黨建民，喬萬冠

2019 年4 月教育部等四部門印發(fā)的《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》標(biāo)志著“1+X”證書制度正式啟動(dòng)。雖然有學(xué)者對(duì)于“1+X”證書制度的實(shí)施情況存在憂慮［1-3］，但“1+X”證書制度作為一個(gè)中國(guó)職教重點(diǎn)打造的“品牌”［4］，被越來越多的學(xué)者通過調(diào)查研究給予積極肯定［5-7］。另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加劇，國(guó)際物流市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)物流人才的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力提出了更高的要求。本研究將探討物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化發(fā)展的緣由、理念與路徑，以期為豐富與完善我國(guó)職業(yè)教育“1+X”證書制度建言獻(xiàn)策。

一、物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化發(fā)展的緣由

1.職業(yè)教育的國(guó)際化

目前國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境依然呈現(xiàn)復(fù)雜嚴(yán)峻的局面，但從整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展主流來看，全球化以及區(qū)域國(guó)際化的趨勢(shì)仍然是主流，“一帶一路”、東盟、經(jīng)合組織、G20 等對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及全球的貿(mào)易增長(zhǎng)發(fā)揮著越來越重要的作用。而隨著全球化及數(shù)字化的不斷推進(jìn)，世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)如火如荼，產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的全球化融合使得我國(guó)企業(yè)正處于前所未有的大變革之中，而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化、語言文化及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的差異造成了國(guó)際化、復(fù)合型職業(yè)技能人才的全球性緊缺，職業(yè)教育的國(guó)際化是必然趨勢(shì)。對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、共享中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和方案、提升我國(guó)職業(yè)教育在全球的影響力和話語權(quán)是我國(guó)職業(yè)教育向國(guó)際化縱深發(fā)展的重大制度設(shè)計(jì)，也是構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展命運(yùn)共同體的重大舉措。

教育資源的國(guó)際化共享也是物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化發(fā)展的重要原因之一。隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際化的教育資源逐漸得到了共享和交流。國(guó)內(nèi)高校通過與國(guó)外高校合作，引進(jìn)國(guó)際化的教育資源，提高了自身的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。同時(shí)，國(guó)外高校也通過教育資源共享的方式提高了自身的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。這種國(guó)際化教育資源的共享和交流，為物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化發(fā)展提供了良好的教育資源和技術(shù)支持。

2.國(guó)際物流市場(chǎng)的發(fā)展

當(dāng)前，我國(guó)政府始終積極推動(dòng)物流行業(yè)的發(fā)展，特別是在“一帶一路”倡議下，物流行業(yè)的重要性更加凸顯。為了支持物流行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)政府出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，包括稅收優(yōu)惠、土地優(yōu)惠等。同時(shí)，政府還加大了對(duì)國(guó)際物流行業(yè)的投入，修建并開通“中歐班列”“中亞班列”等諸多物流基礎(chǔ)設(shè)施來提高物流效率。作為國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的重要保障，國(guó)際物流在貿(mào)易成本、貿(mào)易規(guī)模、運(yùn)輸渠道等方面對(duì)國(guó)際貿(mào)易均帶來了積極影響［8］。物流管理作為供應(yīng)鏈活動(dòng)的重要組成部分，通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督等使各項(xiàng)物流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合，對(duì)于降低物流成本、提高物流效率和經(jīng)濟(jì)效益起到了關(guān)鍵作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加劇，國(guó)際物流市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)，其對(duì)物流人才的需求也越來越迫切。物流管理專業(yè)“1+X”證書制度正是為了滿足這一市場(chǎng)需求而設(shè)立的。有了“1+X”證書制度的加持，職業(yè)院校培育的物流管理專業(yè)人才將為國(guó)際物流提供大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人力資源。因此，物流管理專業(yè)“1+X”證書制度的國(guó)際化發(fā)展是國(guó)內(nèi)政策支持及順應(yīng)國(guó)際物流市場(chǎng)發(fā)展需求的結(jié)果。

3.國(guó)內(nèi)物流企業(yè)與行業(yè)協(xié)會(huì)的支持與認(rèn)可

物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化發(fā)展還得到了國(guó)內(nèi)物流企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的支持和認(rèn)可。國(guó)內(nèi)物流企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)積極參與了證書制度的認(rèn)證和評(píng)估工作，提高了證書制度的權(quán)威性和有效性。目前，國(guó)內(nèi)許多高校都已經(jīng)和國(guó)際物流企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立合作關(guān)系，通過引進(jìn)國(guó)際化教育資源、開展國(guó)際合作項(xiàng)目等方式，不斷提升物流管理專業(yè)“1+X”證書制度的國(guó)際化水平。例如，國(guó)際物流與運(yùn)輸協(xié)會(huì) （ILT） 已經(jīng)將該證書制度作為其認(rèn)證計(jì)劃的一部分；全球物流管理協(xié)會(huì) （CLG） 也已經(jīng)開始采用該證書制度來認(rèn)證物流專業(yè)人才的專業(yè)能力。

二、物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化發(fā)展面臨的問題

物流管理專業(yè)“1+X”證書制度的國(guó)際化發(fā)展雖然面臨著重大機(jī)遇，也取得了一定的成績(jī)，但是在發(fā)展過程中也遇到了一些問題。其一，考試內(nèi)容和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無法適應(yīng)國(guó)際化市場(chǎng)需求。不同國(guó)家和地區(qū)的物流管理環(huán)境和市場(chǎng)需求存在差異，因此，在證書制度的考試內(nèi)容和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)方面需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。但是，目前證書制度的考試內(nèi)容和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一，還沒有完全匹配不同國(guó)家和地區(qū)的市場(chǎng)需求特點(diǎn)，導(dǎo)致證書制度的適應(yīng)性和實(shí)用性存在一定的問題。其二，證書制度的國(guó)際化推廣需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，無論是對(duì)高校還是對(duì)企業(yè)而言都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。另外，當(dāng)前高校和企業(yè)還沒有形成有效的合力來共同推進(jìn)證書制度的發(fā)展，因此高職院校還需要加強(qiáng)對(duì)證書制度的宣傳和推廣，提高證書制度的認(rèn)知度和影響力，以期獲得更多的國(guó)際物流企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的認(rèn)可和支持。其三，證書制度的國(guó)際化發(fā)展需要注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量和有效性。這就要求高校在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，高職院校還需要注重證書制度的評(píng)估和監(jiān)管，確?！白C書”的質(zhì)量和有效性，提高證書制度的公信力和影響力。其四，國(guó)際物流企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)之間存在著不同的利益權(quán)力分配機(jī)制，導(dǎo)致各主體在國(guó)際化協(xié)同合作之間存在溝通不順暢問題。

三、物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化發(fā)展的理念

1.品牌化戰(zhàn)略

“魯班工坊”作為天津的一個(gè)職業(yè)教育海外辦學(xué)的成功范例，為合作國(guó)家培養(yǎng)了一批熟悉中國(guó)技術(shù)、了解中國(guó)工藝、認(rèn)知中國(guó)產(chǎn)品的技能型人才，其已成為國(guó)際交流合作的一個(gè)國(guó)家品牌。國(guó)內(nèi)高校應(yīng)借鑒“魯班工坊”“孔子學(xué)院”等的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成立國(guó)家層面的綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，整合全國(guó)院校和企業(yè)的資源，形成合力，精心打造一批職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)品牌和平臺(tái)，推動(dòng)職業(yè)教育海外辦學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。

2.本地化服務(wù)

當(dāng)前雖然職業(yè)教育海外辦學(xué)正處于蓬勃發(fā)展的階段，但是我國(guó)缺乏專業(yè)從事職業(yè)教育國(guó)際化研究的機(jī)構(gòu)，尚缺乏系統(tǒng)的基礎(chǔ)性、前瞻性、實(shí)踐性研究成果。高校應(yīng)注重“1+X”證書制度建設(shè)的模式、經(jīng)驗(yàn)、智慧的創(chuàng)新總結(jié)，體現(xiàn)中國(guó)職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢(shì)，形成中國(guó)職業(yè)教育海外辦學(xué)的新模式。產(chǎn)教融合在國(guó)內(nèi)被證明是行之有效的方式，但是在海外辦學(xué)一定會(huì)受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化與傳統(tǒng)辦學(xué)模式的影響，情況可能會(huì)有變化。因此高職院校要結(jié)合海外國(guó)家的教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行產(chǎn)教融合的本土化探索，為當(dāng)?shù)丶寄苋瞬排囵B(yǎng)服務(wù)，為當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3.定向化培養(yǎng)

隨著“一帶一路”倡議的深入實(shí)施，一大批“走出去”的企業(yè)面臨用工難、文化融合難，亟待培育有中國(guó)情懷、掌握職業(yè)技能、文化交流暢通的外籍員工?；诋?dāng)前企業(yè)海外發(fā)展的“痛點(diǎn)”，聚焦“走出去”企業(yè)發(fā)展需求，高職院校要調(diào)研這些企業(yè)面臨的難題，整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)資源，開展定向培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)逐步從境內(nèi)定向培養(yǎng)到“出?！鞭k學(xué)的轉(zhuǎn)變，到海外開展中外合作辦學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)“知華、友華、愛華”的外籍員工，助力我國(guó)“走出去”的企業(yè)與沿線國(guó)家進(jìn)行產(chǎn)能合作，增強(qiáng)國(guó)際話語權(quán)。

四、物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化的路徑

培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代呼喚，高職院校應(yīng)應(yīng)以現(xiàn)代學(xué)徒制、TAFE模式、“雙元制”模式等為借鑒，以培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才為目標(biāo)、以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際對(duì)接為基礎(chǔ)、以體現(xiàn)國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)的課程改革為核心、以國(guó)際權(quán)威職業(yè)資格證書為借鑒、以教學(xué)條件的國(guó)際化水平建設(shè)為保障，開發(fā)對(duì)接國(guó)際先進(jìn)水平的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)構(gòu)建人才培養(yǎng)的總體框架，形成既體現(xiàn)國(guó)際水平又符合本土實(shí)際的人才培養(yǎng)方案。

1.強(qiáng)化國(guó)際交流合作

國(guó)內(nèi)高職院校要積極地與國(guó)外知名高校、行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)等建立緊密聯(lián)系，共同推進(jìn)物流管理專業(yè)“1+X”證書制度的國(guó)際化發(fā)展。首先，高職院?？梢蚤_展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)學(xué)生在國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩地的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，提高學(xué)生的國(guó)際化素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。例如，可以與歐洲的物流管理專業(yè)高校合作，開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在歐洲進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在不同的文化環(huán)境中增長(zhǎng)見識(shí)。其次，舉辦國(guó)際研討會(huì)等活動(dòng)推動(dòng)國(guó)內(nèi)外物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流與合作，加深相互之間的了解和合作。最后，建立國(guó)際化的教育和科研平臺(tái)，開展學(xué)術(shù)研究、技術(shù)創(chuàng)新等領(lǐng)域的合作。例如，高職院可以與國(guó)外的物流企業(yè)或者行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行合作共同開發(fā)新型物流技術(shù)和管理方法，提高“1+X”證書制度的國(guó)際化水平。

2.提升教學(xué)水平

高職院校首先要依據(jù)國(guó)內(nèi)外物流行業(yè)的需求，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)用性和針對(duì)性，重點(diǎn)提升實(shí)踐教學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐掌握實(shí)際操作技能，提高問題解決能力。高職院校要建立預(yù)測(cè)和反饋機(jī)制，跟蹤和調(diào)查用人單位的技術(shù)和崗位變化，預(yù)測(cè)技能需求，開發(fā)高質(zhì)量的課程體系，把新技術(shù)、新工藝和新方法納入教學(xué)內(nèi)容。其次，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，邀請(qǐng)海外知名教授授課，通過與國(guó)外高校的合作提升教師的教學(xué)水平，逐步推進(jìn)專業(yè)課程的國(guó)際化。最后，高職院校必須建立激勵(lì)機(jī)制，提高職業(yè)院校教師隊(duì)伍的積極性，鼓勵(lì)教師到企業(yè)去掌握生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展和勞動(dòng)組織變化對(duì)人才的實(shí)際需求，真正解決課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線脫節(jié)的問題。

3.優(yōu)化證書考試內(nèi)容

首先，國(guó)際物流管理領(lǐng)域的前沿知識(shí)和熱點(diǎn)問題要被納入考試內(nèi)容之中，使物流管理專業(yè)“1+X”證書制度更符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和需求。其次，加大對(duì)英語語言能力的測(cè)試力度。在國(guó)際化的背景下，英語已經(jīng)成為了國(guó)際商務(wù)和物流交流的主要語言，因此在證書考試中，必須加強(qiáng)對(duì)英語語言能力的測(cè)試，確保學(xué)生具備良好的英語聽說讀寫能力。最后，引進(jìn)國(guó)際化考試體系和標(biāo)準(zhǔn)，借鑒國(guó)際物流行業(yè)認(rèn)可的證書考試體系和標(biāo)準(zhǔn)，將其融入我國(guó)的物流管理專業(yè)“1+X”證書制度之中以提高證書的國(guó)際認(rèn)可度和競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加大宣傳與推廣力度

推廣證書認(rèn)證是物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化發(fā)展的重要一環(huán)。高職院校要通過廣泛的宣傳和推廣來提高人們對(duì)該證書制度的認(rèn)識(shí)和重視程度，吸引更多的學(xué)生和從業(yè)人員參與證書認(rèn)證考試。首先，高?？梢酝ㄟ^學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)院網(wǎng)站、媒體報(bào)道等方式，向廣大學(xué)生和從業(yè)人員介紹物流管理專業(yè)“1+X”證書制度的意義、內(nèi)容、考試標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)信息。其次，可以開展一系列的推廣活動(dòng)，通過組織公開課、講座、研討會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家和知名企業(yè)代表分享物流管理領(lǐng)域的最新發(fā)展和趨勢(shì)，進(jìn)一步提高人們對(duì)該證書制度的認(rèn)知和重視程度。最后，繼續(xù)加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等的合作，共同推廣證書認(rèn)證制度。例如，可以與物流行業(yè)協(xié)會(huì)合作開展相關(guān)宣傳活動(dòng)，或者與物流企業(yè)進(jìn)行合作為參加證書認(rèn)證的學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

5.完善國(guó)際化服務(wù)體系

建立完善的國(guó)際化服務(wù)體系可以為學(xué)生和從業(yè)人員提供更好的留學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等支持，是推進(jìn)物流管理專業(yè)“1+X”證書制度國(guó)際化發(fā)展的關(guān)鍵。高職院校要建立留學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等服務(wù)機(jī)構(gòu)為物流管理專業(yè)的學(xué)生和從業(yè)人員提供全方位的支持和幫助。例如，建立國(guó)際交流中心，負(fù)責(zé)組織學(xué)生的海外留學(xué)和交流活動(dòng)；成立職業(yè)發(fā)展中心，為學(xué)生和從業(yè)人員提供職業(yè)規(guī)劃、求職指導(dǎo)、招聘信息等方面的服務(wù)和支持。其次，制定激勵(lì)性政策，為開設(shè)國(guó)際化方向課程和開拓國(guó)際市場(chǎng)的教職員工解除后顧之憂。