張中沉 張 軍 劉文秀

伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院,新疆 伊寧 835000

2016年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。[1]大學(xué)體育作為高校公共必修課程，是學(xué)生體育鍛煉的主要方式，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展具有重要作用。大學(xué)體育與思政教育協(xié)同育人是發(fā)揮體育課程普遍性、實(shí)踐性、集中性的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在鍛煉的同時(shí)提升思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代青年。

1 大學(xué)體育與思政教育協(xié)同的意義

1.1 理論意義

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中明確提出要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門課程都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。大學(xué)體育與思政教育協(xié)同育人是對(duì)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的落實(shí)，是踐行思想政治理論課與其它課程同向同行的具體表現(xiàn)。思想政治理論與體育實(shí)踐的結(jié)合是思想政治理論育人功能的延伸。大學(xué)體育與思政教育的協(xié)同將幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，形成終身體育的意識(shí)。

1.2 實(shí)踐意義

大學(xué)體育作為實(shí)踐性公共課程，它的主要作用是提升學(xué)生健康水平傳授學(xué)生基本體育知識(shí)和技能。大學(xué)體育與思想政治理論教育同向同行有助于更好的發(fā)揮體育課的育人功能，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)體育與思政教育協(xié)同育人有助于發(fā)揮思想政治理論的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。大學(xué)體育與思政教育協(xié)同育人是教學(xué)模式的創(chuàng)新，是思想政治理論和實(shí)踐化表達(dá)的探索，對(duì)思想政治理論與其它實(shí)踐課程的結(jié)合具有具有一定的指導(dǎo)意義。

2 大學(xué)體育與思政教育協(xié)同的路徑

2.1 大學(xué)體育課程思政目標(biāo)導(dǎo)向

大學(xué)體育堅(jiān)持“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和教育大學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育鍛煉,掌握現(xiàn)代體育科學(xué)知識(shí)、技術(shù)與技能。課程思政以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大學(xué)體育與思政教育的目標(biāo)是一致的，兩者協(xié)同育人就是要堅(jiān)持體育課程思政的目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，發(fā)揮體育課程實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)，使體育實(shí)踐與思想政治理論形成協(xié)同效應(yīng)，更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)。

2.2 充分挖掘體育中的思政元素

2.2.1 體育與立德樹(shù)人的結(jié)合

課程思政的本質(zhì)是立德樹(shù)人，通過(guò)體育實(shí)踐表達(dá)課程思政本質(zhì)的主要方式是挖掘體育中的思政元素。體育中的思政元素多種多樣，體育活動(dòng)中“友誼第一，比賽第二”的宗旨和比賽中“更高，更快，更強(qiáng)”的競(jìng)賽精神是體育思政元素的集中體現(xiàn)。體育活動(dòng)中表現(xiàn)出的：公平競(jìng)爭(zhēng)，尊重規(guī)則、刻苦訓(xùn)練、勇攀高峰等是體育思政元素的具體表現(xiàn)。體育在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康的同時(shí)進(jìn)行公平正義、團(tuán)隊(duì)友善、遵規(guī)守紀(jì)等方面的滲透是對(duì)立德樹(shù)人的具體詮釋。體育課程思政就是在體育活動(dòng)中“育人”“育德”。

2.2.2 體育與愛(ài)國(guó)情懷的結(jié)合

體育蘊(yùn)含著維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的含義。[2]曾經(jīng)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)就說(shuō)明體育鍛煉是為更好的工作，更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)。體育是國(guó)家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，我國(guó)從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn)代表著國(guó)家實(shí)力的強(qiáng)大。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，國(guó)家越強(qiáng)大，個(gè)人榮譽(yù)感越強(qiáng)，愛(ài)國(guó)情懷越強(qiáng)烈。競(jìng)技體育中愛(ài)國(guó)情懷集中表現(xiàn)為為國(guó)爭(zhēng)光。夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦并取得優(yōu)異成績(jī)正說(shuō)明體育在培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷方面具有自身的優(yōu)勢(shì)。

2.3 加強(qiáng)大學(xué)體育課程思政建設(shè)

2.3.1 突出體育課程思政的目標(biāo)設(shè)置

體育教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)體育教育方向和預(yù)期教學(xué)效果，引領(lǐng)體育教師和學(xué)生的發(fā)展方向。落實(shí)大學(xué)體育課程思政建設(shè)，要求體育教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上要圍繞立德樹(shù)人目標(biāo)，凸顯思想政治教育價(jià)值引領(lǐng)。[3]大學(xué)體育課程思政目標(biāo)設(shè)置中應(yīng)以德育目標(biāo)建設(shè)為前提，體育技能教學(xué)目標(biāo)建設(shè)為主導(dǎo)，突出體育課程思政目標(biāo)建設(shè)。體育課程思政目標(biāo)建設(shè)要依據(jù)不同項(xiàng)目具體設(shè)置，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具體而又行之有效的目標(biāo)。例如，在足球教學(xué)中設(shè)置遵守規(guī)則、尊重裁判、愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材等目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)置具體并且能夠達(dá)到。體育課程思政的目標(biāo)設(shè)置還要有監(jiān)督機(jī)制，以確保達(dá)到預(yù)期效果。

2.3.2 創(chuàng)新大學(xué)體育課程思政教學(xué)方法

大學(xué)體育課程思政建設(shè)中教學(xué)方法作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法，不能生搬硬套影響體育課程思政功能的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法以講解、示范、練習(xí)等方法為主，主要以實(shí)踐的形式呈現(xiàn)。大學(xué)體育課程思政教學(xué)方法應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用思想政治理論的指導(dǎo)作用，發(fā)揮體育實(shí)踐課的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行思想政治內(nèi)容的滲透。體育課程思政教學(xué)還要明確思想政治教育的重要性和基礎(chǔ)性，體育技能與思政教育同樣重要，理論指導(dǎo)實(shí)踐探索體育課程思政教學(xué)方式。團(tuán)隊(duì)協(xié)作法、巧捉時(shí)機(jī)法、創(chuàng)設(shè)情境法、誘導(dǎo)啟迪法等是大學(xué)體育課程思政教學(xué)中既貼合學(xué)生實(shí)際又行之有效的方法。[3]

2.3.3 建立科學(xué)的體育課程思政評(píng)價(jià)體系

大學(xué)體育與思想政治教育協(xié)同育人是全新的育人模式，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系十分必要。體育課程思政評(píng)價(jià)體系既要全面又要體現(xiàn)體育與思政的協(xié)同。評(píng)價(jià)體系首先要明確評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)的主體是教育教學(xué)的參與者，還包括教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果。大學(xué)體育課程思政評(píng)價(jià)體系應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)的工作，體育課程思政評(píng)價(jià)體系應(yīng)將學(xué)生思想變化與個(gè)人成長(zhǎng)聯(lián)系在一起，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和理想信念的升華?！叭啊笔皆u(píng)價(jià)體系是推動(dòng)學(xué)校體育課程思政一體化建設(shè)的重要手段。[4]

2.4 加強(qiáng)體育教師思政能力建設(shè)

教書育人作為教師的根本任務(wù)既體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授方面，也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升方面。課程思政能力建設(shè)是新時(shí)代體育教師必備的專業(yè)核心素養(yǎng),體育與思想政治教育相結(jié)合的教學(xué)模式就是要發(fā)揮體育的育人功能實(shí)現(xiàn)“育人”與“育德”的雙提升。新時(shí)代對(duì)體育教師的要求也決定了課程思政建設(shè)能力的內(nèi)涵，既要求體育教師多途徑發(fā)掘體育中的思政元素，并能夠?qū)⑵淝擅畹倪\(yùn)用到體育教學(xué)中，提高體育教學(xué)育人育德的質(zhì)量，發(fā)揮體育課程“健體育魂”的功能。[5]加強(qiáng)體育教師思政能力建設(shè)最緊迫的是思想政治認(rèn)知的轉(zhuǎn)化、構(gòu)建、開(kāi)展和創(chuàng)新推動(dòng)等方面著手培育體育教師課程思政能力。[6]

2.5 優(yōu)化大學(xué)體育課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

體育課對(duì)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的提高具有重要的作用，深入推進(jìn)大學(xué)體育課程思政設(shè)計(jì)對(duì)促進(jìn)體育與思政教育的協(xié)同非常必要。首先，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上應(yīng)將體育的育人功能作為基礎(chǔ)，明確立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育學(xué)生成為具有愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。其次，體育與思想政治教育的協(xié)同要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)與思想政治教育同等重要、共同發(fā)展。以體育實(shí)踐和思想政治引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式應(yīng)成為體育課程思政教學(xué)的主流。最后，在學(xué)生的管理與教學(xué)評(píng)價(jià)方面要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，教學(xué)評(píng)價(jià)以綜合性評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3 大學(xué)體育與思想政治教育協(xié)同的建議

3.1 加強(qiáng)思想引導(dǎo)，樹(shù)立課程思政理念

體育在引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前學(xué)生中存在攀比思想。體育活動(dòng)中競(jìng)賽性較為突出，通過(guò)體育競(jìng)賽的形式培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇攀高峰的體育精神，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。體育在培養(yǎng)學(xué)生理想信念、家國(guó)情懷方面作用突出，中華體育精神影響著一代代青少年，體育競(jìng)賽中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)，國(guó)家形象和地位得到提升，有助于激發(fā)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光，報(bào)效祖國(guó)的理想信念。樹(shù)立課程思政教育理念，加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)，有利于學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

3.2 推進(jìn)課程思政建設(shè)，形成協(xié)同效應(yīng)

課程思政是思政與各門課程相結(jié)合，大學(xué)體育課程思政建設(shè)就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于體育實(shí)踐教學(xué)之中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中塑造正確的理想信念。大學(xué)體育課程思政建設(shè)是圍繞“守好一段渠、種好責(zé)任田”的要求形成協(xié)同效應(yīng)，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使理論知識(shí)入腦入心，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論。大學(xué)體育與思想政治教育的協(xié)同是學(xué)生通過(guò)體育形成思想觀念和道德修養(yǎng)并內(nèi)化于心，實(shí)踐型思想政治教育更能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。[7]

3.3 深挖思政元素，拓寬教學(xué)渠道

體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含豐富的思政元素，體育課程中挖掘和融入思政元素對(duì)新時(shí)代學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。每個(gè)體育項(xiàng)目都有特定的規(guī)則，這就要求參與項(xiàng)目的人必須遵守規(guī)則，在規(guī)則的影響下培養(yǎng)人的自律、遵規(guī)、守紀(jì)等素養(yǎng)，這是體育育人方式的具體體現(xiàn)。體育競(jìng)賽中為爭(zhēng)取勝利隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、全力以赴、愈挫愈勇的精神是體育課程思政元素的具體表現(xiàn)。體育課程思政建設(shè)還要拓寬教學(xué)渠道，創(chuàng)設(shè)情境、多媒體輔助教學(xué)、生活實(shí)踐結(jié)合等方式，多途徑多方式發(fā)揮體育課程思政功能。

3.4 提升教師思政能力，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

課程思政的建設(shè)，教師是關(guān)鍵。通過(guò)教師課程思政能力培訓(xùn)，有利于增強(qiáng)教師育人能力。體育課程思政功能的發(fā)揮還要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以分?jǐn)?shù)為依據(jù)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已不能適應(yīng)當(dāng)前需求。大學(xué)體育與思政教育協(xié)同的教學(xué)方式是以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目標(biāo)的新模式，這就要求關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，有助于大學(xué)體育育人功能的發(fā)揮，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式既有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于大學(xué)體育與思政教育協(xié)同目標(biāo)的達(dá)成。