宋揚(yáng)

一、課題提出的背景

什么是感恩呢？感恩就是對他人，對社會(huì)，對自然給自己帶來的恩惠和方便，在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷。它是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容，更是我們構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建良好社會(huì)秩序不可缺少的文明素養(yǎng)。

作為一名語文教師，我常常思考的是：在我的語文課堂上，究竟應(yīng)該如何對學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？ “知恩圖報(bào)”這個(gè)成語，或許能給我們一些啟示?！爸鲌D報(bào)”的前提是要“知恩”，要感受到恩。

二、具體實(shí)施辦法

（一）以感恩之心，抓感恩之點(diǎn)

作為一名語文教師，要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，教育學(xué)生要懂得憐憫，懂得尊重，懂得負(fù)責(zé)，與人為善。

（二）以懷恩之行，育感恩之情

作為施教者，我們要想方設(shè)法對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，要讓學(xué)生獲得每一種情感體驗(yàn)。怎樣才能達(dá)到這個(gè)目的呢？

1.在情境中育情

這種方法特別適合于那些情感濃烈，但學(xué)生不能或者沒有親身經(jīng)歷過的文章。清楚地記得，我在執(zhí)教《秋天的懷念》一文時(shí)，有的學(xué)生對母親無私的愛的認(rèn)識(shí)不夠深刻。所以在學(xué)生初讀課文，了解課文大意后，我用音頻給學(xué)生們播放了母親舍身救子的故事，讓學(xué)生的情感達(dá)到更高層次，感受母親對子女真摯無私的愛，也理解作者對母親深深的懷念。我想在以后的生活中，我的學(xué)生一定會(huì)有善于發(fā)現(xiàn)愛，表達(dá)愛的能力，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

2.在朗讀中悟情

適宜感恩教育的課文大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)感激之情。因此，在引導(dǎo)學(xué)生知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)有三方面：首先是直接抒發(fā)感恩情感的語段；其次是突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高；最后是景物描寫細(xì)致的語段，要在反復(fù)的朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)敬畏大自然，熱愛大自然的情感。

（三）以感恩之情，做感恩之人

生活即教育，回歸生活才是教育的根本。當(dāng)學(xué)生知道了父母、社會(huì)、祖國、自然給予自己的愛，心中有了回報(bào)他人，回饋社會(huì)的意識(shí)時(shí)，感恩教育也就水到渠成了。在這一過程中，教師要給學(xué)生營造“報(bào)恩”的情境。

三、效果

只要每一位語文教師都把培養(yǎng)學(xué)生健全人格作為我們的首要任務(wù)，充分利用教科書中豐富的感恩教育資源，讓學(xué)生們在感恩的光芒下成長，那么我們的學(xué)生一定會(huì)更富有責(zé)任感、使命感，我們的社會(huì)一定會(huì)更加和諧、美好！