章 瓊

廣東省機(jī)械技師學(xué)院，廣東 廣州 510450

在我國(guó)的教育體系中，技工教育是十分重要的組成部分之一。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的技工教育通過(guò)培養(yǎng)出大量不同專業(yè)的人才，為我國(guó)眾多領(lǐng)域提供了重要的人才支持。隨著時(shí)代的發(fā)展，技工教育的人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等也在不斷發(fā)生著變化［1］。尤其是隨著信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式正在技工教育中得到較快的發(fā)展。在這一背景下，也為不同類型教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用提供了可能。

一、“工學(xué)商一體化”人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

“工學(xué)商一體化”人才培養(yǎng)模式，是立足不同行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀緊密相關(guān)的商業(yè)化情景，借助一定的平臺(tái)，應(yīng)用各種多樣化的教學(xué)資源，進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育和引導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式。這一模式下，強(qiáng)調(diào)在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，更加注重對(duì)人才多方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，并充分發(fā)揮出學(xué)校、企業(yè)等不同主體的作用，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，滿足現(xiàn)實(shí)情況的需求［2］。深入推進(jìn)“一體化”課改，是推進(jìn)技工院校提質(zhì)培優(yōu)、校企合作的重要舉措，服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、培育高技能人才、創(chuàng)造高品質(zhì)生活的有效路徑［3］。

二、“工學(xué)商一體化”人才培養(yǎng)模式下的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建

（一）教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建背景

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一門內(nèi)容豐富、專業(yè)課程較多、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)類型，在我國(guó)很多技工院校中，都開(kāi)設(shè)有這一專業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)背景下，對(duì)廣告設(shè)計(jì)類人才的需求不斷加大。為了更好地滿足現(xiàn)實(shí)情況對(duì)專業(yè)人才的需求，很多技工院校也在積極進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的建設(shè)、課程設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)等一系列的工作。相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前，在我國(guó)的技工院校中，已經(jīng)有超過(guò)400所院校開(kāi)設(shè)了廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)。對(duì)不同的技工院校而言，在開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)各種教學(xué)資源的需求很高。但是，不同技工院校的綜合實(shí)力、專業(yè)建設(shè)水平、師資力量等均存在一定的差異［4］。因此，在開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也容易在教學(xué)資源和課程設(shè)置等方面遭遇一定的難題?，F(xiàn)實(shí)情況下，十分需要建立一定的數(shù)字化平臺(tái)，對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行整合與分享，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)資源的合理、高效利用，滿足不同學(xué)校、不同學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)類人才。

（二）教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建目標(biāo)

在技工教育中，立足“工學(xué)商一體化”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)和構(gòu)建時(shí)，還需充分考慮廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)需求，對(duì)整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容和基本構(gòu)成、后期應(yīng)用等不同方面的問(wèn)題進(jìn)行綜合性的分析和考量。構(gòu)建專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)，不僅方便全國(guó)廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生結(jié)合自己的時(shí)間和需求在線學(xué)習(xí)，也為廣大教師開(kāi)展在線教學(xué)提供了極大的便利，可以切實(shí)發(fā)揮出“能學(xué)”“輔教”等效果。因此，在進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建的時(shí)候，需要依托網(wǎng)絡(luò)以及一定的信息化平臺(tái)，借助一定的信息化手段，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)。為不同技工院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供便利，促進(jìn)不同院校高質(zhì)量、高效率開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合水平和實(shí)踐能力的不斷提升［5］。通過(guò)這一方式，也可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)人才，為廣告行業(yè)的發(fā)展以及國(guó)家新興戰(zhàn)略性數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供所需的人才支持。另外，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建，也可以為不同的公眾提供在線學(xué)習(xí)的服務(wù)，滿足公眾學(xué)習(xí)和自我提升的需求，這對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)以及社會(huì)公眾美育水平的提升具有十分重要的作用。

（三）教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建思路

立足技工教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際需求，以及工商學(xué)一體化模式的相關(guān)內(nèi)容，在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)和構(gòu)建的過(guò)程中，還需要梳理明確的構(gòu)建思路。

首先，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的功能定位予以明確?？紤]到廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)需求，公眾學(xué)習(xí)需求等多方面的現(xiàn)實(shí)情況，所構(gòu)建的教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)當(dāng)具有以下一些功能：“能學(xué)”“輔教”“導(dǎo)學(xué)”“可評(píng)”，同時(shí)，考慮到技工教育的特殊性，以及對(duì)實(shí)踐教學(xué)的需求，相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)還應(yīng)當(dāng)具有“助訓(xùn)”的功能。另外，考慮到不同用戶和公眾等對(duì)各種資源的需求，教學(xué)資源庫(kù)還應(yīng)具有“普及”的功能［6］。

其次，細(xì)化教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建方法。在具體的構(gòu)建過(guò)程中，需要遵循開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性等原則，合理應(yīng)用各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，以校園網(wǎng)等專業(yè)門戶平臺(tái)為依托，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)、全面、科學(xué)、開(kāi)放性較強(qiáng)的教學(xué)資源庫(kù)。相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)還應(yīng)當(dāng)以廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程資源為主要對(duì)象，綜合考慮當(dāng)前廣告行業(yè)等不同行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。例如，考慮到廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)資源庫(kù)中，除了要設(shè)計(jì)一些常規(guī)的專業(yè)課程資源之外，還需要考慮到實(shí)踐教學(xué)的需求，設(shè)計(jì)一定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的線上專業(yè)課程，以及虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和數(shù)字化體驗(yàn)館，使教學(xué)資源庫(kù)充分滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，吸引更多學(xué)生和教師的關(guān)注。

最后，通過(guò)科學(xué)的構(gòu)建，綜合考慮不同用戶的實(shí)際需求，及時(shí)總結(jié)、回顧教學(xué)資源庫(kù)在使用中的具體情況和存在的問(wèn)題等，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以不斷完善教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容、模式、功能，最終構(gòu)建出內(nèi)容豐富、功能多樣，方便快捷的教學(xué)資源庫(kù)，為廣大學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的在線服務(wù)，促進(jìn)技工教育廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

（四）教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容設(shè)計(jì)

目前，我國(guó)正在大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)也處于轉(zhuǎn)型升級(jí)與不斷創(chuàng)新、發(fā)展的狀態(tài)之中。這一背景下，也對(duì)技工教育的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育提出了新的更高的要求。立足現(xiàn)實(shí)情況，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建的時(shí)候，對(duì)于具體的教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容，還需要緊密聯(lián)合實(shí)際情況，并綜合考慮相應(yīng)的資源庫(kù)具體應(yīng)用過(guò)程中不同用戶的特點(diǎn)以及實(shí)際需求，按照人性化設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)各種方便、快捷、高效的系統(tǒng)模式，構(gòu)建起包含多種豐富課程資源，便于不同個(gè)體在線進(jìn)行資料查詢和瀏覽以及在線學(xué)習(xí)等活動(dòng)的教學(xué)資源庫(kù)［7］。技工院校應(yīng)注意積極的推進(jìn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，利用“智慧職教”平臺(tái)、“云課堂”APP等應(yīng)用平臺(tái)和工具共享資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)化在線開(kāi)放課程、顆?；瘜I(yè)教學(xué)資源及其他教學(xué)資源，探索建立和實(shí)施學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，將線上線下混合式教學(xué)融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)聯(lián)盟成員在教師績(jī)效考核、職稱評(píng)定、教師評(píng)優(yōu)等方面向開(kāi)展基于資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用的信息化教學(xué)改革參與者傾斜［8］。

同時(shí)，還應(yīng)考慮到不同用戶的實(shí)際需求，確保不同的用戶既可以通過(guò)PC端學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)微信、手機(jī)APP登錄學(xué)習(xí)。通過(guò)這一方式，對(duì)于廣大技工院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們而言，便可以借助一定的信息技術(shù)手段，更高效地學(xué)習(xí)各種課程，掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能。在設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)的時(shí)候，可以結(jié)合教學(xué)資源的具體情況，通過(guò)“工學(xué)商一體化”人才培養(yǎng)模式來(lái)對(duì)資源庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出不同的層次，包括建設(shè)素材、模塊和課程等等。整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)可以分為“工”“商”“學(xué)”三個(gè)部分，三個(gè)部分之間相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系，共同組成一個(gè)完整的教學(xué)資源庫(kù)。其中，在“工”這一部分，設(shè)計(jì)目的在于為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)提供必要的指導(dǎo)和幫助。在設(shè)計(jì)方面，可以設(shè)計(jì)行業(yè)資訊和虛擬公司以及專業(yè)中心等內(nèi)容。在“學(xué)”這一部分中，可以結(jié)合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置情況和教學(xué)需求、專業(yè)技能訓(xùn)練需求等，設(shè)計(jì)出素材中心和重點(diǎn)技能模塊以及微課課程等等。在教學(xué)資源庫(kù)中設(shè)計(jì)“商”這一組成部分的時(shí)候，還需要綜合考慮當(dāng)前廣告行業(yè)的發(fā)展與變化情況、廣告行業(yè)相關(guān)職業(yè)證書的實(shí)際要求、國(guó)家在廣告和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面的方針政策等多方面的實(shí)際情況，科學(xué)合理設(shè)計(jì)各種資源內(nèi)容。例如，可以通過(guò)資源平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供各種國(guó)家相關(guān)政策指南資源，以及廣告行業(yè)相關(guān)證書資訊，以及廣告行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的宣傳與應(yīng)用培訓(xùn)等等。

（五）教學(xué)資源庫(kù)課程體系設(shè)計(jì)

對(duì)于廣告行業(yè)而言，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，受到各種新型技術(shù)手段以及用戶需求等諸多因素的影響，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方式和相關(guān)類型等方面也在不斷發(fā)生著變化。在技工院校的教育教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)出綜合水平更高，更加貼合現(xiàn)實(shí)需求的高質(zhì)量人才，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)教育時(shí)，也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)資源等進(jìn)行調(diào)整和完善。新型人才培養(yǎng)模式下，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)課程設(shè)計(jì)時(shí)，還需要結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)以及當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況與市場(chǎng)需求的發(fā)展變化情況，進(jìn)行科學(xué)的課程體系設(shè)計(jì)。在資源庫(kù)中，所設(shè)計(jì)的課程應(yīng)當(dāng)涵蓋廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的全部課程，每門課程圍繞應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)技能等需要設(shè)計(jì)出針對(duì)性的、形式多樣的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)資源庫(kù)中，可以結(jié)合上述情況，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)、完善，覆蓋不同領(lǐng)域和需求的課程。具體來(lái)看，整個(gè)課程體系可以劃分為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程等內(nèi)容。另外，考慮到市場(chǎng)的實(shí)際需求以及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我提升需求，還可以設(shè)計(jì)出一些特色課程以及拓展課程，供不同的學(xué)習(xí)者結(jié)合自身的實(shí)際情況和需求，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)中的相關(guān)課程進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

具體的課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以考慮設(shè)置以下一些課程：1.專業(yè)基礎(chǔ)課。具體課程設(shè)置舉例：《設(shè)計(jì)素描與色彩》《設(shè)計(jì)構(gòu)成》《廣告法》《插畫設(shè)計(jì)》《品牌策略與設(shè)計(jì)應(yīng)用》《紋樣設(shè)計(jì)》《商業(yè)設(shè)計(jì)思維》《廣告創(chuàng)意》《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。2.專業(yè)核心課。具體課程設(shè)置舉例：《廣告設(shè)計(jì)》《VI設(shè)計(jì)》《廣告策劃與文案》《包裝設(shè)計(jì)》《新媒體廣告設(shè)計(jì)》《版式設(shè)計(jì)》《商業(yè)攝影》《圖像合成處理》《三維數(shù)字影像設(shè)計(jì)》。3.專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課。具體課程設(shè)置舉例：《廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意技能實(shí)訓(xùn)》《商業(yè)設(shè)計(jì)版式技能實(shí)訓(xùn)》《包裝設(shè)計(jì)印前工藝實(shí)訓(xùn)》《雙微推廣設(shè)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)》《文旅品牌形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》《商業(yè)影像設(shè)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)》《商用色彩搭配技能實(shí)訓(xùn)》。4.特色課程。具體課程設(shè)置舉例：《“一帶一路”產(chǎn)業(yè)品牌升級(jí)與廣告研發(fā)》《國(guó)際化服務(wù)模塊》《傳統(tǒng)裝飾設(shè)計(jì)與創(chuàng)意應(yīng)用》《中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練》。5.拓展課程。具體課程設(shè)置舉例：《廣告法宣傳與應(yīng)用》等。

另外，在教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)于不同的技工院校而言，還需要密切關(guān)注教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用情況。及時(shí)收集各方面的反饋信息，并密切關(guān)注各種最新的信息化技術(shù)的發(fā)展情況、廣告行業(yè)的發(fā)展變化情況等等。進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況，不斷對(duì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行積累、共享、優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)的不斷完善和持續(xù)更新，提升專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建水平，充分發(fā)揮教學(xué)資源庫(kù)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面的重要作用。

三、小結(jié)

在技工教育的發(fā)展過(guò)程中，積極探索科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)資源庫(kù)，是提升人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)技工教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑?？傊瑢?duì)于不同的技工院校而言，還需要積極主動(dòng)的對(duì)接行業(yè)需求，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，不斷豐富技工教育資源供給方式，更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。