朱瑤杰

在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，探索小學(xué)音樂歌唱教學(xué)數(shù)字化，構(gòu)建新的音樂體驗(yàn)，對(duì)提高歌唱教學(xué)有著顯著作用。因此，關(guān)注數(shù)字媒體與音樂歌唱教學(xué)的有機(jī)整合顯得尤為重要，讓數(shù)字化教學(xué)融入日常的音樂歌唱教學(xué)中更是時(shí)代的趨勢(shì)。教師將數(shù)字媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓音樂化無形為有形，更能激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的積極性，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如何讓數(shù)字化媒體技術(shù)服務(wù)于小學(xué)音樂歌唱教學(xué)？本文試從以下這些方面進(jìn)行闡述。

一、優(yōu)化歌唱方法教學(xué)

（一）發(fā)聲狀態(tài)

歌唱教學(xué)中，很多時(shí)候都要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，而對(duì)于小學(xué)生而言，正確的發(fā)聲方法是比較難掌握的。發(fā)聲時(shí)，如果整個(gè)人頭腔、身體的狀態(tài)不佳，就都沒辦法去直觀展現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生來說如何在這過程中很好地去把握就相對(duì)較難。發(fā)聲練習(xí)前、后，教師可利用數(shù)字化媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇性的聲音記錄，將前后的聲波狀態(tài)與強(qiáng)弱變化進(jìn)行比較，讓學(xué)生記住自己的細(xì)微變化，通過這樣不斷的訓(xùn)練，使學(xué)生更快地找到聲音的正確位置，從而學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法。

（二）換氣處理

學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到換氣的問題，不合時(shí)宜地?fù)Q氣會(huì)改變歌曲的韻味和節(jié)奏。比如在教學(xué)歌曲《我是少年阿凡提》時(shí)，面對(duì)“我可對(duì)他不客氣”與襯詞“啦”之間的換氣學(xué)生容易唱不準(zhǔn)的情況，這時(shí)在“氣”字處進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生一目了然地發(fā)現(xiàn)問題，從而輕易地掌握換氣的唱法。數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生處理歌曲樂句、換氣起著預(yù)示作用，為更好地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。

二、優(yōu)化音準(zhǔn)感知教學(xué)

（一）繪畫圖形譜

在小學(xué)音樂歌曲教學(xué)中，繪畫圖形譜直觀地向?qū)W生展示音高以及旋律的走向，可以更好地讓學(xué)生掌握歌曲演唱方法以及音準(zhǔn)感知。如在低年級(jí)教材中，很多歌曲都有圖譜的展示，讓學(xué)生從一開始便感受音高，形成音高概念。在教學(xué)中，教師將這些圖譜利用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行展示，用標(biāo)記筆標(biāo)注在歌曲中，可以讓學(xué)生更好地掌握歌曲的音準(zhǔn)。如在教唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《同一首歌》《小蜻蜓》等等，通過標(biāo)注圖譜更好地為歌曲音準(zhǔn)服務(wù)。在教學(xué)歌曲《放牛歌》時(shí)，面對(duì)兩個(gè)不同旋律走向的結(jié)尾，學(xué)生很容易唱錯(cuò)，教師可以用標(biāo)記表向?qū)W生展示下行、上行的不同旋律走向，對(duì)學(xué)生正確演唱幫助很大。

（二）錄音反饋

很多時(shí)候?qū)W生并不知道自己的歌聲怎么樣，當(dāng)場(chǎng)錄音反饋是最直接的方法。教師可將學(xué)生的歌聲利用數(shù)字媒體技術(shù)當(dāng)場(chǎng)錄音，按照不同的需求進(jìn)行錄制，如錄取音準(zhǔn)較好的、五音不全的；情感豐富的、沒有情感的；連音唱法的、頓音唱法的，并進(jìn)行選擇性播放，讓學(xué)生清楚自己演唱時(shí)候的不足，以便改正。錄音反饋法直觀、客觀，對(duì)學(xué)生正確歌唱有著深遠(yuǎn)意義。

三、優(yōu)化情感表達(dá)教學(xué)

（一）背景介紹

當(dāng)教師完成對(duì)學(xué)生聲音、歌曲的訓(xùn)練后，要對(duì)作品進(jìn)行情感處理。這是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如學(xué)生在學(xué)唱歌曲《雨花石》并對(duì)其進(jìn)行情感處理時(shí)，教師可以使用數(shù)字媒體技術(shù)，向?qū)W生講解作品的背景、創(chuàng)作技巧和情感表達(dá)，也可以使用課件激發(fā)學(xué)生的演唱情感，然后讓學(xué)生進(jìn)行前后不同力度地深情演唱，選出最好的一遍，指出缺點(diǎn)、糾正，幫助學(xué)生提高演唱水平。這樣的教學(xué)有助于學(xué)生更加深刻地理解作品，從而更好地進(jìn)行歌曲情感的表達(dá)。

（二）難點(diǎn)處理

每首歌曲都有不同程度的難點(diǎn)，對(duì)情感的表達(dá)有著推動(dòng)作用。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用數(shù)字媒體技術(shù)有助于難點(diǎn)的解決。歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首學(xué)生非常熟悉的歌曲，但是在學(xué)唱時(shí)，學(xué)生經(jīng)常在演唱歌詞“啊”“敬愛的好老師”時(shí)出現(xiàn)不同程度的問題。因此，教師利用標(biāo)記筆將此處進(jìn)行標(biāo)記并強(qiáng)化練習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)的糾正與把握，從而更好地進(jìn)行歌曲情感的表達(dá)。

四、拓展課外豐富體驗(yàn)

（一）不同伴奏體驗(yàn)

同一首歌曲經(jīng)過不同音樂家的演繹將產(chǎn)生不同的效果，同樣，同一首歌曲通過不同的伴奏將產(chǎn)生不同的體驗(yàn)。如歌曲《閃爍的小星》是一首學(xué)生非常喜歡的歌曲，通過學(xué)唱，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行演唱。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)改變速度，或加入樂器伴奏而將學(xué)生帶入不同的情境中，讓學(xué)生豐富體驗(yàn)，從而使學(xué)生從不同的角度來感受歌曲。

（二）仿真舞臺(tái)表演

科技的進(jìn)步，讓學(xué)生的表演更具時(shí)代感。在音樂教室中將音響進(jìn)行升級(jí)，豐富立體聲效果，把教室的燈光改裝成各種色彩，展現(xiàn)高清多場(chǎng)景舞臺(tái)效果，給學(xué)生真實(shí)感和夢(mèng)幻效果，將音樂教學(xué)變成不一樣的視聽盛宴。不定期進(jìn)行展演，如一個(gè)月、半個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)期，進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)的展示，豐富體驗(yàn)。

（三）自媒體運(yùn)用

現(xiàn)在的學(xué)校教育更注重與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，家校合作更能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，各種各樣的平臺(tái)將學(xué)校與家庭緊密地聯(lián)系起來。班級(jí)微信群、釘釘群、抖音直播等平臺(tái)的運(yùn)用，可以讓學(xué)生的情況進(jìn)行多種形式的展示，更能夠促進(jìn)他們的成長(zhǎng)?？蓪W(xué)生的作品進(jìn)行不定期分享，讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中豐富體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。

使用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行歌唱教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌唱的學(xué)習(xí)興趣，提高和發(fā)展學(xué)生的基本歌唱素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。簡(jiǎn)而言之，數(shù)字媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的使用是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，合理推廣使用先進(jìn)的教學(xué)方法，能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，將為歌唱教學(xué)帶來新的局面。