張峰

在小學英語教學中應用游戲教學法來對課堂教學進行輔助，能夠讓整個教學過程變得更加有趣，讓學生的學習效率以及教師的教學效率獲得有效提升，從而為小學生在日后的英語學習打下堅實的基礎。

一、在小學英語教學中運用游戲教學法的優(yōu)勢

游戲教學法主要是指通過游戲使英語教學變得更加有趣與生動，這樣就可以讓學生更好地學習英語知識，從而能夠讓教學目的得以實現(xiàn)。借助游戲教學法，能夠使英語教學與小學生的認知特點相匹配，因此教師可將其運用到具體的教學當中。

在小學英語課堂中，教師除了要教會學生英語單詞外，更多的還是要讓學生喜歡上英語，培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣，使學生積極對英語展開學習。在教學時教師不僅要重視學生對英語單詞的掌握，更重要是讓學生提高英語學習能力，從而確保后續(xù)的教學。在體驗游戲的過程中，學生能獲得知識、技能。在小學英語課堂教學中，在采取游戲教學法的時候，教師要把教學內(nèi)容合理地與游戲相結(jié)合，讓學生在玩中學，學中玩。教師可以根據(jù)不同的學習內(nèi)容采取不同的游戲形式，如角色扮演類游戲能培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)精神。

二、游戲教學法運用在小學英語教學中的策略

（一）游戲要與小學生在身心發(fā)展上的特點相匹配

由于游戲有很多種，所以教師在對游戲進行選擇時必須對各方面因素做出全面的考慮，在這其中最關鍵的就是要滿足小學生身心發(fā)展的特點。小學生由于其心智還不夠成熟，接受能力較弱，因此教師在對游戲進行選擇時必須要做到科學合理，只有這樣才能夠讓小學生更好地理解和掌握英語知識，同時也可以為教學帶來一定的幫助。

（二）對游戲教學的時間進行合理的安排

教師在對游戲時間進行安排時，必須要做到科學、合理，這樣不但會對教學效果產(chǎn)生積極影響，還可以使游戲的作用全部發(fā)揮出來。在實際教學的過程中，教師應該將游戲安排到教學的中間時段，因為在這個時候?qū)W生的注意力可能會分散，借助游戲就可以讓學生再次充滿活力，再次聚焦到教學活動中，從而更好地完成后續(xù)的學習。在游戲時間最好控制在八到十分鐘，這樣既不會對教學時間造成浪費，又能夠推進教學。因此，教師在教學設計過程中要對這些問題做出充分的考慮，在展開教學時就能夠更好地實施計劃，從而將游戲教學法的作用充分發(fā)揮出來，提高教學質(zhì)量。

綜上所述，在小學英語教學中合理運用游戲教學法，可以讓英語教學發(fā)揮出實效，幫助學生更好地學習英語展開更好的學習，從而讓學生全面發(fā)展。