杜嘯虎

［摘?要］?隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，它在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育中具有廣闊的應(yīng)用前景，通過(guò)智能化的推薦系統(tǒng)和個(gè)性化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行定制化的教育；幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作跟合作，通過(guò)生成算法以及自動(dòng)作曲工具，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。此外，人工智能還可以輔助音樂(lè)分析和理論研究，提供更準(zhǔn)確和深入的音樂(lè)分析結(jié)果。然而，人工智能在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育中仍面臨一些挑戰(zhàn)，包括數(shù)據(jù)隱私和倫理問(wèn)題，以及教育者與技術(shù)的協(xié)作和融合等方面。因此，未來(lái)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育需要教育機(jī)構(gòu)、教育者和技術(shù)專(zhuān)家共同合作，充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的潛力，創(chuàng)造更豐富、個(gè)性化和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

［關(guān)鍵詞］?計(jì)算機(jī)音樂(lè)；人工智能；音樂(lè)教育

［中圖分類(lèi)號(hào)］J60-05?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A?［文章編號(hào)］1007-2233（2023）12-0091-03

人工智能（Artificial?Intelligence，簡(jiǎn)稱(chēng)AI）是一門(mén)研究如何使計(jì)算機(jī)能夠像人一樣智能地執(zhí)行任務(wù)的學(xué)科。計(jì)算機(jī)音樂(lè)是指使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作、演奏、分析和處理。它是一個(gè)多學(xué)科交叉的領(lǐng)域，將計(jì)算機(jī)科學(xué)和音樂(lè)藝術(shù)相結(jié)合，利用計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)的創(chuàng)作和表演效果。通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)，人們可以更加方便地分享和欣賞音樂(lè)，同時(shí)也為音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了新的可能性。

一、高校計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育

（一）中西方計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)比

隨著信息技術(shù)的普及和教育改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的高校和音樂(lè)學(xué)院開(kāi)始引入計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育課程，并開(kāi)展相關(guān)研究。中國(guó)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與音樂(lè)表達(dá)能力的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是一些學(xué)者指出，中國(guó)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的發(fā)展還面臨著教育資源不足、教學(xué)體系不完善等挑戰(zhàn)。

與中國(guó)相比，西方國(guó)家在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育方面的發(fā)展更為成熟。在美國(guó)和歐洲，計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育已經(jīng)成為音樂(lè)教育體系的重要組成部分。許多大學(xué)和音樂(lè)學(xué)院提供了計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的學(xué)位課程和專(zhuān)業(yè)方向。西方的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力、創(chuàng)造力和合作精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)技術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。研究表明，西方國(guó)家的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)成就、技術(shù)技能和創(chuàng)新能力有積極的影響。盡管中國(guó)和西方在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育方面存在一定的差距，但二者之間的交流與合作仍在不斷增加。中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)者正在積極學(xué)習(xí)和借鑒西方的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的發(fā)展。同時(shí)，中國(guó)在計(jì)算機(jī)技術(shù)和創(chuàng)新應(yīng)用方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以為計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的創(chuàng)新提供新的思路和實(shí)踐。

（二）中國(guó)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

中國(guó)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育作為一個(gè)新興領(lǐng)域，面臨著一系列挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

1.挑戰(zhàn)：

（1）師資力量和教育資源不足，計(jì)算機(jī)音樂(lè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)師資相對(duì)較少，高水平的教師資源和所需的硬件設(shè)備、軟件工具和教學(xué)資源有限。

（2）教學(xué)體系和課程設(shè)置不完善，計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的教學(xué)體系目前還處于初級(jí)階段，這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方法的不一致性，不同高校在計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容方面的差異較大，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，使學(xué)生難以獲得系統(tǒng)和全面的教育。

（3）缺乏產(chǎn)業(yè)連接和實(shí)踐機(jī)會(huì)，計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育應(yīng)該與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)相連接，為學(xué)生提供實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。然而，目前一些高校的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的連接較弱，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和產(chǎn)業(yè)合作。

2.機(jī)遇：

（1）技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展：計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育可以充分利用技術(shù)創(chuàng)新，尤其是人工智能等領(lǐng)域的發(fā)展，來(lái)提供更多創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具。例如，利用人工智能算法生成音樂(lè)、個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，可以為學(xué)生提供更豐富和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）跨學(xué)科合作：計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育涉及音樂(lè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。這為學(xué)科間的合作提供了機(jī)會(huì)，促進(jìn)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家和教育者之間的合作。

（3）創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育注重學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的需求相契合。通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育，學(xué)生可以學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作、編程和設(shè)計(jì)等技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

二、人工智能在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育中的應(yīng)用

（一）自動(dòng)化音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)

在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育中，樂(lè)理和視唱練耳是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。人工智能可以通過(guò)智能化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和算法，為學(xué)生提供自動(dòng)化的音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)。例如：基于機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析的系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，提供個(gè)性化的樂(lè)理練習(xí)和測(cè)試；通過(guò)音頻處理和識(shí)別技術(shù)實(shí)時(shí)分析學(xué)生的演唱，并給予準(zhǔn)確的評(píng)估和建議，這種即時(shí)反饋可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高音準(zhǔn)和表達(dá)能力，并最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解能力。

（二）個(gè)性化學(xué)習(xí)和推薦

人工智能技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和音樂(lè)偏好，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和推薦音樂(lè)作品。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反饋，推薦適合他們水平和興趣的音樂(lè)素材和學(xué)習(xí)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（三）音樂(lè)創(chuàng)作輔助工具

人工智能技術(shù)在音樂(lè)創(chuàng)作方面也發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等技術(shù)，人工智能可以為學(xué)生提供音樂(lè)創(chuàng)作的輔助工具。例如，自動(dòng)和聲生成工具可以根據(jù)既定的音樂(lè)規(guī)則和風(fēng)格，為學(xué)生自動(dòng)生成和聲部分。另外，旋律生成算法可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作意圖和要求，生成新的旋律片段，幫助學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)作靈感和提升創(chuàng)作能力。

（四）實(shí)時(shí)互動(dòng)和反饋

人工智能技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的音樂(lè)互動(dòng)和反饋，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和評(píng)估。例如，虛擬音樂(lè)導(dǎo)師系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的演奏技巧，并提供實(shí)時(shí)反饋和建議。此外，情感識(shí)別技術(shù)可以分析學(xué)生演奏中的情感表達(dá)，幫助學(xué)生更好地傳達(dá)音樂(lè)的情感和表現(xiàn)力。

三、人工智能對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的影響

計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作、新媒體音樂(lè)表演以及傳播等。這些領(lǐng)域的研究可涉及不同的教育層級(jí)（從初級(jí)到高等教育）、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和不同的教學(xué)環(huán)境。而人工智能技術(shù)的出現(xiàn)將對(duì)高校計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（一）對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作的影響

人工智能可以通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)生成算法和自動(dòng)作曲工具輔助音樂(lè)創(chuàng)作，也可以通過(guò)分析已有的音樂(lè)數(shù)據(jù)和模式，學(xué)習(xí)并模仿不同音樂(lè)風(fēng)格的特征，以此來(lái)產(chǎn)生新的音樂(lè)風(fēng)格、素材、旋律以及和聲，這為學(xué)生提供了更多的靈感來(lái)源，提升了他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

（二）對(duì)新媒體音樂(lè)表演的影響

新媒體音樂(lè)表演是指借助數(shù)字技術(shù)和新媒體平臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)表演的一種全新的表演形式，它融合了音樂(lè)、科技和互聯(lián)網(wǎng)等元素，通過(guò)電子設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)作、演奏和呈現(xiàn)。人工智能為新媒體音樂(lè)表演提供了藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)性表演的機(jī)會(huì)，借助人工智能技術(shù)，音樂(lè)家可以探索新的音樂(lè)表達(dá)方式，既可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與觀(guān)眾之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和響應(yīng)，又可以使表演者與人工智能系統(tǒng)進(jìn)行即興演奏與合作創(chuàng)作。通過(guò)聲音合成和處理算法，人工智能可以實(shí)現(xiàn)更具個(gè)性化和創(chuàng)新性的音效生成和處理。同時(shí)，通過(guò)圖像識(shí)別和計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)，人工智能可以實(shí)時(shí)分析和處理視覺(jué)輸入，從而為新媒體音樂(lè)表演提供更豐富的音響和視覺(jué)效果。

（三）對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)分析的影響

計(jì)算機(jī)音樂(lè)分析是一門(mén)研究如何利用計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)方法來(lái)分析音樂(lè)的學(xué)科。它旨在揭示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、特征、風(fēng)格和語(yǔ)義等方面的信息，并通過(guò)計(jì)算機(jī)算法和技術(shù)，從音頻數(shù)據(jù)中提取、處理和解釋音樂(lè)的各種屬性和特征。人工智能可以通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，自動(dòng)分析大量的音樂(lè)數(shù)據(jù)，快速處理和識(shí)別音高、節(jié)奏、和弦、旋律等音樂(lè)元素和音調(diào)、節(jié)奏、音色等音樂(lè)特征，幫助理解和描述音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等方面。也可以根據(jù)音樂(lè)的特征和模式，建立音樂(lè)分類(lèi)體系，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行自動(dòng)分類(lèi)和組織，幫助音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理和檢索?？偟膩?lái)說(shuō)，人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)音樂(lè)分析中提供了自動(dòng)化、高效和準(zhǔn)確的分析手段，擴(kuò)展了音樂(lè)分析的范圍和深度，幫助人們更好地理解和解釋音樂(lè)。

四、目前人工智能技術(shù)存在的問(wèn)題

人工智能技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)限可能，當(dāng)面對(duì)大量的信息和數(shù)據(jù)時(shí)，人們可能感到困惑和不知所措，難以從中獲取有用的信息和決策，而人工智能技術(shù)則可以迅速處理和分析大量的數(shù)據(jù)信息，并提供相應(yīng)的建議和快速、高效的解決方案。越來(lái)越多的高校和一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將人工智能納入音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程中，并強(qiáng)調(diào)其重要性和應(yīng)用前景。但是不得不承認(rèn)的是，人工智能技術(shù)也有其自身的缺點(diǎn)和問(wèn)題所在。

（一）創(chuàng)造力的單一性

雖然人工智能可以通過(guò)算法來(lái)創(chuàng)造新的音樂(lè)作品，但它們通常是基于已有的數(shù)據(jù)和模式進(jìn)行創(chuàng)作，這意味著人工智能生成的音樂(lè)可能缺乏真正的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程往往需要藝術(shù)家根據(jù)實(shí)時(shí)的需求進(jìn)行調(diào)整和改變，人類(lèi)音樂(lè)家可以通過(guò)自己的創(chuàng)意和情感表達(dá)，創(chuàng)作出充滿(mǎn)個(gè)性和深度的音樂(lè)作品。然而，人工智能生成的音樂(lè)作品通常是靜態(tài)的效果，它們?nèi)狈磿r(shí)的反饋和調(diào)整能力，難以靈活地適應(yīng)創(chuàng)作者的實(shí)時(shí)要求。

（二）互動(dòng)的局限性

當(dāng)前的人工智能技術(shù)在音樂(lè)演奏和即興創(chuàng)作方面的互動(dòng)性和靈活性有限，音樂(lè)演奏不僅僅是音符和旋律的播放，還包括表演者通過(guò)自己的情感和表達(dá)方式與觀(guān)眾建立聯(lián)系。與人類(lèi)音樂(lè)家相比，人工智能系統(tǒng)在實(shí)時(shí)互動(dòng)和演奏過(guò)程中的響應(yīng)和適應(yīng)能力仍然有待改進(jìn)，它無(wú)法真正理解觀(guān)眾的反饋和情感，并通過(guò)表演來(lái)調(diào)整自己的演奏風(fēng)格和情感表達(dá)，這限制了人機(jī)之間的互動(dòng)性和合作性。

（三）情感表達(dá)的缺失

音樂(lè)是一種情感表達(dá)的藝術(shù)形式，它的魅力之一是它能夠捕捉人類(lèi)情緒的微妙變化，而人工智能技術(shù)往往無(wú)法真正且準(zhǔn)確地理解和表達(dá)人類(lèi)這些細(xì)微的情感和情緒變化，也無(wú)法理解人類(lèi)的情感語(yǔ)義或?qū)μ囟ㄇ榫车倪m應(yīng)。雖然可以通過(guò)算法模擬情感元素，但這些模擬的情感通常基于先前的數(shù)據(jù)和模式，缺乏真實(shí)和深度的情感體驗(yàn)。

（四）過(guò)度的依賴(lài)與使用

在我國(guó)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)高等教育中，存在過(guò)度依賴(lài)和使用人工智能的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在使用自動(dòng)化系統(tǒng)來(lái)評(píng)估和批改學(xué)生的作業(yè)和考試答卷，以此來(lái)降低教師的工作負(fù)擔(dān)，從而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性化的評(píng)估和反饋，以及對(duì)深入理解學(xué)生思考過(guò)程和發(fā)展的重要性。學(xué)生則過(guò)分相信機(jī)器算法和系統(tǒng)的結(jié)果，將其視為絕對(duì)可靠和準(zhǔn)確的，完全依賴(lài)機(jī)器的建議或結(jié)果而不進(jìn)行自我的驗(yàn)證和思考，更不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去理解復(fù)雜的問(wèn)題或?qū)ふ腋娴慕鉀Q方案，這也降低了學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)造力。

結(jié)?語(yǔ)

隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育中的應(yīng)用將帶來(lái)許多機(jī)遇和變革，為人工智能與教師的合作及互補(bǔ)提供更全面的教學(xué)支持。未來(lái)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育研究和實(shí)踐需要充分發(fā)掘和應(yīng)用人工智能技術(shù)的潛力，以推動(dòng)音樂(lè)教育的創(chuàng)新。首先，深入研究人工智能技術(shù)在音樂(lè)教育中的應(yīng)用，包括個(gè)性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)作輔助等方面；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和工具，提高音樂(lè)教育的效果和效率。其次，促進(jìn)跨學(xué)科合作，將計(jì)算機(jī)科學(xué)、音樂(lè)學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)相結(jié)合，這種合作有助于共同探索創(chuàng)新的教學(xué)模式和工具，推動(dòng)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展；注重教師培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提供相關(guān)課程和資源，幫助教師掌握人工智能技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法，鼓勵(lì)教師參與研究項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，提高其人工智能教育技能和教學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和合作性的學(xué)習(xí)，通過(guò)人工智能技術(shù)提供的創(chuàng)造性工具和合作平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，培養(yǎng)他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作和表演方面的綜合能力。最后，建立開(kāi)放和共享的平臺(tái)，促進(jìn)研究人員和教育從業(yè)者之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這樣的平臺(tái)可以促進(jìn)整個(gè)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展，使人工智能技術(shù)在未來(lái)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育中發(fā)揮更大的作用。

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（責(zé)任編輯：馮津瑜）