張秀平

三亞學院健康產(chǎn)業(yè)管理學院，海南 三亞 572022

隨著高等教育體系的日漸完善，高校大學生自身就業(yè)問題將成為我國各院校面臨的重要問題。嚴峻的就業(yè)形勢，使不少在校大學生為增強自己的實力、積累經(jīng)驗而選擇從事兼職工作。另一方面，大學生們通過參與校內(nèi)外兼職，能夠提高家庭經(jīng)濟收入，從而改善生活條件，減輕家庭經(jīng)濟負擔。同時，還能夠利用校內(nèi)外兼職增強增加社會實踐能力，增加社會閱歷。但由此引發(fā)的盲目兼職現(xiàn)象也不斷出現(xiàn)，部分大學生因社會經(jīng)驗不足、應(yīng)變能力不夠、辨別是非能力不強，加之兼職渠道不夠安全，其自身權(quán)益以及身心健康也受到了不同程度的影響。部分在校大學生利用業(yè)余時間從事兼職的數(shù)量正逐漸上升，而隨之產(chǎn)生的教育現(xiàn)象也越來越多，一些學子常常逃課去兼職，上課精力不集中、學習成績逐漸下滑、兼職廣告隨處傳播等嚴重影響了校園文明建設(shè)等等。而這些問題已成為高校教育管理者們亟待解決的問題。所以，對大學生校內(nèi)外兼職情況的調(diào)查研究刻不容緩。

一、研究對象和研究方法

大學生校內(nèi)外兼職也可以定義為在校期間，大學生在學習之外，可以自主地為別人或者單位所進行的體力勞動或腦力勞動。具體有家教、服務(wù)員、商品促銷以及其他形式的長短期的工作項目等。在這里，大學生校內(nèi)外兼職與社會實踐實習活動是有區(qū)別的，社會實踐或?qū)嵙暬顒邮谴髮W生參與高校學習的必不可少的環(huán)節(jié)之一，一般會被安排在大學最后一學期，每位大學生都將通過實踐或?qū)嵙暬顒訉⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際經(jīng)驗，且學習時間相對集中和穩(wěn)定，組織安排有保障。而校內(nèi)外兼職則是大學生自行選擇、取舍、決定的活動形式，可能發(fā)生在在校生活的任何時間段內(nèi)，存在變數(shù)，既可能是課余時間、周末時間、節(jié)假日期間，時間相對分散。

此次問卷式調(diào)查以三亞學院健康產(chǎn)業(yè)管理學院在校生為調(diào)查對象，主要采用問卷調(diào)查和訪談方式。根據(jù)研究目的設(shè)計了相關(guān)調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷867份，回收有效調(diào)查問卷867份，有效回收率達到100%。

二、大學生校內(nèi)外兼職調(diào)查結(jié)果及分析

為了有效了解大學生校內(nèi)外兼職存在的問題，有必要對大學生兼職的狀況進行分析。本次調(diào)查問卷重點從大學生性別、所在年級、家長態(tài)度、學生態(tài)度、兼職時長、兼職收益等方面展開分析，進而掌握各因素對大學生選擇校內(nèi)外兼職類型的影響。

（一）大學生性別

問卷調(diào)查顯示，在從事過校內(nèi)外兼職的性別對比來看，男女生均有參與過校內(nèi)外兼職的經(jīng)歷，男生占比21.1%，女生占比23.9%，其中女生數(shù)量要略高于男生數(shù)量，但差別并不顯著。由此可知，性別差異并不是構(gòu)成大學生校內(nèi)外兼職的主要影響因素，男女生都會參加校外兼職。

（二）大學生年級

在本次問卷調(diào)查中，大學生隨著年級的增加，為提高其社會實踐能力，大多數(shù)同學都會選擇兼職。相對而言，大一新生有過兼職經(jīng)歷的學生會比高年級少一些，主要是因為新生課程安排較為緊湊，他們還未全面熟悉大學學習、生活環(huán)境，他們更傾向于將精力放在熟悉校園環(huán)境上，所以從事校內(nèi)外兼職的情況相對少一些。而高年級學生已經(jīng)對校園環(huán)境較為熟悉，而且除學校課程安排外，學生還需增加自己社會實踐能力，故會將更多的精力放置在未來求職經(jīng)驗的獲取上，所以在多種因素的綜合影響下，高年級有過校內(nèi)外兼職經(jīng)歷的學生數(shù)量相對較多。

（三）家長態(tài)度

從調(diào)查結(jié)果來看，不少家庭完全支持學生參加校內(nèi)外兼職活動，這主要是隨著大學生數(shù)量的逐年增加，大學生求職困難現(xiàn)象越來越突出，大學生在高校階段除掌握專業(yè)知識以外，培養(yǎng)自身的綜合技能也是求職的必備條件。在高校階段從事一些校內(nèi)外兼職，能夠顯著增強他們的社會實踐能力，因此37.25%的家長完全支持學生參加校內(nèi)外兼職，49.25%的家長基本同意。

（四）學生態(tài)度

據(jù)調(diào)查顯示，學生對校內(nèi)外兼職的看法較為樂觀，86.9%的學生認為校內(nèi)外兼職沒有妨礙學習，他們覺得參加兼職，能夠緩解父母的經(jīng)濟負擔、滿足個人消費需求、增加社會閱歷、鍛煉個人能力。且學生強烈贊同三亞學院健康產(chǎn)業(yè)管理學院辦學宗旨“走進大學是為了更好地走向社會”，愿意在校內(nèi)外兼職過程中獲得成長；而現(xiàn)在未有兼職經(jīng)歷的同學，主要是因為家長反對、擔心受騙、影響學業(yè)、暫未有合適兼職等原因。

（五）兼職時長

據(jù)調(diào)查顯示，三亞學院健康產(chǎn)業(yè)管理學院的學生基本都會選擇周日或課余時間參加校外兼職，絕少數(shù)利用寒暑期時間，并且學生一周從事兼職的時長主要在20小時之內(nèi)。但在訪談過程中發(fā)現(xiàn)，因為部分學生個人作息問題，有同學會選擇下午班或晚班，這就容易導致晚歸等問題。

（六）兼職收效

為進一步對大學生校內(nèi)外兼職的實際效果進行檢驗，從社會實踐成果與經(jīng)濟收益等方面入手，來分析大學生從事校內(nèi)外兼職的實際成效。在調(diào)查問卷中能夠明確發(fā)現(xiàn)，大學生校內(nèi)外兼職的月均收入基本上集中在500元以下，由此可見，大學生從事校內(nèi)外兼職所得的經(jīng)濟收益相對偏低，大學生通過從事校內(nèi)外兼職獲得的收入主要用作生活費減輕家庭負擔或作為額外的零花錢。

三、大學生校內(nèi)外兼職中的問題及原因分析

（一）兼職類型與專業(yè)匹配度低

隨著高校教育的日漸成熟，大學生兼職類型也逐漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展。三亞學院健康產(chǎn)業(yè)管理學院現(xiàn)有（休閑體育）康體與抗衰老、健康服務(wù)與管理、康復治療學、護理學四個專業(yè)，在四大專業(yè)中幾乎都存在參與校內(nèi)外兼職的學生，但通過本次調(diào)查問卷顯示可知，雖然三亞學院健康產(chǎn)業(yè)管理學院學生專業(yè)門類多，從事校內(nèi)外兼職的類型也頗多，但由于很多兼職工作的專業(yè)技術(shù)難度較大，導致不少學生未能從事與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的兼職項目。通過調(diào)查顯示，僅有6.16%的學生兼職工作與自己專業(yè)非常吻合，17.69%關(guān)系一般，24.87%有點聯(lián)系，51.28%的學生兼職工作與自己專業(yè)無相關(guān)。

分析這一問題產(chǎn)生的原因，主要在于三點：一是在目前兼職市場上，從事校內(nèi)外兼職的大學生數(shù)量超過了各單位所能供給的兼職崗位總量。而通過社會主義市場經(jīng)濟供需理論可分析出，在職務(wù)總量基本不變的情形下，兼職大學生人數(shù)越多，這類工作的薪酬往往就會越少，并且與學生自身專長關(guān)聯(lián)性不強，無法真正實現(xiàn)提高學生專業(yè)技術(shù)能力的目的。二是質(zhì)量較高的兼職工作一般都會要求具有較強的專業(yè)技術(shù)知識，但對于仍處在學習階段的大學生而言，在兼職活動中也僅僅是對這些專業(yè)知識的簡單認識，無法有效實現(xiàn)專業(yè)知識與兼職工作的匹配，所以從事與自己專業(yè)匹配度較高的兼職的學生占比偏低，僅有16.15%和16.92%的學生。三是因為在校大學生對從事校內(nèi)外兼職的目的比較單一，有人是為了增加社會經(jīng)驗、有人是減緩經(jīng)濟壓力，有人僅是盲目跟風，因此在兼職選擇中很少有規(guī)劃。此結(jié)論在衍生問題“你對從事校內(nèi)外兼職有規(guī)劃”的調(diào)查結(jié)果中也可以得到驗證，有過兼職經(jīng)歷的學生共有390人，其中40.51%對兼職規(guī)劃“一直沒有，比較隨意”，43.85%“初始沒有，慢慢對兼職工作有所選擇”，僅有14.61%學生“目標明確，有針對性從事兼職”。

（二）獲取兼職途徑單一、獲取兼職信息的真實性有待考究

從調(diào)查結(jié)果可知，當問詢到“你獲取校內(nèi)外兼職信息的主要途徑”時，通過“朋友推薦”和“網(wǎng)絡(luò)媒體推介”成為兼職信息獲取的主要渠道，分別占比進行73.59%和53.33%。由此可知，在校大學生獲得兼職信息渠道的相當有限，除此之外，很多中介機構(gòu)打著推薦工作崗位的幌子，嚴重觸犯了當前職業(yè)市場的規(guī)章制度，通過提供虛假兼職信息從中謀取不正當?shù)闹薪橘M用，從而嚴重損害了兼職大學生的合法權(quán)益，甚至嚴重影響到了大學生的身心健康。

分析這一問題產(chǎn)生的原因主要分為三個方面：1.社會層面：缺乏系統(tǒng)且專業(yè)的校內(nèi)外兼職信息共享平臺，缺乏有效的市場監(jiān)督機制，組織管理效力不強。2.學生層面：更傾向于通過熟人推薦，聯(lián)系方便直接，減少了中間面試環(huán)節(jié)，未充分考慮其安全性。3.用人單位層面：部分用人單位未把社會責任感放在首位，只追求經(jīng)濟效益，忽視了當代大學生的合法權(quán)益。

（三）未有效調(diào)節(jié)兼職、學習、生活三者平衡

調(diào)查結(jié)果顯示，83.58%的學生在校外兼職過程中遇到過困難，例如在兼職過程中忽略自身專業(yè)技能發(fā)展、減少了校內(nèi)的活動參與、工作強度難度太大、會占用課外復習時間，部分學生還存在上當受騙的情況發(fā)生，無法有效調(diào)節(jié)兼職、學習、生活三者之間的平衡。

1.兼職與課程沖突［1］，人的精力總是有限的，不管是哪一類同學，如果投入太多時間在校外兼職上，不重視學習導致成績下降甚至掛科，最后顧此失彼，甚至本末倒置。

2.大學生兼職多從事“簡單勞動”，與專業(yè)學習內(nèi)容相差甚遠，無法充分發(fā)揮自己專業(yè)知識和能力，從而失去了讀大學的意義。

3.兼職期間，部分學生不能合理安排校內(nèi)校外生活時間，過度的校外兼職極易導致晚歸或者夜不歸宿情況發(fā)生，這不僅是對學校管理制度置若罔聞，也是對自己安全不負責任的行為。

4.過度的校外兼職所占用的時間過多，與周圍同學接觸交流的時間越來越少，反而結(jié)交了社會上形形色色的朋友，回到學校后很難再融入到同學人際交往之中，造成校內(nèi)人際關(guān)系緊張，進而影響到生活的方方面面，加重心理負擔。

四、對策及建議

（一）學生層面——選擇與專業(yè)契合度高的兼職工作，注重甄別兼職信息的可信度，增強自我保護的能力［2］

首先，需要了解大學專業(yè)對應(yīng)的社會行業(yè)工作崗位有哪些，從社會行業(yè)所需專業(yè)技能角度出發(fā)，不斷加強專業(yè)學習，提高專業(yè)知識素養(yǎng)，增強專業(yè)競爭優(yōu)勢，尋找更符合自身專業(yè)能力的兼職崗位，從而提高勞動收入。其次，要有辨別是非的能力，要有保護自身權(quán)益的意識，注重甄別兼職信息的可信度，尤其在選擇兼職崗位的時候，應(yīng)該注意兼職信息渠道的真實來源，在簽訂用工合同時注意文件的有效性和合法性，以免上當受騙。最后，需要學習一些與兼職相關(guān)的法律法規(guī)，注重增強安全意識，在自身合法權(quán)益受到侵害的時候，能用法律手段維護自身權(quán)益

（二）家長層面——主動關(guān)心學生兼職情況，做到正面引導、理性輔導，做好后勤保障服務(wù)

家長的關(guān)注是做好學生良性兼職的重要保障，家長應(yīng)該積極關(guān)注學生在校期間的兼職現(xiàn)象，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。一方面做好有效溝通，對孩子的兼職行為要保持理性的態(tài)度，幫助孩子做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導他們樹立正確的兼職觀。另一方面對于孩子在兼職過程中出現(xiàn)的問題給予關(guān)心和幫助，積極配合學校做好兼職指導工作，尤其對于因兼職而帶來的曠課、夜不歸宿等問題給予教育指導，對于因盲目兼職而受到的安全隱患給予指導，維護好孩子的合法權(quán)益。

（三）學校層面——搭建大學生兼職信息交流平臺，改善大學生兼職環(huán)境

學校是搭建大學生兼職信息交流平臺的關(guān)鍵因素，要長效發(fā)揮其作用，具體有四點：第一，學校要積極主動搭建兼職信息交流平臺，專人專管，從信息審核發(fā)布到學生接收，要確保信息的真實性和可靠性。第二，學校要積極主動搭建校企合作平臺，建立與企業(yè)長期有效合作關(guān)系，在為大學生提供兼職崗位的同時也能促進后續(xù)就業(yè)。第三，學校要積極主動進行兼職活動的監(jiān)管指導，做好學生兼職信息的登記，定期與兼職學生與用工單位進行交流，及時了解大學生在兼職過程中存在的困難以及用人單位的用人需求，以此達到雙向奔赴。第四，學校要積極主動舉行與兼職相關(guān)的活動，諸如兼職講座、經(jīng)驗分享交流會等等，以此增強大學生的兼職認識，更好地從事兼職活動，真正實現(xiàn)大學生“走向校園的目的是為了更好地走向社會”。

（四）社會層面——進一步強化對兼職信息交流平臺監(jiān)管，以確保企業(yè)個人信息的有效性和真實性

兼職市場是否公平公正、合規(guī)合法直接決定著兼職市場的健康發(fā)展，所以相關(guān)部門應(yīng)進一步強化對兼職信息交流平臺的監(jiān)管。首先，政府要發(fā)揮作用，政府作為兼職市場監(jiān)督的第三方，要積極加強對兼職信息交流平臺的監(jiān)管，保障信息的有效性和真實性，對侵害大學生權(quán)益的用人單位進行懲戒，對能夠保障兼職大學生權(quán)益的用人單位加以獎勵。其次，企業(yè)要自覺遵守市場運行規(guī)則，不能將兼職大學生只作為謀取利益的工具，而應(yīng)該承擔起培育大學生成長成才的社會職責。