《過一種幸福完整的教育生活——朱永新教育演講錄》是“大夏書系·教育講演錄”（共11冊(cè)）叢書中的一本，叢書還有《一流學(xué)校的建設(shè)》《做一個(gè)幸福的教師》《教育是慢的藝術(shù)》《我的教師夢》等著作。

朱永新，1958年8月生，十一屆全國政協(xié)常委，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，本書除了前后記還有《做一個(gè)理想的教師》《與孩子一起成長——關(guān)于家庭教育的8個(gè)觀點(diǎn)》等十二篇文章，是朱永新教授對(duì)于自己教育理想——讓所有的師生都過上幸福完整的教育生活的一種闡釋。“學(xué)高為師，身正為范”，每位教師身上背負(fù)的內(nèi)容都很多，壓力很大，痛并快樂可能是一種常態(tài)，如何深刻認(rèn)識(shí)身處教育環(huán)境的特點(diǎn)，針對(duì)教育問題有一個(gè)明晰深刻的認(rèn)知，通過剖析解決問題依然熱愛，可能是每位教師將要面臨的從業(yè)問題。本書朱教授既有對(duì)微觀教育細(xì)節(jié)探究，如《共讀共寫共同生活》《關(guān)于數(shù)碼社區(qū)建設(shè)的幾個(gè)問題》等。還有對(duì)宏觀的教育發(fā)展思考，《中國教育缺什么》《關(guān)注農(nóng)村教育》《中國教育改革的幾個(gè)關(guān)鍵問題》可以給教師們一些指導(dǎo)，啟發(fā)我們思考。

摘錄部分是個(gè)節(jié)選，朱教授本來想點(diǎn)評(píng)一下蘇靜老師的課，但是大篇幅引用了葉嘉瑩老師的事跡以及理論，這也正是朱老師的至情至性的體現(xiàn)，也是他高屋建瓴的視野所在?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，在摘選的第二段文字中，朱教授就已經(jīng)闡明了自己援引葉先生的目的——事實(shí)上其中的許多話語同時(shí)也是我們?cè)u(píng)價(jià)蘇靜老師課堂的一個(gè)很好的參照。朱教授從蘇靜老師的課里看到了葉老播下的詩教種子正在生根發(fā)芽，他從中看到了一種希望——“我覺得這樣一種孜孜以求的精神，是我們新教育人應(yīng)當(dāng)具備的，我們應(yīng)該用我們的努力去傳承中華文化?！?/p>

我想說，在這種薪火相傳的傳承里，我們不僅看到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的希望，也看到了教師作為一種職業(yè)，從業(yè)者更有著一份難以割舍的教育情懷以及使命擔(dān)當(dāng)。文以載道，文化化人，在教育理想這塊責(zé)任田里，我們播種希望，勤于思考并敢于實(shí)踐，希望可以像朱教授想的那樣——過一種幸福完整的教育生活。