張蓉

摘要：隨著社會的發(fā)展，各種信息化的技術(shù)在教育的領(lǐng)域得到廣泛的運用，因此也造就了一大批教學技術(shù)的創(chuàng)新以及發(fā)展，而在初中語文教育中使用的多媒體，有利于提高學生的學習效果，還可以充分發(fā)掘初中生所具有的天賦。對此本文基于多媒體在初中語文中的運用對教育教學技術(shù)創(chuàng)新的研究以及探討。

關(guān)鍵詞：多媒體 ?初中語文 ?教學技術(shù)創(chuàng)新

引言：

對于語文這門學科而言，它的內(nèi)容是整體從由易到難，由淺入深。而初中語文對于小學語文在各個方面的難度都提高了一個層次。因此教師在進行教學的過程中，可以使用多媒體技術(shù)將文字所蘊含的信息去全方面進行呈現(xiàn)，讓學生的語文能力得到大大的提高。

一、注重使用豐富的課件，激發(fā)學生的興趣

教師在進行設(shè)計教學方案時，需要在初中時期對學生的實際情況充分掌握，然后在根據(jù)實際的情況來制作精妙的課件，將課堂中的重難點運用多種形式在課件中進行展現(xiàn)。以此來喚起學生的注意力，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)可以理解并掌握有價值的語文知識。此外，在課堂導入部分使用多媒體技術(shù)，將文字描述的精彩絕倫的畫面展現(xiàn)在學生的眼前，可以將學生們學習的積極性調(diào)動起來，同時還可以讓學生們進一步掌握文字蘊味，為之后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。比如教師在《紀念白求恩》教學時可以利用多媒體將主人公白求恩先生在在來中國前后的照片呈現(xiàn)在學生的眼前，讓學生們進行交流討論，以此來了解和感受他在抗日戰(zhàn)爭中全心全意幫助中國人民的優(yōu)良品質(zhì)。

二、借助情境激發(fā)情感，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展

在語文教育教學的過程中，教師使用的情境教學法結(jié)合多媒體技術(shù)可以起到事半功倍的效果。因此教師在語文課堂上在使用這種教學法的過程中可以與多媒體具有的特點來，將文字中蘊含的信息以影片或者是圖片的形式呈現(xiàn)在課堂中。以此讓學生們可以共情，將自己的情感抒發(fā)出來，提高自己語文的閱讀能力。例如教師在例如《春》過程中，可以利用多媒體，將在春這個季節(jié)中的百花齊放的畫面展現(xiàn)在學生的面前，讓學生們感受到這個季節(jié)的生機勃勃，同時還讓學生們通過小組討論，將自己心目中的春天的特征結(jié)合文章內(nèi)容交流，以此將自己的情感發(fā)表出來，進而感受生活的美好。

結(jié)束語：

綜上所述，對于多媒體助推初中語文教學技術(shù)創(chuàng)新給我國教育發(fā)展意義非凡，并且在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，對于語文教學技術(shù)的創(chuàng)新還需要結(jié)合教育的改革，以此來促進學生全方面綜合素質(zhì)發(fā)展，讓每一個初中生可以成為一位有理想、有抱負的青少年。