曾云超

摘? ?要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展和我國(guó)改革開(kāi)放的深入，西方資本主義的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念通過(guò)眾多文化傳播渠道紛紛涌入我國(guó)高校。作為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展的生力軍，高校學(xué)生在面對(duì)形形色色的價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)的沖擊時(shí)，馬克思主義在他們意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主流地位受到了一定影響，甚至部分高校學(xué)生對(duì)于馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的認(rèn)同感呈現(xiàn)了弱化的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高校；馬克思主義；意識(shí)形態(tài)教育；意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2023）06-0129-03

黨的十九大報(bào)告指出，“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路，必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起?！备咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)社會(huì)主義接班人的主陣地，讓馬克思主義旗幟牢牢占據(jù)高校的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，對(duì)鞏固我國(guó)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位有著重大意義。

一、高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的重要性及發(fā)展處境

主流意識(shí)形態(tài)是執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，是整個(gè)社會(huì)的主流價(jià)值觀指向。作為世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家，馬克思主義是我們國(guó)家的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨和執(zhí)政的指導(dǎo)思想[1]。因此，意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極其重要的工作，做好這項(xiàng)工作有利于我們國(guó)家更好發(fā)展和繁榮安定。

自新中國(guó)成立以來(lái)，我們同西方資本主義陣營(yíng)的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)便從未停過(guò)，反華勢(shì)力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)我們的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行滲透。而高校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的主要陣地，更是意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。另外，受經(jīng)濟(jì)全球化的步伐進(jìn)一步加快、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展、高校傳統(tǒng)的馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育教學(xué)方式落后等多方面因素的影響，高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的開(kāi)展遇到了一定的阻礙。

（一）全球化進(jìn)程日益加快，不同的文化交流碰撞加劇

全球化進(jìn)程的日益加快使得中西方文化交流碰撞更為頻繁與深入，在開(kāi)放的文化大環(huán)境下，西方文化對(duì)我國(guó)主流的文化形態(tài)和意識(shí)形態(tài)造成一定沖擊[2]，這對(duì)我們的傳統(tǒng)思想觀念以及我們的核心價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生影響。平時(shí)在接觸西方國(guó)家的電影、書(shū)籍或者是在與國(guó)外進(jìn)行文化交流時(shí)，高校學(xué)生都會(huì)受到一定影響。與此同時(shí)，在西方敵對(duì)勢(shì)力刻意鼓吹下，“享樂(lè)主義”“無(wú)政府主義”“歷史虛無(wú)主義”“利己主義”“新自由主義”等意識(shí)形態(tài)觀念甚囂塵上，無(wú)形之中對(duì)越來(lái)越多的高校學(xué)生產(chǎn)生著影響，使高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主流地位受到了一定沖擊。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展，相應(yīng)的監(jiān)管體系不夠健全

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，高校學(xué)生已成為使用互聯(lián)網(wǎng)最活躍的群體?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)憑著傳播速度快、覆蓋面廣、內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，已經(jīng)逐漸成為高校學(xué)生獲取信息和探索新知的重要渠道[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)在學(xué)術(shù)交流、知識(shí)獲取、熱點(diǎn)信息以及娛樂(lè)休閑等方面為高校學(xué)生帶來(lái)了諸多便利，但也存在著一定的隱患。由于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)起步比較晚，很多相應(yīng)的管理監(jiān)管機(jī)制和法律法規(guī)并不完善，加上網(wǎng)絡(luò)自身的虛擬性和開(kāi)放性，一些境外勢(shì)力借機(jī)潛伏在互聯(lián)網(wǎng)中興風(fēng)作浪、挑撥是非。他們通過(guò)大數(shù)據(jù)信息的收集來(lái)將一些刻意精心包裝后的意識(shí)形態(tài)觀念對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行滲透?jìng)鞑ィ⒗酶咝W(xué)生正處于尚未完全形成完備的認(rèn)知和判斷能力的弱點(diǎn)，推送一些迎合高校學(xué)生喜好的但又極具煽動(dòng)性和導(dǎo)向性的文章、動(dòng)畫(huà)、小說(shuō)、小視頻等，在潛移默化之中對(duì)他們的價(jià)值判斷和選擇造成負(fù)面影響，以至于在一定程度上讓高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育在學(xué)生心中的主流地位受到了沖擊。

（三）課堂教學(xué)模式僵化，教學(xué)方式和理念落后

高校思政理論課程是開(kāi)展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的重要載體，一些高校的教學(xué)模式以及教育理念存在著明顯滯后性[4]。在馬克思主義教育課程的開(kāi)展中，部分高校的思政必修課程的開(kāi)展基本上還是以傳統(tǒng)的老師為教學(xué)主體、學(xué)生為受教育客體的方式。老師在講臺(tái)上照著教材講，學(xué)生在講臺(tái)下被動(dòng)接受，這種照本宣科式教學(xué)帶來(lái)的效果并不是很理想。高校的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生和老師的雙向互動(dòng)。而灌輸式教育過(guò)于抽象單調(diào)，不僅缺乏師生之間的互動(dòng)交流，也無(wú)法引起學(xué)生的共鳴和認(rèn)同，更是調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣，甚至容易使得學(xué)生在主觀情感上對(duì)課程產(chǎn)生排斥感。另外，部分高校輔導(dǎo)員也沒(méi)有盡到相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)于黨的最新理論成果的宣講，很多高校輔導(dǎo)員是抱著完成任務(wù)的心態(tài)組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，在講臺(tái)上念一遍就過(guò)去了，沒(méi)有深刻解讀其中的意義，也沒(méi)有考慮到學(xué)生是否真正理解。

（四）專(zhuān)業(yè)教師人手不足，教學(xué)水平參差不齊

近年來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)高校的意識(shí)形態(tài)教育高度重視。隨之馬克思主義專(zhuān)業(yè)迅速成為熱門(mén)，高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育工作也掀起了一股熱潮。各高校對(duì)于思政專(zhuān)業(yè)的任課教師和輔導(dǎo)員的需求量有明顯提升，但目前不少高校正面臨著相關(guān)任課教師和思政專(zhuān)業(yè)出身的輔導(dǎo)員人手緊缺的問(wèn)題。

與此同時(shí)，因?yàn)椴糠指咝５妮o導(dǎo)員并非馬克思主義專(zhuān)業(yè)出身，不具備扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，在馬克思主義意識(shí)形態(tài)方面沒(méi)有達(dá)到足夠的認(rèn)知水平。這就使得他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠠o(wú)法及時(shí)將黨的最新思想和最新會(huì)議精神、馬克思主義中國(guó)化理論的最新成果很好傳達(dá)并落實(shí)到學(xué)生中去，這也讓高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的開(kāi)展和推進(jìn)困難重重。

二、推進(jìn)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的對(duì)策和建議

西方資本主義國(guó)家從未放松對(duì)我們的破壞和滲透，高校作為人才高地和創(chuàng)新高地，所受影響必然是首當(dāng)其沖的。要想牢牢捍衛(wèi)馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校中的指導(dǎo)地位，打贏意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)，就必須有所行動(dòng)。我們要堅(jiān)持黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，完善法律法規(guī)，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)使用制度，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育教學(xué)的水平，同時(shí)不斷加強(qiáng)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。

（一）打牢基礎(chǔ)，堅(jiān)持黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的影響是不可逆的，但這不代表我們是無(wú)能為力的。在面對(duì)西方意識(shí)形態(tài)滲透和沖擊的時(shí)候，高校應(yīng)該做到堅(jiān)定不移地高舉馬克思主義旗幟，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，始終把高校意識(shí)形態(tài)工作作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓[5]。在高校的意識(shí)形態(tài)教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，高校黨委要制訂明確的總體規(guī)劃，讓馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育常態(tài)化，時(shí)刻對(duì)境外的意識(shí)形態(tài)滲透保持警惕；同時(shí)，要組織黨員、教師、學(xué)生定期學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，尤其是要加強(qiáng)黨史和黨的最新理論成果的學(xué)習(xí)。歷史是最好的教科書(shū)，也是最好的清醒劑，我們可以從中汲取新的智慧和力量。而最新的理論成果則是黨立足當(dāng)下，與時(shí)俱進(jìn)的最新思想結(jié)晶，我們可以從中明確自己前進(jìn)的方向。這樣我們就能讓馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到每一位高校師生的心中，讓馬克思主義這桿旗幟牢牢矗立在高校意識(shí)形態(tài)的主陣地上。

（二）揚(yáng)長(zhǎng)避短，在發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)健全互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于馬克思主義的發(fā)展是一把“雙刃劍”，它一方面創(chuàng)造了馬克思主義宣傳教育的新途徑，一方面也削弱了馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位[6]。這就要求我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的便捷性，發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)展開(kāi)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，積極推動(dòng)意識(shí)形態(tài)教育和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合。我們可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辦相關(guān)講座或者公開(kāi)課讓更多學(xué)生了解到馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的重要性，也可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，利用微信公眾號(hào)、百度貼吧、微博、學(xué)校論壇等媒介進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的宣傳[7]，用生動(dòng)活潑、與時(shí)俱進(jìn)的教育宣傳方式使學(xué)生更好接受馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，讓馬克思主義通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)更好地對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

另外，我們還要不斷完善互聯(lián)網(wǎng)的安全監(jiān)管機(jī)制以及相應(yīng)的法律法規(guī)，以此來(lái)保證互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)良好的氛圍。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)不再是“法外之地”時(shí)，別有用心之人自然會(huì)心懷畏懼，不敢在互聯(lián)網(wǎng)里大放厥詞和肆意妄為，從而讓互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。這樣我們就能更好發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，讓馬克思主義精神牢牢扎根于高校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)之中，并占據(jù)主流地位。

（三）與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，注重教學(xué)理念和教育方式

馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的落實(shí)與高校的教學(xué)理念和教育方式有著密不可分的關(guān)系，只有與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念和方式才能讓馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育更好地在學(xué)生中開(kāi)展和落實(shí)下去。

在教學(xué)方式上，高校傳統(tǒng)的單方面灌輸式教學(xué)方式應(yīng)該得到升級(jí)和改變，更加突出“創(chuàng)新教育教學(xué)方式、促進(jìn)師生雙向互動(dòng)”通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)豐富教學(xué)手段，通過(guò)增加課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)引發(fā)學(xué)生的自主思考，從而讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂上的主體。另外，任課老師和輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮和利用好網(wǎng)絡(luò)、視頻等多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)的形式豐富多彩。只有準(zhǔn)確把握高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引起學(xué)生共鳴，才能讓他們更加有興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而加深他們對(duì)馬克思主義的認(rèn)同感和歸屬感。

（四）加大支持力度，成立專(zhuān)業(yè)的思政教育教師隊(duì)伍

高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育與專(zhuān)業(yè)的馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育教師隊(duì)伍是分不開(kāi)的，專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍會(huì)讓高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的開(kāi)展更加順利，教學(xué)的效果也會(huì)更好。

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中說(shuō)過(guò)：“教育者本人一定是受教育的。”任課教師和輔導(dǎo)員是否擁有過(guò)硬的教學(xué)水平和政治素養(yǎng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育的展開(kāi)與落實(shí)有著關(guān)鍵性的影響。因此，在專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)上，高校必須要加大支持力度，積極引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才，努力打造出一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神、政治覺(jué)悟高的隊(duì)伍[8]。只有不斷完善和強(qiáng)大這支隊(duì)伍，才能讓高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的質(zhì)量得到保證。

結(jié)語(yǔ)

高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的推進(jìn)落實(shí)是一個(gè)不容小覷的問(wèn)題。青年是國(guó)家的未來(lái)，擁有遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念的青年是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。高校是我們國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀青年的主陣地，必須緊緊抓住馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育不放，堅(jiān)持以主流意識(shí)形態(tài)為主導(dǎo)[9]，不斷強(qiáng)化馬克思主義意識(shí)形態(tài)在校園的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，時(shí)刻警惕境外勢(shì)力的意識(shí)形態(tài)輸出與滲透。要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)在教育中帶來(lái)的積極作用，在完善互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管機(jī)制的同時(shí)，讓馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更快更好地傳播到高校學(xué)生當(dāng)中去。在教學(xué)水平提升和教師隊(duì)伍建設(shè)方面，要不斷堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方式和狠抓教師隊(duì)伍質(zhì)量，讓馬克思主義思想武裝每一位高校青年的意識(shí)形態(tài)。只有這樣，高校才能為我們國(guó)家源源不斷地培養(yǎng)出一批批堅(jiān)定的馬克思主義信仰者，為我們偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供最扎實(shí)的動(dòng)力保障。

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Research on the Current Situation and Countermeasures of Marxist Ideological Education

in Colleges and Universities

Zeng Yunchao

（Central South University of Forestry and Technology， Changsha 410016， China）

Abstract： With the further development of economic globalization and the deepening of China’s reform and opening up， the ideology and values of western capitalism have poured into colleges and universities through many cultural means. As the main force in promoting the development of socialism with Chinese characteristics， when college students face the impact of various values and ideologies abroad， the mainstream status of Marxism in their ideological field has been affected to a certain extent， and our college students' sense of identification with Marxist ideological education has shown a weakening trend.

Key words： universities; Marxism; ideological education; ideological struggle

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