■文/南京市棲霞區(qū)棲霞幼兒園 韓 燕

在教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)的時(shí)代背景下，由于現(xiàn)代化信息技術(shù)手段自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，使得其得到了越來越廣泛的運(yùn)用。在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)榛顒?dòng)增添豐富、多樣的元素，為幼兒的發(fā)展提供多元化的支持。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒園教育教學(xué)的有益影響

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化了教育的方式

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠讓諸多元素以更加直觀、生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)，也能夠讓信息或資源的獲取更加便捷，同時(shí)，教師的教育方式也發(fā)生了一定的改變，從“高控”走向“隱性支持”。在幼兒的游戲活動(dòng)中，教師可以將拍攝下來的游戲情況作為幼兒游戲分享與評價(jià)的依據(jù)，讓評價(jià)更加直觀、有效。在幼兒的調(diào)查活動(dòng)中，教師可以提供視頻、圖片等多樣的素材，將以往灌輸式的知識講述轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄渴降膶W(xué)習(xí)。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)了幼兒的興趣

學(xué)前階段，幼兒以具體形象思維為主，越是直觀、新穎、有趣的形象越能夠引發(fā)幼兒的好奇心?，F(xiàn)代信息技術(shù)中呈現(xiàn)的元素往往都具有較為鮮明的色彩和可愛有趣的形象，因此更易于吸引幼兒的關(guān)注，激發(fā)幼兒的好奇心。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)拉近了家園的距離

在疫情防控期間，家園共育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如對幼兒進(jìn)行居家生活指導(dǎo)，需要教師與家長有更加密切的聯(lián)系和更為統(tǒng)一的教育目標(biāo)。在家長無法進(jìn)入幼兒園參與家長開放日活動(dòng)時(shí)，需要教師變換溝通方式，借助視頻會(huì)議軟件開展“線上茶話會(huì)”，利用微信群、微信公眾平臺(tái)上傳幼兒活動(dòng)的視頻和照片等，使家長了解幼兒在園生活情況。正是因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代信息技術(shù)，很多問題都迎刃而解，同時(shí)家長與教師的溝通也變得更加即時(shí)化、多樣化、有效化，進(jìn)一步拉近了家園的距離。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用的路徑

（一）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)

幼兒是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)審議的重要成員。我園嘗試引導(dǎo)幼兒用相機(jī)記錄自己眼中最喜歡的環(huán)境，教師通過分析幼兒拍攝下的作品，為審議幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果提供支撐。

另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)作為溝通交流的重要載體，是園所環(huán)境中的重要組成部分。在我園區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，平板電腦也被巧妙地運(yùn)用起來，在美工區(qū)呈現(xiàn)名畫欣賞、在建構(gòu)區(qū)呈現(xiàn)知名建筑、在表演區(qū)提供音頻和視頻、在自然角呈現(xiàn)植物的生長過程等等，為幼兒獲得更為豐富的經(jīng)驗(yàn)提供了支持。

（二）在課程審議中妙用現(xiàn)代信息技術(shù)

課程審議是幼兒園教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是決定幼兒園保教質(zhì)量的重要因素。在幼兒園的課程審議中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠大大提高課程審議的效率和質(zhì)量。

課程前審議，將電子資源庫中有可能運(yùn)用到的資源名稱、資源的具體介紹、資源運(yùn)用的路徑、資源與幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的鏈接點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)的梳理，讓教師的課程審議變得更加便捷且有依據(jù)，使幼兒園的課程活動(dòng)更加園本化、可操作化、科學(xué)化。

課程中審議，運(yùn)用照片、視頻、錄音等現(xiàn)代化記錄方式，能夠在教師觀察中提供重要支撐，教師用相機(jī)真實(shí)記錄幼兒的活動(dòng)瞬間，將活動(dòng)過程的素材作為課程中評價(jià)與審議的依據(jù)，能夠讓教師的思考更加客觀，更加符合幼兒的需求。

課程后審議，使用電子檔案袋，通過幼兒成長審視課程的合理性。教師將自己的觀察、與幼兒的談話記錄、幼兒的作品解讀與分析進(jìn)行分類匯總，并與家長上傳的觀察記錄相互結(jié)合，能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展有更加全面的了解，推動(dòng)園所課程的架構(gòu)與實(shí)施，促進(jìn)園本課程的不斷優(yōu)化和幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

（三）在幼兒活動(dòng)中活用現(xiàn)代信息技術(shù)

在幼兒活動(dòng)中活用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，提高活動(dòng)的有效性。如在集體活動(dòng)中，交互式一體機(jī)具有的拖拽、放大鏡、雙屏互動(dòng)等多種功能，能夠給予幼兒更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒的有意注意時(shí)間更長?？茖W(xué)探究活動(dòng)中，幼兒可以用相機(jī)記錄下幼兒園內(nèi)的自然資源，師幼一起梳理幼兒園的自然資源庫，也可運(yùn)用平板電腦隨時(shí)查閱資料，滿足幼兒科學(xué)認(rèn)知的需求等。現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使幼兒能積極參與幼兒園的活動(dòng)，同時(shí)也使幼兒真正成為了幼兒園的主人。

（四）在家園共育中擅用現(xiàn)代信息技術(shù)

家園共育是幼兒園工作的重要組成部分。在實(shí)踐的過程中，我們逐步嘗試運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)支持家園共育工作的開展。一方面，教師運(yùn)用攝像設(shè)備記錄幼兒在園活動(dòng)的情況，及時(shí)與家長進(jìn)行分享，或者在家長會(huì)、家訪的過程中向家長進(jìn)行展示和交流，幫助家長更加直觀地了解幼兒的在園活動(dòng)情況。另一方面，家長在參與幼兒園的家長開放日、家長助教等活動(dòng)過程中，可以使用幼兒園提供的攝像設(shè)備記錄自己眼中的幼兒，并與其他家長進(jìn)行分享和交流，不斷改變自身的觀察視角，逐步樹立正確的兒童觀和教育觀。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

（一）慎——現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)貫徹文件的精神

慎，即慎重、謹(jǐn)慎。在教育部出臺(tái)的有關(guān)幼兒接觸電子屏幕時(shí)間的建議中提到，幼兒連續(xù)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品應(yīng)不超過15 分鐘，每天累計(jì)不宜超過1 小時(shí)。因此，在使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的時(shí)候，要把握好幼兒的使用時(shí)長。此外，隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度越來越快，教師在一些平臺(tái)或軟件中上傳關(guān)于幼兒的活動(dòng)時(shí)，要注意保護(hù)幼兒的隱私和肖像權(quán)，確保幼兒的合法權(quán)益不受侵害。

（二）伸——現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)作為幼兒園教育教學(xué)的輔助手段

伸，即延伸、拓展。在幼兒階段的教育中，成人應(yīng)充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，同時(shí)也要提供種類多樣、數(shù)量充足的低結(jié)構(gòu)材料，支持幼兒自主游戲的需要。因此，讓幼兒觸摸到真實(shí)的人、事、物依然是幼兒教育最重要的途徑，所以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)作為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)增添色彩的輔助手段，而非主要的活動(dòng)開展方式。

（三）審——運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要注重審議

審，即審視、思考?，F(xiàn)代信息技術(shù)融入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)需要審議和思考：活動(dòng)的最優(yōu)路徑是什么？這個(gè)設(shè)備或技術(shù)會(huì)給幼兒的活動(dòng)提供什么支持？幼兒在操作的過程中可能會(huì)遇到什么問題？在這些問題得到較好的解答后，才能夠真正讓現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于幼兒的活動(dòng)與成長。

總而言之，在課程游戲化精神的引領(lǐng)下，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提供了設(shè)備支持，也為幼兒的深度學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)，對于幼兒的成長、家長教育理念的轉(zhuǎn)變、教師的專業(yè)成長、幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。