于國良(山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第二中學(xué)小學(xué)部 255430)

德育不僅是道德與法治課程的重要組成部分,更是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,不僅關(guān)乎當(dāng)前學(xué)生思想道德修養(yǎng)和思維品質(zhì)的培養(yǎng),還對學(xué)生未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生直接影響。教師在教授道德與法治知識的同時,也要關(guān)注學(xué)生價值觀和道德觀的培養(yǎng),嚴(yán)格約束自身的行為,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做到明辨是非善惡,樹立正確道德觀念,促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

一、細(xì)化教學(xué)目標(biāo), 明確德育方向

學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)航一樣都需要“燈塔”來指引方向,教學(xué)目標(biāo)就是這個“燈塔”,指引著教學(xué)方向和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)過程中,教師更注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方案的策劃,忽視教學(xué)目標(biāo)的選擇設(shè)計,最終導(dǎo)致教學(xué)方向不明,學(xué)生也因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)而影響學(xué)習(xí)的效率。因此,教師不僅要認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性,將更多精力放在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上,還要圍繞教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況精準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)目標(biāo),將目標(biāo)細(xì)化,保證在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠體現(xiàn)目標(biāo)要求,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的完美人格和高尚情操。

例如,在學(xué)習(xí)“古代科技 耀我中華”時,教師要根據(jù)德育要求對教學(xué)目標(biāo)細(xì)化設(shè)計,明確教學(xué)方向,確保德育在道德與法治教學(xué)中得以有效滲透。這就需要研讀教材和剖析核心內(nèi)容,如古代科技取得的偉大成就,明確哪些知識點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的。在此基礎(chǔ)上,再細(xì)化目標(biāo)方向:第一,了解我國古代科學(xué)家的事跡以及偉大的科學(xué)發(fā)明,開闊學(xué)生眼界和拓寬學(xué)生知識面,豐富學(xué)生知識技能儲備量。第二,分析歷史資料,通過學(xué)習(xí)了解我國科學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程,認(rèn)識到我國古代科技水平一直處于世界領(lǐng)先地位,讓學(xué)生意識到科學(xué)探究和科技創(chuàng)新的意義和重要性。第三,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,通過對科技發(fā)展的歷史了解,認(rèn)識到科技創(chuàng)新對民族發(fā)展的重要意義,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的動力。在制作課件時,教師要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺搜集與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,提高教學(xué)內(nèi)容的豐富程度。同時,其也要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好融入趣味性元素,既要確保教學(xué)目標(biāo)既不偏離教學(xué)要求,又要能引領(lǐng)德育的整體方向,突出課程內(nèi)容的核心價值。

二、與生活相融合, 推進(jìn)德育開展

小學(xué)生以具象思維為主,抽象的教學(xué)內(nèi)容理解起來會比較困難,這樣不僅會影響學(xué)習(xí)效率,同時還會影響學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。因此,教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況,將理論知識與實(shí)際生活相融合,使抽象知識具象化展現(xiàn)出來,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)加深對抽象知識內(nèi)容的認(rèn)知和理解,這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還能降低知識理解的難度,學(xué)習(xí)效率事半功倍。此外,教師要給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,鍛煉學(xué)生綜合能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的有效滲透。

例如,在學(xué)習(xí)“我們的好朋友”內(nèi)容時,學(xué)生需要掌握辨別益友、損友的方法,理解友誼的含義,在以后的學(xué)習(xí)和生活中主動維護(hù)、珍惜和朋友之間的情誼。教師可以鼓勵學(xué)生之間互動交流,給同學(xué)介紹身邊的好朋友,包括自己和朋友相識的過程,為什么兩人能夠成為知己等。在互動過程中,學(xué)生還要認(rèn)真思考友誼的含義,思考什么才是真正的友誼。隨后學(xué)生就教材中提及到的人物進(jìn)行分析,哪些人物可以和其交朋友,哪些不適合做朋友,說一說自己的理由。這不僅可以活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,還能讓學(xué)生深入理解友誼的含義,明白友誼的珍貴之處。在未來的學(xué)習(xí)、生活中,學(xué)生會更加珍惜和朋友之間的情誼,也學(xué)會遠(yuǎn)離損友和廣交益友。

三、引導(dǎo)角色扮演, 豐富情感體驗(yàn)

教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,鼓勵學(xué)生扮演自己喜歡的角色,自主組織語言并將自己對知識的理解通過扮演的角色表達(dá)出來。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對道德行為的認(rèn)知,促進(jìn)學(xué)生正確價值觀和道德觀的培養(yǎng),還能活躍課堂氛圍,增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,實(shí)現(xiàn)德育在道德與法治課程中的有效滲透。

例如,在教學(xué)“我們的衣食之源”時,學(xué)生需要明確農(nóng)業(yè)對日常生活帶來的影響,了解農(nóng)業(yè)的重要性和必要性,讓學(xué)生明白糧食的珍貴和來之不易,從而養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師要發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景開展角色扮演的活動,將教學(xué)內(nèi)容以表演的方式立體呈現(xiàn)出來,從而加深學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)知和理解。如可以模擬現(xiàn)實(shí)中農(nóng)耕的場景,借助虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打造一塊農(nóng)用田地,學(xué)生可以扮演耕種的農(nóng)民,完成農(nóng)作物的播種、施肥和澆水等工作。通過這種方式,學(xué)生不僅對農(nóng)作物耕種知識有更全面的了解和認(rèn)識,還能明白農(nóng)田耕種的艱辛和不易,在以后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成節(jié)約資源、珍惜糧食的品質(zhì)。再如,在教學(xué)“傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長”時,教師可以結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)學(xué)生開展角色扮演的實(shí)踐活動,如主動給公交車上的老人讓座位,攙扶需要幫助的人過馬路等,學(xué)生可以加入自己的理解,在表演中,學(xué)生會有更深刻的感悟,對學(xué)生正確道德觀和價值觀的培養(yǎng)以及思想品質(zhì)的發(fā)展都會帶來積極的影響。

四、理論結(jié)合實(shí)踐, 提升人格素養(yǎng)

實(shí)踐是豐富情感體驗(yàn)、增強(qiáng)認(rèn)知能力的有效途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也要付諸行動,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,將所學(xué)德育知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,規(guī)范自身行為和言語,逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,達(dá)到提升人格素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。這就要求教師在教學(xué)中要大膽創(chuàng)新,敢于打破常規(guī),在條件允許的情況下帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,通過開展實(shí)踐活動給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用的機(jī)會,鼓勵學(xué)生用實(shí)際行動打造和諧生活,創(chuàng)造美好的未來。

例如,在學(xué)習(xí)“讓我們的學(xué)校更美好”時,教師可以借助多媒體課件向?qū)W生展示校園中的美麗景色,喚醒學(xué)生對校園環(huán)境的保護(hù)欲望,再組織學(xué)生開展“我為校園做貢獻(xiàn)”的課外實(shí)踐活動,如維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施,打掃校園衛(wèi)生等。學(xué)生還可發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,就校園建設(shè)提出相關(guān)建議,為實(shí)現(xiàn)讓校園明天更加美好的愿望出謀劃策。這一實(shí)踐活動,不僅能達(dá)到滲透德育的基本要求,激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛之情,還能讓學(xué)生更加珍惜校園生活,愛護(hù)美麗的校園環(huán)境,進(jìn)而延伸到愛護(hù)公共環(huán)境。

在教學(xué)中,教師要創(chuàng)新德育理念,充分挖掘教材中的德育元素,尋找道德與法治教學(xué)和德育相融的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)德育在道德與法治課程中的有效滲透,凸顯德育的價值和意義,促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。