宗佳惠

教師要融入立德樹人的理念，規(guī)范學(xué)生的日常行為，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。學(xué)生只有樹立良好的責(zé)任意識，才能在溝通交流中獲得他人的認(rèn)可，才能增加彼此之間的情感，建立更為融洽的人際關(guān)系，形成互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境

教師要更新教學(xué)觀念，借助情境的構(gòu)建幫助學(xué)生更好地樹立正確的責(zé)任意識，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中能更好地發(fā)揮自身的優(yōu)秀品質(zhì)。如在學(xué)習(xí)部編版七下《品出情感的韻味》第一框“我們的情感世界”內(nèi)容時，教師播放《長津湖》的電影片段，并提出問題：看完視頻你有什么感受？視頻中的哪些情感觸動了你？我們是否需要這些情感？通過觀看電影片段，能激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓他們對一系列有思維深度和情感深度的問題進(jìn)行分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生了解自身的情感狀態(tài)，體味情感的作用，形成積極的心理品質(zhì)。

二、利用信息化的資源

教師要運用多樣化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生去探索求知，以現(xiàn)代化的技術(shù)增強(qiáng)道德與法治課堂的樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓責(zé)任意識變得更加形象具體。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要深入挖掘資源，從中尋找與責(zé)任意識相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中掌握更多責(zé)任意識的內(nèi)容。教師以信息化的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對生活中遇到的問題進(jìn)行分析，能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，提升學(xué)生探索求知的興趣。

三、開展生活化的實踐

道德與法治內(nèi)容的學(xué)習(xí)，終極目的是運用于生活實踐中。教師要將生活化的理念融入到課堂之中，感受多樣化的實踐活動，促進(jìn)責(zé)任意識目標(biāo)的落實。如在學(xué)習(xí)部編版八上《豐富的社會生活》第二框“在社會中成長”內(nèi)容時，教師開展一些生活化的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中增強(qiáng)責(zé)任意識，能圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的探索，讓學(xué)生進(jìn)入社區(qū)敬老院去慰問老人，幫助他們做一些力所能及的事。通過一些富有責(zé)任感的愛心活動，能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。教師要通過家校合作的方式引導(dǎo)學(xué)生合作交流，在家庭教育中進(jìn)行有效的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。家長以親子活動的方式參與到學(xué)?；顒又?，以多樣化的實踐活動促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的提升。

總之，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生主動參與，從而促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的提升。教師將責(zé)任意識的培養(yǎng)落實于實際生活中，能促進(jìn)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)的提升。