董亭岑

民族音樂文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史，因而，在小學(xué)音樂教學(xué)中，也應(yīng)該重視民族音樂文化的傳承與發(fā)展，深入挖掘民族音樂文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂文化素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中融合民族音樂文化的意義

（一）促進民族音樂文化的繼承與發(fā)揚

音樂教育作為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是傳承和發(fā)揚民族文化的主陣地。在小學(xué)音樂教學(xué)中融合民族音樂文化知識能夠幫助學(xué)生更好地理解民族精神內(nèi)涵，促進民族文化的繼承與發(fā)揚，并增強學(xué)生對民族文化的理解，增強學(xué)生運用民族音樂的靈活性和創(chuàng)新性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，融合民族音樂文化也是我國現(xiàn)階段實施素質(zhì)教育的基本要求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、家國意識

在民族文化教育中，民族音樂也是一個主要方面，學(xué)生在了解學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，其實也是在了解民族精神和文化、深化家國意識。隨著新課改的不斷深入，中國民族文化的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)中的民族音樂文化、民族精神和家國意識滲透都會得到延續(xù)和沉淀，小學(xué)音樂教師通過民族音樂文化教學(xué)對學(xué)生進行熏陶和感化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國精神。

（三）提升學(xué)生的審美意識

將民族音樂文化滲透到小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，使學(xué)生沉浸在音樂世界中，了解各種不同的音樂藝術(shù)，感受到不同音樂所具有的獨特的藝術(shù)魅力?？梢姡褡逡魳肺幕暮霌P和傳承有利于促進學(xué)生對音樂知識的理解，有利于音樂文化的創(chuàng)新。同時，學(xué)生也可以從中獲得更多的審美體驗，產(chǎn)生審美意識。

二、民族音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用策略

（一）利用民族音樂多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生生活經(jīng)驗較少，審美能力和認知能力還處于發(fā)展階段。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分利用好民族音樂的多樣性的特點，鼓勵學(xué)生主動參與探究民族音樂文化，參與到民族音樂文化的傳承與發(fā)展過程中，從而充分認識到民族音樂的獨特魅力。我國的民族音樂是豐富多樣的，具有生動性的特點，無論在音樂的體裁和形式上，在音樂的音調(diào)和風(fēng)格上，都呈現(xiàn)著多彩的面貌。這些種類繁多的音樂作品會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂知識和文化的探索積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《依馬呀吉松》這首樂曲時，教師就可以圍繞本節(jié)課的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族“藏族”的認識。教師可以在課程開始時進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：“今天，老師就要帶大家進入美麗的青藏高原，那里風(fēng)景秀麗，百姓熱情，熱愛跳舞和唱歌?！比缓箝_始播放輕快、悠揚的背景音樂，并且進行正確的示范演唱。同時還可以運用多媒體技術(shù)播放藏族的歌舞，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿。通過課堂互動的方式，學(xué)生會對藏族的音樂產(chǎn)生興趣，并且深深陶醉于音樂的欣賞過程中，從而逐漸喜愛上民族音樂，自覺傳承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，打造自由開放的音樂課堂

輕松自在的課堂氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄那種傳統(tǒng)說教的教學(xué)方式，打造開放、寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)通過民族音樂文化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生挖掘出不同地域的文化特點，讓學(xué)生充分享受到探究的樂趣，進而增強課堂的開放性。同時，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)或者去過的旅游景點的特色音樂進行討論，打造自由開放的音樂課堂。

以《秧歌舞》為例，其最早是東北地區(qū)膾炙人口的秧歌舞曲，歌詞隨著時代進步不斷演變，有著獨特的地域特色和民族音樂文化特色。教師在授課時可以組織學(xué)生結(jié)合歌曲的形式自主填詞，讓學(xué)生按照自己的興趣來選擇喜歡或者擅長的表演方式，展示秧歌舞的特點，從而更好地感受民族音樂的魅力，形成輕松自由的課堂氛圍，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，促進綜合素養(yǎng)的全面提高。

（三）關(guān)注實際生活，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的相互融合

音樂知識體現(xiàn)著我們生活的方方面面，小學(xué)音樂教師在實際教學(xué)中一定要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外實踐的融合，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)音樂，挖掘音樂的魅力。

例如，教師可以在平時組織學(xué)生進行課外音樂活動，比如音樂大賽、節(jié)日匯演等，鼓勵學(xué)生站在舞臺上進行表演和實踐。這必然能夠拓展學(xué)生的音樂知識，提升其音樂素質(zhì)。同時，教師可以通過鼓勵學(xué)生了解民族樂器、組織學(xué)生欣賞民族音樂演唱會、安排學(xué)生觀看民族舞蹈等，讓學(xué)生在參與的過程中培養(yǎng)自己對民族音樂的學(xué)習(xí)熱情，使其學(xué)習(xí)興趣不斷提升。小學(xué)音樂教師需要在具體教學(xué)中加強學(xué)生對民族音樂、民族文化等知識的學(xué)習(xí)和理解，增強民族意識，讓學(xué)生逐漸愛上民族音樂。

結(jié)語：

綜上所述，民族音樂文化是中華文化中重要的組成部分。小學(xué)音樂教師需要在課堂教學(xué)中對民族音樂的相關(guān)知識進行滲透，從而提升學(xué)生對民族音樂的認知能力，實現(xiàn)對民族音樂的傳承。教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)善于運用多種教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，通過激發(fā)學(xué)生興趣、打造輕松自由的課堂氛圍和課內(nèi)外相互融合來實現(xiàn)民族文化在音樂教學(xué)中的有效滲透，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化、關(guān)注實際生活的良好品德，深化學(xué)生的民族精神、家國意識，提升學(xué)生的審美意識，促進民族音樂文化的繼承與發(fā)揚。