趙麗娜

[摘 要] 我黨歷來重視意識形態(tài)教育，認為意識形態(tài)教育是黨的一項極為重要的工作，國家安全問題往往先從意識形態(tài)領(lǐng)域開始。高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主陣地，意識形態(tài)教育的制度建設(shè)尤為關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞] 國際化；意識形態(tài)教育；制度建設(shè)

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2016.28.195

1 前 言當前，隨著世界經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，國際化已經(jīng)成為一種必然的趨勢和現(xiàn)代化進程。高校校際交流與合作日益增多，高等教育國際化趨勢不斷顯現(xiàn)，越來越多的青年師生出國交流訪問，同時大量外籍師生帶著不同地域文化和意識形態(tài)走進高校，意識形態(tài)的激烈交鋒是國際化帶來的必然結(jié)果，給高校師生的意識形態(tài)教育帶來深刻影響和挑戰(zhàn)，也給高校黨建工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這種大背景下，只有牢牢掌握黨在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導權(quán)，才能保證高校的健康穩(wěn)定發(fā)展，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供重要支撐和引領(lǐng)。習近平同志強調(diào)：“制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性?！庇纱丝梢?，制度建設(shè)的重要性。高校意識形態(tài)教育要將制度建設(shè)貫穿始終。制度建設(shè)對提升高校意識形態(tài)教育的質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實意義，是意識形態(tài)教育的基礎(chǔ)性和根本性工作，是提升質(zhì)量的重要保障。

2 加強高校意識形態(tài)教育工作制度建設(shè)的主要原則

為了進一步加強高校意識形態(tài)教育工作的制度建設(shè)，要從精準性、可行性、與時俱進性、配套性等原則入手。

首先，要遵循精準性原則。精準性原則即要使制度建設(shè)絕對嚴謹化、準確化，不能出現(xiàn)絲毫的錯誤或是漏洞。這是對制度建設(shè)的最根本要求。制度的權(quán)威性和公正性取決于制度的精準性，只有嚴謹準確的制度，人們才會信服，才會自覺去遵守和維護。高校意識形態(tài)工作，關(guān)乎學校人才培養(yǎng)的方向，更關(guān)乎國家的未來，其制度建設(shè)更要遵循精準性原則。原有制度的修改、廢止，或新制度的制定都要經(jīng)過反復推敲和論證，要經(jīng)過試行階段，同時也要經(jīng)過不斷的修訂與完善，確保不出現(xiàn)任何錯誤和疏漏，這樣才能保證高校意識形態(tài)教育的有效、有序進行。

其次，要遵循可行性原則。可行性原則即要使制度具有可操作性，便于理解和執(zhí)行，不晦澀，無歧義。制度只有具有可行性，才能便于制度的推廣和執(zhí)行。這是制度賴以存在和發(fā)揮作用的客觀基礎(chǔ)。高校意識形態(tài)教育的制度建設(shè)首先要在遵循高校社會主義辦學方向、制度建設(shè)、人才培養(yǎng)以及當代高校大學生基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，貼近高校和學生的實際，讓各項制度更加符合規(guī)律，符合實際，體現(xiàn)制度的科學性；要讓制度更加細致化，讓高校意識形態(tài)教育的每一個環(huán)節(jié)都有章可循，每一個步驟都有規(guī)可依，使高校意識形態(tài)教育的制度建設(shè)貫穿于整個過程，不留任何死角，在教育內(nèi)容和程序的界定上要更加全面細致，易于思想政治教育工作者的操作與執(zhí)行。

再次，要遵循與時俱進性原則。與時俱進性原則即要使制度跟上時代發(fā)展步伐，符合時代發(fā)展要求。一項優(yōu)良的制度必須是緊隨著時代發(fā)展不斷改進的，這是制度保持鮮活和富有生命力的有力保障。當前，高校的國際化水平在逐漸提升，學生出國交流的比例在逐年擴大，鑒于這種情況，高校意識形態(tài)教育的制度建設(shè)就要緊隨其后，做好相關(guān)方面的改進和補充。再如，面對當前的全媒體時代，傳統(tǒng)媒體與新媒體之間日益融合，高校在意識形態(tài)教育的相關(guān)方面也要建章立制，否則就無法滿足學生的需求。總之，時代、社會以及高校培養(yǎng)模式在發(fā)生變化，高校意識形態(tài)教育的制度建設(shè)也要與之相適應(yīng)，這樣才不會與時代和社會相脫節(jié)，才會使制度永葆生命力。

最后，要遵循系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)性原則即要使制度建設(shè)配套完善，形成體系。制度實現(xiàn)系統(tǒng)化的標志，就是各種制度互相聯(lián)系、互相依存，形成一個嚴密的封閉環(huán)，以此杜絕因制度的空缺而使某些黨員行為不被制度控制的現(xiàn)象。[1]高校意識形態(tài)教育是一個系統(tǒng)的過程，其制度建設(shè)更要遵循系統(tǒng)化原則。各項制度要做好銜接，從橫向上看，要做好各個教育階段制度的總建設(shè)以及該階段內(nèi)各個程序相關(guān)制度的建設(shè)，實現(xiàn)制度之間的無縫對接，嚴格覆蓋意識形態(tài)教育的全過程；從縱向上看，要做好各類制度的界定，使各類制度既保持獨立，又成為一體，實體性制度、程序性制度和監(jiān)督性制度各司其職，互相依存但又互相制約。

3 高校意識形態(tài)教育工作制度建設(shè)的幾點思考

首先，保證高校意識形態(tài)教育的規(guī)范化。高校意識形態(tài)教育是一項有著嚴格規(guī)范性和周密程序性的工作，其嚴密的工作程序保證了大學生意識形態(tài)培養(yǎng)的規(guī)范化，這將促進高校意識形態(tài)工作的科學化。意識形態(tài)教育作為一種精神層面的教育，最難考察，而這一環(huán)節(jié)又最為重要，是保證社會主義辦學方向的關(guān)鍵所在，這就需要用制度化的規(guī)范和程序來加以保障。意識形態(tài)教育按照制度來執(zhí)行，將有效地避免人為因素的干擾，進而規(guī)避意識形態(tài)教育過程中的隨意性和主觀性。

其次，強化制度意識，形成制度文化。制度意識就是人們對于制度的思想、觀念、知識和心理的總稱，包括黨員對制度創(chuàng)設(shè)和運行的認識、理解、知識和經(jīng)驗，對制度所確定內(nèi)容的愿望和情緒，對違反制度行為的評價和看法等方面。[2]當前，部分學生和個別思想政治教育工作者的制度意識較為薄弱，具體表現(xiàn)為：有的學生認為有些制度特別是關(guān)于程序方面的制度過于煩瑣，因此表現(xiàn)出對制度的不認同；有的學生質(zhì)疑制度的不合理性，表現(xiàn)出對制度的陽奉陰違甚至否定；有的學生認為制度是領(lǐng)導制定的，因此是可以隨意更改的，也是可以因人而異的；有的思想政治教育工作者由于個人素質(zhì)或其他原因，對制度的執(zhí)行上呈現(xiàn)出主觀化和彈性化。這些制度意識的不健全極大地影響了制度的權(quán)威性和執(zhí)行性，導致制度的保障作用得不到正常的發(fā)揮，從而影響高校意識形態(tài)教育工作。強化制度建設(shè)，完善和發(fā)展制度將有利于增強制度的權(quán)威性，從而有利于強化教育主體和受教育主體的制度意識，形成權(quán)威、公正、平等的現(xiàn)代黨建制度文化。

再次，保證高校意識形態(tài)教育的連續(xù)性，實現(xiàn)全程化教育。高校意識形態(tài)教育應(yīng)該是貫穿大學生涯的，這樣才能保證學生意識形態(tài)的先進性和純潔性。而就當前高校意識形態(tài)教育而言，“重視低年級，忽視高年級”的現(xiàn)象較為普遍?；镜呐囵B(yǎng)制度存在，但對制度的執(zhí)行則不如低年級階段嚴格，這就造成了意識形態(tài)教育的間斷甚至是中斷，長此以往，后果不堪設(shè)想。加強高校意識形態(tài)教育的制度建設(shè)，完善學生全程化教育的制度與機制，規(guī)范程序，將有利于保證高校意識形態(tài)教育的連續(xù)性，進而提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

最后，保證制度的有效執(zhí)行。黨的先進性不僅體現(xiàn)在制度的設(shè)計上，更要體現(xiàn)在制度的執(zhí)行上。[3]好制度還須好執(zhí)行。再好的制度如果得不到有效執(zhí)行，就是形同虛設(shè)。綜觀當前高校意識形態(tài)教育工作中存在的一些問題，我們不得不承認有些與制度本身的不合理性有關(guān)，但這是極少數(shù)情況，大多還是與對高校意識形態(tài)教育制度的彈性執(zhí)行或不完全執(zhí)行有關(guān)，從而導致優(yōu)良的制度發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。對于制度的執(zhí)行，一定是剛性完全的執(zhí)行，這樣才能使意識形態(tài)教育工作被學生認可，才能增強意識形態(tài)教育的實效性。加強高校意識形態(tài)教育的制度建設(shè)，不斷修正過時的和不合理的部分；結(jié)合新的情況，增加原來沒有的制度，讓制度覆蓋教育過程，不給任何問題留下漏洞，讓制度與時俱進，更加符合現(xiàn)實情況。這樣，為制度的有效執(zhí)行打下良好的可行性基礎(chǔ)。與此同時，還要加強制度外的制度建設(shè)，即監(jiān)督懲戒制度建設(shè)，這樣可以提高制度的威懾性，使不依照制度辦事的人得到相應(yīng)的懲戒，從而保證制度的剛性執(zhí)行。

參考文獻：

[1]趙湘江.堅持以黨章統(tǒng)領(lǐng)黨的制度建設(shè)[N].組織人事報，2006-04-13（007）.

[2]田春苗，高國富.甘肅高校大學生黨建工作中的制度建設(shè)所面臨的主要問題研究[J].社會縱橫，2011（10）：155.

[3]李站軍.大學生黨建質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].學校黨建與思想教育，2010（9）：36.