岳沭寧

摘 要：在新課程改革背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型受到教師和學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的解題質(zhì)量成為現(xiàn)階段化學(xué)教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題.實(shí)驗(yàn)題是高考化學(xué)試卷中的重要題型，占據(jù)比較大的分值，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型比較多，難度比較大，教師需要幫助學(xué)生掌握解題技巧，以準(zhǔn)確、快速解題，提高其考試成績.據(jù)此，文章探究了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型的解題方法.

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)題型；解題方法；高中化學(xué)

中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）34-0136-03

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是高考化學(xué)中的必考內(nèi)容.根據(jù)考查的知識(shí)內(nèi)容，可以將實(shí)驗(yàn)題目分為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)綜合等題目類型.為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)題解答能力，教師需要根據(jù)題目類型的不同，幫助學(xué)生掌握解題方法，有效解答實(shí)驗(yàn)題目.本文結(jié)合具體的題目，分析實(shí)驗(yàn)題目解題方法.

1 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象題目解題方法

在此類實(shí)驗(yàn)題目解題中，需要學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中隱含的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，根據(jù)題目中的描述，結(jié)合解題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移利用，有效解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目［1］.

例1 如圖1所示，對(duì)銅粉與以下試劑的反應(yīng)進(jìn)行探究.在試管內(nèi)加入一定的銅粉，在加入試劑之后，將橡膠塞塞上，根據(jù)表1中所列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下述描述中錯(cuò)誤的是（已知Cu2++4NH3［Cu（NH3）4］2+，［Cu（NH3）4］2+是絳藍(lán)色）（? ）.

A.在①的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，表明了O2參與到化學(xué)反應(yīng)中

B.在溶液顏色中，②的顏色比①的顏色深，可能的原因是H2O2將Cu氧化成Cu2+

C.③的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，左側(cè)水柱下降可能是因?yàn)橛蠳O氣體生成造成的

D.④中的顏色變化比③的慢，可能是因?yàn)镠2O2的分解引起的

分析 根據(jù)①中的試劑和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，參與反應(yīng)的物質(zhì)中一定有O2這種強(qiáng)氧化劑，因此，A選項(xiàng)正確；在②的絳藍(lán)色比①的要深，說明［Cu（NH3）4］2+的濃度更大，則H2O2使得銅離子的濃度增加，因此B選項(xiàng)正確；根據(jù)銅與硝酸的反應(yīng)分析，可以得出C選項(xiàng)正確；H2O2如果發(fā)生分解，生成的O2會(huì)和NO進(jìn)行反應(yīng)，生成紅棕色的NO2，但是，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，并沒有紅棕色氣體生成，所以H2O2并沒有分解，因此，D選項(xiàng)錯(cuò)誤.正確答案是D.

2 實(shí)驗(yàn)原理類型題目解題方法

此類問題要求學(xué)生具備較高的分析理解能力，在此類題目解題時(shí)，需要分析實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，了解每一步實(shí)驗(yàn)操作的目的，從整體對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，理解實(shí)驗(yàn)原理之后，結(jié)合所學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，有效解決實(shí)驗(yàn)問題.

例2 如圖2所示為實(shí)驗(yàn)流程圖，根據(jù)此流程對(duì)二氧化錳礦粉中MnO2的含量進(jìn)行測(cè)定，下述說法中錯(cuò)誤的是（? ）.

A.實(shí)驗(yàn)中，Na2C2O4能夠?qū)nO2還原成Mn2+

B.在滴定到終點(diǎn)后，溶液的顏色從無色變成淺紫色

C.MnO2的含量是8.7m%

D.如果在滴定終點(diǎn)時(shí)，在滴定管的尖嘴位置出現(xiàn)氣泡，則表明所得的MnO2含量偏小

分析 在實(shí)驗(yàn)中，通過酸化對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行去除，最終得到MnO2，加入Na2C2O4溶液是為將MnO2還原為Mn2+，對(duì)于剩余的Na2C2O4溶液，可以使用KMnO4溶液進(jìn)行滴定到終點(diǎn)，在整個(gè)滴定過程中，顏色從無色逐漸變成淺紫色.因此，A、B選項(xiàng)描述正確.Na2C2O4還原高錳酸鉀的關(guān)系式是5Na2C2O4～2KMnO4，所以得出n（Na2C2O4）=20×10-3L×0.1mol·L-1×52=5×10-3mol.Na2C2O4還原MnO2過程中，Na2C2O4的消耗量是n（Na2C2O4）=30×10-3L×0.2 mol·L-1-5×10-3mol=1×10-3mol，根據(jù)Na2C2O4～MnO2的關(guān)系式，可以得出n（MnO2）=1×10-3mol，所以MnO2的含量是87 g·mol-1×1×10-3molm g×100%=8.7m g%，所以C選項(xiàng)描述正確.在滴定終點(diǎn)時(shí)，滴定管尖嘴位置出現(xiàn)氣泡，高錳酸鉀的溶液量偏小，所以Na2C2O4的消耗量增加，測(cè)量出的MnO2的含量偏大，所以D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.正確答案是D.

3 實(shí)驗(yàn)操作類型題目解題方法

此類問題主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用掌握情況，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟是否可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?此類習(xí)題考查的知識(shí)內(nèi)容比較零散，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地歸納、總結(jié)和反思，了解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的目的，透徹理解實(shí)驗(yàn)操作［2］.

例3 在下述實(shí)驗(yàn)操作中，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵? ）.

A.在一定溫度下，對(duì)可溶性正鹽MR溶液進(jìn)行測(cè)量，得出其pH為7，所以MR溶液是強(qiáng)酸強(qiáng)堿鹽

B.在CO2氣體中含有SO2氣體，可以依次通過裝有Na2CO3溶液和濃硫酸溶液的洗氣瓶進(jìn)行去除

C.在Mg（OH）2溶液中含有Ca（OH）2，可以加入足量的MgCl2溶液，在完全反應(yīng)之后，進(jìn)行過濾、洗滌，即可去除

D.在檢驗(yàn)氯乙烷中氯原子時(shí)，可以向加入NaOH水溶液，加熱之后加入AgNO3溶液進(jìn)行檢驗(yàn)

分析 在此題目中，主要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，需要學(xué)生以實(shí)驗(yàn)原理理解作為基礎(chǔ)，做出準(zhǔn)確判斷.如果MR溶液是雙水解程度相同的弱酸弱堿鹽，溶液的pH也是7，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤；CO2可以與Na2CO3反應(yīng)，需要使用飽和的NaHCO3溶液，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；Ca（OH）2可以和MgCl2反應(yīng)，生成物是Mg（OH）2，通過過濾、洗滌，可以將Ca（OH）2去除.所以C選項(xiàng)正確；在D選項(xiàng)中，需要使用過量的HNO3進(jìn)行酸化處理，之后加入AgNO3溶液，因此，D選項(xiàng)錯(cuò)誤.正確答案是C.

4 實(shí)驗(yàn)綜合類型題目解題方法

此類題目具有綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，解題的難度比較大.在教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生不斷總結(jié)，通過討論分析，掌握解題方法，提高學(xué)生解題能力.

例4 硫脲［CS（NH2）2］是一種晶體，呈現(xiàn)白色或者黃色，有苦味，在80 ℃條件下，利用CaCN2與Ca（SH）2進(jìn)行制取，圖3是制取裝置圖，加熱和加持裝置略去.

（1）在裝置A中，a的作用是_______，裝置B中的試劑是_______，作用是_______.

（2）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______，在裝置D中，可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______.

（3）在裝置C中，總的化學(xué)方程式是CaCN2+H2S+2H2OCS（NH2）2+Ca（OH）2，如果反應(yīng)分成兩步進(jìn)行，那么第二步中生成硫脲的化學(xué)方程式是_______.

（4）在制取硫脲時(shí)，還可以采用熔融NH4SCN的方式，那么檢驗(yàn)硫氰化銨是否完全轉(zhuǎn)化的方式是_______.

分析 此題中考查的知識(shí)內(nèi)容比較多，綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生認(rèn)真審題，靈活利用所學(xué)知識(shí)，完成問題解題.通過對(duì)圖進(jìn)行分析，可以得出A中是鹽酸和FeS反應(yīng)制取H2S，在C中，H2S與Ca（OH）2反應(yīng)，生成的Ca（SH）2與CaCN2反應(yīng)制取CS（NH2）2.a的作用是平衡壓強(qiáng)，保證鹽酸可以順利流下.裝置B的作用是去除H2S中的雜質(zhì)HCl，試劑是NaHS溶液，A中反應(yīng)

的化學(xué)方程式是FeS+2HClFeCl2+H2S↑，在裝置D的反應(yīng)中，生成CuS黑色物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)中有黑色沉淀.根據(jù)分析可知第二步反應(yīng)是Ca（SH）2+2CaCN2+6H2O2CS（NH2）2+3Ca（OH）2.將熔融之后的樣品放入試管內(nèi)，加水溶解，之后，滴入氯化鐵溶液，如果溶液不呈現(xiàn)紅色，則完全轉(zhuǎn)化，反之則沒有完全轉(zhuǎn)化.

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)著重要位置，知識(shí)內(nèi)容多且雜，使實(shí)驗(yàn)題目比較復(fù)雜.在實(shí)驗(yàn)題目解答中，需要夯實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生解題能力，在習(xí)題訓(xùn)練中，掌握解題方法.

參考文獻(xiàn)：

［1］ 賀懷祥，史佳妮.高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)題解題方法的分析［J］.數(shù)理化解題研究，2022（9）：115-117.

［2］ 牛海涵.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的解題技巧［J］.高中數(shù)理化，2019（2）：2.

［責(zé)任編輯：季春陽］