吳 濱

(安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院,安徽 合肥 231603)

近年來,科技不斷發(fā)展,各種新的技術(shù)方法不斷涌現(xiàn),隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的成熟,傳統(tǒng)體育教學的不足之處也日益凸顯,主要表現(xiàn)為:“過于注重對學生運動技能的傳授,課堂上學生主體的能動性和創(chuàng)造性被遮蔽,單一的運動技術(shù)反復(fù)習練使體育課成為體能訓練課、規(guī)訓課和紀律課”[1]。傳統(tǒng)健美操教學往往存在著教學目標不明確,忽視學生的主體地位,把課堂打造成健美操動作訓練課;以分數(shù)作為學生課程成績優(yōu)劣的評價標準,缺乏科學的評價體系;教師缺乏反思意識,把學生學習效果不佳的原因歸結(jié)為學生的“學”,而忽視了自己教學的不足等問題。在現(xiàn)代科技視角下,傳統(tǒng)的教學模式,在一定程度上抑制了學生的全面發(fā)展,因此,在科技快速發(fā)展的今天,借助科技元素賦能健美操教學顯得尤為重要。

1 科技賦能健美操教學的優(yōu)點

科技賦能健美操教學能優(yōu)化健美操的教學模式,為健美操課堂輸入新元素,使課堂富有活力,具體優(yōu)點表現(xiàn)為:①科技賦能健美操教學能夠豐富課堂教學的內(nèi)容,增強學生學習健美操的趣味性。在健美操教學中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視覺捕捉技術(shù)、科技體育器材等科技手段,極大地豐富了健美操課堂授課的內(nèi)容與形式,學生面對新式的科技手段所萌生的興趣,也將轉(zhuǎn)化為學習健美操的興趣。②科技賦能健美操教學能夠提高學生的技術(shù)動作水平。視覺捕捉技術(shù)能夠精準的捕捉學生運動的每個動作,將捕捉到的動作進行慢動作回放、畫面定格等處理,學生可以清晰的發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)動作的不足,同時再利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),觀看標準的健美操動作,極大地提高了學生的技術(shù)動作水平。③科技賦能健美操教學能夠提高學生健美操的審美水平。學生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看健美操比賽,在潛移默化中受到專業(yè)選手的熏陶,提高自身的健美操審美水平。④科技賦能健美操教學能夠提高學生的綜合體育素養(yǎng)。科技手段能夠提高學生掌握健美操知識和技術(shù)的水平、增強學生的審美意趣、提高學生的身體素質(zhì)。因此,科技賦能健美操教學具有諸多優(yōu)點,而此類優(yōu)點正是當下繼續(xù)發(fā)展健美操教學所亟需的方法。

2 科技賦能健美操教學的實踐路徑

2.1 使用視覺捕捉技術(shù)優(yōu)化健美操技術(shù)教學效果

運用在體育中的視覺捕捉技術(shù)稱之為人體運動捕捉系統(tǒng),是“借助運動捕捉系統(tǒng)對運動物體的三維運動軌跡進行捕捉和數(shù)字解析的一種高新技術(shù)”[2]。將視覺捕捉技術(shù)運用到健美操教學中,可以運用人體運動視覺捕捉系統(tǒng)捕捉學生的動作。一方面,精準捕捉到的運動結(jié)果,有利于學生發(fā)現(xiàn)自身習練的不足,更好地完善自己的動作;另一方面,運動的結(jié)果以動畫圖像的方式呈現(xiàn)出來,給教師評估學生的動作提供直觀、立體的模板,從而規(guī)范了教師的評價機制;同時,教師也可以利用人體運動視覺捕捉系統(tǒng)的評估結(jié)果,制定有針對性的教學方案,給出改進學生技術(shù)動作的指導(dǎo)性意見,提高學生健美操技術(shù)動作水平。在健美操教學中,運用人體運動捕捉系統(tǒng)監(jiān)測學生的生理生化指標。運動捕捉系統(tǒng)的傳感器不僅能夠捕獲運動員在運動中肢體的相關(guān)數(shù)據(jù),還能夠監(jiān)測運動員的生理生化以及運動心理指標,例如心率、脈搏、心電圖、肌電圖等指標[3]。教師通過觀察學生的生理生化指標,可以及時準確地掌握學生的運動狀態(tài),在學生身體承受范圍之內(nèi),合理地增加或減少運動量,以最大限度地發(fā)揮學生運動的水平;同時,對學生生理生化指標的監(jiān)測,也能及時發(fā)現(xiàn)訓練時身體狀態(tài)不佳的學生,減少因過度訓練帶來的運動損傷,提高學生運動的安全性。

視覺捕捉技術(shù)能夠以視頻動畫的方式將學生的動作展現(xiàn)出來,有助于學生發(fā)現(xiàn)自身習練的不足,提高學生的健美操水平;還能夠完善教師的評價機制,科學地規(guī)范健美操的評價體系;對生理生化指標的監(jiān)控還能準確了解學生的運動狀態(tài),減少運動損傷,極大地優(yōu)化了健美操教學的開展。

2.2 采用虛擬技術(shù)提高健美操教學效率

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的含義十分廣泛,主要是指“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),整體上包含高性能計算機、存儲資源、數(shù)據(jù)資源、知識資源、信息資源、專家資源、大型數(shù)據(jù)庫等資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合,它把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源融為有機整體,實現(xiàn)資源的全面共享和有機協(xié)作”[4]。學生可以課后利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主的搜素健美操相關(guān)教學視頻,通過觀看相關(guān)的教學視頻,了解健美操的技術(shù)動作、文化、表演競賽等擴展性知識。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是指將計算機圖形虛擬出的場景與現(xiàn)實場景相結(jié)合,讓人們處于一種虛擬的真實場景的技術(shù),目前已廣泛運用于軍事、醫(yī)學、教育和娛樂等領(lǐng)域[5]。虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有多感知性、交互性、構(gòu)想性和沉浸性等特點,學生在佩戴配套設(shè)備時,便能夠在虛擬的環(huán)境中感知真實的訓練場景,觀看健美操的示范性動作,給學生以身臨其境的沉浸感,具體實行路徑有:可以通過構(gòu)建虛擬人體模型,“運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠從肌肉層、皮膚層、骨架層(包括人體關(guān)節(jié)、重心、骨骼段)三個結(jié)構(gòu)層進行構(gòu)建”[6],計算機能夠精準地計算出健美操的技術(shù)動作,生動形象地呈現(xiàn)在學生眼前,能給學生學習和訓練提供便利。還可以通過構(gòu)建三維模型,模擬出真實的訓練場景,由于健美操具有較強的節(jié)奏感,虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬的場景具有聽覺、視覺、觸覺等感知系統(tǒng)[7],在虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬的場景中學生能夠感知音樂,把握節(jié)奏,能夠更有效地助力學生練習健美操的動作。同時,還可以利用系統(tǒng)集成技術(shù),對學生的訓練動作進行數(shù)據(jù)分析,可以縱向與自己的成績對比,也可以橫向和其他學生的成績進行對比,從數(shù)據(jù)中直觀地分析出動作的不足,大大提高了學生練習健美操動作的準確性,也便于教師進行動作的分析與講解。

虛擬技術(shù)在健美操教學中的運用有效地突破了時間與空間的界限[8],彌補了傳統(tǒng)體育教學講授式教學的不足,擴寬了學生學習健美操的知識面,增強了學生習練健美操感知能力,豐富了健美操教學內(nèi)容。

2.3 科技體育器材服務(wù)健美操教學

隨著科技的進步,誕生了許多新的發(fā)明,科技器材即是運用科學技術(shù)發(fā)明出的新式體育器材,例如運動自行車、智能跳繩、反重力太空跑步機、腕力球、電機電阻無軌跡訓練器等。將高科技體育器材運用到健美操教學中,要根據(jù)健美操運動的特點進行器材的選擇。健美操是以舞蹈為基礎(chǔ)的體操形式,且需配合音樂進行,要求運動員要具備靈活性、協(xié)調(diào)性和肌肉力量等條件,在高科技體育器材的選擇上,要使用能訓練學生肌肉力量、速度、彈性、協(xié)調(diào)性以及韌性的器材,如拉力器、腕力球等,此類科技體育器材能夠高效地訓練學生的肌肉力量。另外,還要科學、適量地使用科技體育器材,配合健美操訓練,保障健美操教學的高效開展。同時,還需兼顧科技體育器材在現(xiàn)實教學中的價值與作用。由于科技體育器材投入資金較大,因而要注重科技體育器材的教學價值,否則學生會光顧娛樂而忽視了學習。

科技體育器材在健美操教學中的應(yīng)用,能夠提升訓練的效果,豐富健美操教學內(nèi)容,提高課堂教學質(zhì)量。

2.4 科技創(chuàng)新理念助力健美操教學

科技創(chuàng)新理念是不斷推動科技發(fā)展的不竭動力,同時也能夠很好地補充當前健美操教學理念中所欠缺的部分。傳統(tǒng)的教學理念過分注重知識的灌輸,而輕視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,在科技賦能健美操教學時,除了運用科學技術(shù)及科技體育器材外,還可以借助科技創(chuàng)新理念賦能健美操教學。

將科技創(chuàng)新發(fā)展理念融入健美操教學中,即是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力,打破傳統(tǒng)的教師講、學生學的單板模式。例如可以通過健美操課堂上所運用的科學技術(shù)以及科技產(chǎn)品的產(chǎn)生與演變介紹,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學生在學習和模仿健美操基礎(chǔ)動作時,也能自己創(chuàng)新健美操動作,展現(xiàn)健美操的創(chuàng)新活力。與此同時,不僅要加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),健美操教師也要增強自身的創(chuàng)新能力。除掌握健美操教學相關(guān)的科技知識外,教師也要創(chuàng)新健美操教學的內(nèi)容、方法和形式,不斷創(chuàng)新健美操課程教學。例如,在借助科學技術(shù)和科技體育器材的同時,采用小組合作探究式、創(chuàng)設(shè)情景式教學等方法,增強學生的創(chuàng)新能力。

科技創(chuàng)新理念是當下體育課程中所缺乏的教學理念,將創(chuàng)新理念注入健美操教學理念中,有助于不斷豐富完善健美操課程教學和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,促進學生的個性化發(fā)展。

3 科技賦能健美操教學的優(yōu)化措施

3.1 加強科技知識學習,靈活運用教學

科技賦能健美操教學給健美操注入了新的生機與能量,同時也給教師提出了新的要求。在全新的科技手段投入到健美操課堂時,教師若對科學技術(shù)及科學產(chǎn)品一知半解,那么教學工作也難以順利開展,從而又將回歸至傳統(tǒng)的健美操教學課堂。因此,要使科技成功賦能健美操教學,教師需提前熟知、掌握科技知識。全面地掌握科技知識可以通過組織開展科技知識的學習研討會,在教師之間的相互交流中獲取科技知識,從而熟練地運用到健美操的教學中去;健美操教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),充分地獲取科技知識,開展線下的科技知識學習課程,在視頻、音頻與文字中學習科技知識,增強教師的理解與記憶;再者學?？梢酝ㄟ^開展教師科技知識教學培訓會,加強對健美操教師科技知識的普及工作,并通過考核的方式讓健美操教師真正掌握科技知識。

3.2 加強教學引導(dǎo),傳統(tǒng)與科技相結(jié)合

傳統(tǒng)的體育教學注重教師的言傳身教,但體育學科又具有特殊性,“它的特殊性表現(xiàn)為體育教學除了有理論課教學外還有專項技術(shù)的教學”[9]。專項技術(shù)的教學離不開教師的言傳身教,由于體育教師在接受新的教學方法時,更容易受到傳統(tǒng)教學模式的影響,運用科技賦能體育教學的積極性也會減弱。因此,要真正落實科技賦能健美操教學,就必須要加強教師的教學引導(dǎo),傳統(tǒng)教學模式與科技手段相結(jié)合,正確處理傳統(tǒng)教學模式與科技賦能教學的關(guān)系,同時,加強教師的創(chuàng)新意識培養(yǎng),勇于接受新方法、新知識,打破固有的教學思維;教授還應(yīng)尊重學生的主體地位,改變學生“被訓練”、“被學習”的被動地位,聽取學生的需求,不斷嘗試新的教學方法,真正吸收科技的力量,激發(fā)學生學習的興趣。

3.3 提高教師對科技設(shè)備的管理能力

“將軍難打無兵之仗”,沒有體育設(shè)備,于體育教師而言,就相當于將軍沒有可用的“兵”,因而良好的體育設(shè)備是體育教學工作開展的重要前提。要實現(xiàn)科技賦能健美操教學,亦是離不開體育設(shè)備,基礎(chǔ)的體育設(shè)施已難以滿足科技賦能健美操教學所需,因此必須要借助科技力量,投入具有科技感的體育設(shè)備,助力教師提升教學能力。健美操教師借助科技設(shè)備時,不僅要結(jié)合健美操課程特點,有針對性地選擇科技設(shè)備,還要綜合多方面因素,貼合學生的需求地使用科技設(shè)備。同時,還要制定和嚴密的管理制度,落實好科技設(shè)備的日常管理工作,保證教學工作的順利進行。

4 結(jié)束語

視覺捕捉技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、科技體育器材以及科技理念等科技手段賦能健美操教學,既能彌補傳統(tǒng)教學模式的不足,發(fā)揮科技的優(yōu)勢,順應(yīng)新時代體育教育改革的迫切需要,又能給健美操教學注入新的動力,增強學生的學習效率,提高健美操的教學效果。隨著科技的不斷發(fā)展,科技賦能體育教學將是不可逆的發(fā)展趨勢,健美操教學也將越來越依賴于科技的力量,希望本文能給廣大教學工作者運用科技賦能健美操教學予以一定的啟發(fā)。