林崇德

自主創(chuàng)新能力不強，缺乏創(chuàng)造性人才，是我們國家當前創(chuàng)造性不夠的問題所在。當前，科技突飛猛進，國力競爭日趨激烈，加快高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，關(guān)鍵在人才。必須要有一批又一批創(chuàng)新人才或者創(chuàng)造性人才脫穎而出。我們應(yīng)該從教育改革、教育創(chuàng)新入手，進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，開展創(chuàng)造性教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

實現(xiàn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才具有重大意義，關(guān)系到民族的前途和命運。培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質(zhì)創(chuàng)造性的勞動者、數(shù)以千萬計的高素質(zhì)專門人才和一大批創(chuàng)新拔尖人才，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。

創(chuàng)造性或創(chuàng)造力是指根據(jù)一定的目的，運用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會意義或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。創(chuàng)造性的發(fā)展是一個連續(xù)發(fā)展的過程，每一個階段都涉及情感與認知因素，經(jīng)歷一些重要性的生活事件；不同發(fā)展階段會有一個或幾個影響源起到重要作用；拔尖創(chuàng)新人才最終的創(chuàng)新成果就是以前各個階段發(fā)展的最終體現(xiàn)。

教師在拔尖創(chuàng)新人才成長中起著獨特的作用。教師的影響居于第一位，這種影響不僅是綜合系統(tǒng)的，而且是長期的。一個人的成長要經(jīng)歷不同的階段，但是任何人都必須在特定的時期接受學(xué)校教師的激發(fā)、共鳴、熏陶、贊賞和培養(yǎng)。人人都有創(chuàng)造性，創(chuàng)造性教育要面向全體學(xué)生，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，要關(guān)注各行各業(yè)的專門人才的成長。創(chuàng)造性教育能不能開展關(guān)鍵在于教育的理念，因此在創(chuàng)造性教育的過程中，應(yīng)該注意改革教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試的內(nèi)容，使教學(xué)本身發(fā)揮改革和創(chuàng)新的作用。

創(chuàng)造性教育是在創(chuàng)造性理論的推動下，由創(chuàng)造性的訓(xùn)練而發(fā)展起來的。它特別要考慮到呈現(xiàn)式、發(fā)現(xiàn)式、發(fā)散式和創(chuàng)造式的思維方式。在中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的培養(yǎng)上，對學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展有如下七點建議：一是改善校園文化精神狀態(tài)，營造創(chuàng)造性文化氛圍。二是把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力滲透到各科教育中。三是在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。四是構(gòu)建新型校園人際關(guān)系，促進創(chuàng)造性人際關(guān)系形成。五是創(chuàng)新學(xué)校組織管理制度。六是教會學(xué)生創(chuàng)造力訓(xùn)練的特殊技巧。七是在科技活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。