陸洋

摘要：葉圣陶先生指出小學(xué)語文寫作要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察生活，注重發(fā)揮學(xué)生的想象力。葉先生的作文寫作思想對當(dāng)今小學(xué)語文作文的寫作有著極為重要的指導(dǎo)意義，并且符合新課標(biāo)的實際要求。本文就葉圣陶先生寫作教學(xué)觀對小學(xué)作文教學(xué)的啟示作出了幾點分析，希望能夠為教育工作者提供一些建議。

關(guān)鍵詞：葉圣陶? 寫作教學(xué)觀? 小學(xué)作文教學(xué)

葉圣陶先生密切關(guān)注小學(xué)寫作以及小學(xué)語文的教學(xué)工作，指出小學(xué)寫作教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中真實存在的事物并結(jié)合自身的想象力進(jìn)行寫作，在追求“真實”的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

一、寫作的源泉是生活

以往，部分教師在進(jìn)行日常寫作教學(xué)時過于注重文字語言的應(yīng)用技巧和華麗詞句的運用，忽視了引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察生活，教授表達(dá)自身個人情感的技巧，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致小學(xué)生寫的文章千篇一律。葉圣陶先生指出作文的寫作要追求“真實”和“至誠”，這里所說的“誠”就是要求學(xué)生在平時多觀察生活熱愛生活，結(jié)合自身的情感，用自己的語言進(jìn)行生活場景的描寫。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級課文《走月亮》之后，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中月亮的變化，通過月亮的變化，結(jié)合自身積累的知識，創(chuàng)作出各種故事和情節(jié)，抒發(fā)個人情感，提升寫作能力。

二、語言訓(xùn)練有助于提升學(xué)生的寫作能力

葉圣陶先生提出，語言訓(xùn)練以及口語訓(xùn)練有助于提升學(xué)生的寫作技巧，葉先生的寫作思想也極為重視學(xué)生口語方面的訓(xùn)練與提升。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過互動引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言講述故事，進(jìn)而將語言轉(zhuǎn)化文字。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級課文《富饒的西沙群島》時，教師可以組織開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生討論自己去過的地方，講述自己的旅行故事。教師還應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述所游覽旅游景區(qū)的特點。主題班會一方面加強了學(xué)生與教師之間的交流和互動，另一方面也提升了學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力。

總結(jié)：葉圣陶先生的寫作教學(xué)觀念是符合當(dāng)代教學(xué)要求的，對于提升小學(xué)生寫作能力有著極為重要的意義。教師應(yīng)深入討論研究葉先生的教學(xué)理念，結(jié)合新課標(biāo)的實際要求，為學(xué)生制訂有針對性的寫作能力提升計劃，更好地提升學(xué)生的寫作能力。相信通過廣大師生的努力，小學(xué)寫作教學(xué)的水平一定能夠再上一個臺階。