(xué)生的信心,引導(dǎo)其樹立正確的理想,喚醒其自我發(fā)展和為國(guó)奉獻(xiàn)的信念[3]。在教學(xué)內(nèi)容拓展方面,教師應(yīng)結(jié)合新征程背景下黨和國(guó)家制定的新方向和新任務(wù)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,尤其要加大意識(shí)形態(tài)安全維護(hù)、思想輿論建設(shè)、文化振興發(fā)展等方面的內(nèi)容,使個(gè)別大學(xué)生找回失去的信念感。
(二)扭轉(zhuǎn)學(xué)生發(fā)展觀念及其家庭內(nèi)部的教育觀念
新征程背景下大學(xué)生理想信念教育面臨教育對(duì)象本身思想水平和觀念意識(shí)基礎(chǔ)不足的問題,在這種情況下開展理想信念教育需要先解決學(xué)生基礎(chǔ)問題。建議教師將大學(xué)一二學(xué)年的思想政治課中的人生觀價(jià)值觀教育與理想信念教育充分融合,通過深入全面地講述新時(shí)代下民族復(fù)興的使命任務(wù)、新征程下建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的任務(wù),通過理論分析讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)未來發(fā)展方向的必要性、可行性,同時(shí)讓學(xué)生真正形成使命擔(dān)當(dāng)意識(shí),這才能夠?yàn)檫M(jìn)一步的理想信念教育奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí),教師需要注意新征程背景下大學(xué)生理想信念教育環(huán)境的變化,在開展人生觀和價(jià)值觀教育時(shí),應(yīng)盡可能采用實(shí)踐性教育方式,讓學(xué)生將理論觀點(diǎn)消化并轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在認(rèn)知,這樣才能讓學(xué)生真正理解新征程下黨和國(guó)家發(fā)展過程中的社會(huì)理想,進(jìn)而在社會(huì)理想基礎(chǔ)上構(gòu)筑符合時(shí)代需要、符合中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀的個(gè)人理想。
由于當(dāng)代大學(xué)生理想信念缺失或偏差多與其家庭環(huán)境有一定關(guān)系,因此高校在針對(duì)大學(xué)生開展加強(qiáng)性的基礎(chǔ)思政教育之外也要關(guān)注家庭教育問題。院校應(yīng)主動(dòng)與大學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,借助現(xiàn)代化通信等溝通手段,定期向家長(zhǎng)推送家庭理想信念教育理論和內(nèi)容,必要時(shí)可由教師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,告知家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生理想信念發(fā)展,同時(shí)為其提供理論方法等方面的指導(dǎo)。對(duì)于在校表現(xiàn)有一定問題的學(xué)生,院校思政教師或其他相關(guān)工作人員應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通,一方面調(diào)查家庭內(nèi)部教育狀況,及時(shí)針對(duì)學(xué)生原生家庭問題或其他家庭教育問題對(duì)其開展加強(qiáng)教育,另一方面直接針對(duì)學(xué)生具體問題向其家長(zhǎng)提供家庭教育方法方面的指導(dǎo),便于家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)方法矯正學(xué)生思想信念問題。這類工作的核心在于院校與學(xué)生家庭間溝通的深度與及時(shí)性,以此促進(jìn)雙方形成合力,有效提高學(xué)生基本思想水平和觀念意識(shí)。
(三)改進(jìn)思政教育話語以消除社會(huì)層面不良影響
新征程背景下的思政教育面臨各類外部環(huán)境沖擊,其中較為突出的是來自于網(wǎng)絡(luò)媒介的文化內(nèi)容、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)等信息的沖擊。高校傳統(tǒng)思想政治教育多集中在現(xiàn)實(shí)渠道,雖然近年來高校思政教育工作逐步向網(wǎng)絡(luò)渠道延伸,但現(xiàn)階段在此類渠道內(nèi)的影響力仍不夠理想。對(duì)此,高校應(yīng)主動(dòng)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造更有影響力的線上思政教育陣地,基于此陣地可開展兩方面的新型理想信念教育工作:一方面運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)識(shí)別和定位不良信息傳播風(fēng)險(xiǎn),開展主動(dòng)性的輿論引導(dǎo)、校內(nèi)專題教育等,消除風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)也端正學(xué)生的理想信念;另一方面運(yùn)用智能分析技術(shù)對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值觀念異常發(fā)展問題進(jìn)行預(yù)警,發(fā)現(xiàn)問題后第一時(shí)間制定預(yù)防或控制方案,主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解其出現(xiàn)思想問題的根源,做好疏導(dǎo)、關(guān)懷、指引工作,同時(shí)組織針對(duì)性的實(shí)踐類理想信念教育活動(dòng),組織此類學(xué)生參與和體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)生活、政治生活,使其真正認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上不良言論的荒謬、錯(cuò)誤、虛假之處,維持其理想信念純潔性。
在以上教育工作的基礎(chǔ)上,高校需要根據(jù)新征程下思政教育的新要求和新環(huán)境來打造新的思政教育話語體系,以提高理論課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和各類指導(dǎo)活動(dòng)的效用。首先,高校應(yīng)理清新征程背景下思政教育話語和學(xué)科、學(xué)術(shù)體系的基本關(guān)系。由于思政教育話語多隨時(shí)代和外部環(huán)境的變化而變化,多數(shù)情況下思政教育話語與思政學(xué)術(shù)體系之間的關(guān)系偏弱,與此相關(guān)的理論研究幾乎可以脫離思政教育理論體系而只基于同時(shí)期黨的政治主張來設(shè)計(jì),這不利于強(qiáng)化思政教育話語效力,因此建議高校教師將思政教育話語與理論教學(xué)研究融合,由此提高思政教育話語在大學(xué)生理想信念教育中的應(yīng)用效力。其次,高校在構(gòu)建新型思政教育話語體系時(shí)應(yīng)逐步將話語拉回到嚴(yán)肅領(lǐng)域。近年來我國(guó)思政教育越發(fā)強(qiáng)調(diào)生活化、趣味化,這雖然能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但也弱化了學(xué)生對(duì)待本學(xué)科的嚴(yán)肅性,這尤其不利于學(xué)生理想信念發(fā)展。對(duì)此,高校在構(gòu)建新型思政教育話語時(shí)應(yīng)適度控制趣味化要素、流行語要素的應(yīng)用,以更加規(guī)范、嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)內(nèi)容填充話語體系,提高思政教育話語的影響力和說服力,也讓基于此類話語開展的理想信念教育真正被學(xué)生重視。
四、結(jié)語
新征程背景下的高校思政教育應(yīng)轉(zhuǎn)變思維、拓展內(nèi)容,這要以培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念為基礎(chǔ)和起點(diǎn),高校應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)新征程背景下思政教育的新任務(wù)和新要求,及早解決當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育中教師認(rèn)知不到位、學(xué)生自身觀念問題、社會(huì)環(huán)境問題,讓大學(xué)生在正確理想信念的引導(dǎo)和支撐下快速成長(zhǎng),在未來擔(dān)負(fù)起為下一個(gè)百年目標(biāo)奮斗的責(zé)任。
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作者簡(jiǎn)介:周璟(1986.7-),女,漢族,貴州畢節(jié)人,本科,助教,研究方向:思政教育。