張寧 王偉

摘要：在新課改強調(diào)促進學生身心全面發(fā)展的大背景下，教師要重視學生自信心的培養(yǎng)。文章通過文獻綜述法、經(jīng)驗總結(jié)法整理和歸納新課改背景下教師培養(yǎng)學生自信心的具體方法，以期提升中學生心理素質(zhì)水平。結(jié)果表明，設(shè)置合理的學習目標、給予足夠的信任與賞識、重視并加強挫折訓練等方法有助于增強中學生的自信心。

關(guān)鍵詞：新課改 ?自信心 ?培養(yǎng)策略 ?中學生

著名作家蕭伯納曾說過，擁有自信心的人可以化平庸為神奇，化渺小為偉大。在一個人成長的過程中，自信心扮演了非常重要的角色。中學生正處于身心快速發(fā)展的階段，教師在新課改背景下應(yīng)及時更新教育理念，依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵從思想上重視學生心理健康教育，注重培養(yǎng)學生的自信心。有自信心的支撐，學生才會形成較強的抗挫折能力，擁有良好的管理與調(diào)節(jié)情緒的能力，不論在學習還是生活中都能樂觀堅韌、自信自愛。因此，教師需要調(diào)整教學模式，在傳授學生知識的同時注重其自信心的培養(yǎng)，以此幫助學生樹立端正的學習態(tài)度，激發(fā)其學習潛能，本文對此進行如下探討。

一、設(shè)置合理的學習目標，增強學生的成就感

自信簡單來說就是相信自己，相信自己在遇到問題、挫折時可以克服與戰(zhàn)勝，這需要讓學生獲得成功的體驗。用通俗的話來說，如果一個人經(jīng)常遭遇失敗、挫折，可能會逐漸喪失信心。但如果一個人能夠經(jīng)常感受成功，就會充滿自信。所以在新課改背景下，教師要想培養(yǎng)學生的自信心，首先要創(chuàng)造讓學生體驗成功的機會，學生獲得滿足感、成就感，對自己就會越來越有信心。要想讓學生體驗成功，教師需要給他們設(shè)置合理的學習目標，學生在達到目標后就會體驗到成功帶來的喜悅，自信心也會越來越強。[1]眾所周知，由于家庭教育、成長環(huán)境、認知水平、思維方式等各方面的差異，中學生之間存在個體差異，這是無法避免的。陶行知先生曾說，培育學生如同種植樹木，你不能要求它們長一樣高，而是盡可能地讓每個學生都長高。同樣，面對中學生之間的差異，教師要正視，并且進行差異化處理，即設(shè)置不同高度的目標。一般來說，全班學生按照綜合素質(zhì)由高到低可以分成尖子生、中等生、學困生三個層次，對于學困生，設(shè)置一些基礎(chǔ)性的目標，比如要求他們掌握課本上的知識；對于中等生，設(shè)置難度一般的目標，比如要求他們合理應(yīng)用學科知識，即具備學以致用能力；對于尖子生，設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的目標，比如要求他們完成拓展性問題等。這樣的分層既可以激發(fā)每一個學生的潛能，讓他們在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的提升，還能讓每個學生都能在實現(xiàn)目標后獲得成就感、滿足感，充滿自信心。

二、給予足夠的信任與賞識，增強學生自信心

中學生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們內(nèi)心渴望被他人肯定，尤其是來自家長、教師這類在他們心中是權(quán)威人物的肯定。[2]因此，教師要充分利用學生這種心理需求，給予他們信任與賞識，以此喚醒其自我意識。信任學生就是相信他們，比如在課堂提問環(huán)節(jié)，通過眼神給予學生肯定，傳遞給他們“你能行”的信息。在學生犯錯后，不要輕易地批評，而是讓學生先說明經(jīng)過，并且相信他們一定可以改正錯誤，變得更好。同樣，在學生獲得進步或者達到某一個目標后，教師要及時贊賞學生，給予他們肯定與表揚。這樣的信任與賞識會賦予學生力量，使學生在愛與激勵中獲取自信，激勵他們成為越來越優(yōu)秀的人。

三、重視并加強挫折訓練，提升學生抗壓能力

培養(yǎng)中學生的自信心僅僅依靠教師的信任、賞識等是不夠的，還需要對學生進行挫折教育。從某種程度上說，只有經(jīng)歷挫折、失敗，人的內(nèi)心才會越來越強大，抗挫折能力也會越來越強。一個人越能抗住挫折，在面臨挑戰(zhàn)時也就越不會退縮，反而會越挫越勇，自信心會越來越強。[3]因此，在新課改背景下培養(yǎng)學生的自信心，教師要重視并加強對學生的挫折訓練，培養(yǎng)其不放棄、不拋棄的意志品質(zhì)，這對增強學生的自信心有重要意義。例如，教師可以通過案例分析的方式實施挫折教育，發(fā)揮榜樣的力量。又如，教師還可以開展主題為“挫折有助于成長/挫折不利于成長”諸如此類的辯論賽活動或其他形式的實踐活動，以此提升學生對挫折的正確認知，進一步提升其抗壓能力，從而在無形中增強學生的自信心。

綜上所述，新課改背景下，教師要以促進學生健康、全面發(fā)展為目標，關(guān)注學生身體與心理的健康發(fā)展，尤其要培養(yǎng)他們的自信心。擁有自信心會讓學生在生活、學習中都敢于挑戰(zhàn)，面對挫折、困難會勇往直前，遭遇失敗也會不氣餒、 不妥協(xié)，不僅可以實現(xiàn)學習效益最大化，而且在人生這條路上也會越走越順。培養(yǎng)學生的自信心是一項系統(tǒng)工程，教師要制訂科學的計劃，通過合理設(shè)置學習目標、給予信任與賞識、加強挫折訓練等方式增強學生自信心。

參考文獻：

[1]王多晶.如何培養(yǎng)中學生的自信心[J].家長，2022（17）：180-182.

[2]袁斌.語文課堂教學中學生自信心的培養(yǎng)策略[J].文學教育（下），2021（08）：72-73.

[3]王磊.把握時機 正確引導——淺談中學生自信心與進取心的培養(yǎng)[J].新課程（中學），2018（07）：260.