戚笑微

【作文題目】

從兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。

題目一：

運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，求學(xué)生涯中，每一項(xiàng)新紀(jì)錄的誕生，都是對(duì)自己的突破與超越。個(gè)人的生命歷程里，人類的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開(kāi)了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。創(chuàng)造新紀(jì)錄，一直是我們?nèi)祟惞餐膲?mèng)想與追求。以“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”為題作文，可寫實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

題目二：

作家史鐵生的《那個(gè)星期天》，記述了自己小時(shí)候一個(gè)星期天的經(jīng)歷，表達(dá)了真實(shí)的情感體驗(yàn)。在你的記憶中是否有一個(gè)星期天，發(fā)生過(guò)特別的事情，遇見(jiàn)過(guò)特殊的風(fēng)景，獲得了別樣的體驗(yàn)？在你的想象中是否有一個(gè)星期天，經(jīng)歷一場(chǎng)奇遇，解開(kāi)一個(gè)謎團(tuán)，見(jiàn)證一個(gè)奇跡？以“那個(gè)星期天”為題作文，可寫實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【題目解析】

本次命題依然延續(xù)了“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向”的特點(diǎn)。意在引導(dǎo)學(xué)生展示豐富多彩的生活，抒發(fā)真情實(shí)感。導(dǎo)語(yǔ)為考生提示了寫作維度、選材方向、立意點(diǎn)。往年題目一為寫實(shí)類作文，題目二為想象類作文，2022年的兩個(gè)題目既可寫實(shí)，也可想象。這樣便為考生提供了想象的空間，也利于學(xué)生表達(dá)。

題目一導(dǎo)語(yǔ)部分“運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)”“求學(xué)生涯”提示了選材方向，“新紀(jì)錄”明確了事件的核心內(nèi)容，“個(gè)人的生命歷程”“人類的歷史進(jìn)程”給出了構(gòu)思的時(shí)空范圍。

題目中的“我”有三種解讀：一為“我自己”，可圍繞自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷選材立意；二為人類歷史進(jìn)程中的某一個(gè)“人”或“物”，可以用第一人稱來(lái)講述其重要的歷史記錄；三為未來(lái)世界中的“人”或“物”，可以用第一人稱講對(duì)未來(lái)世界的期待與幻想。

立意重點(diǎn)圍繞“突破與超越”“發(fā)展與進(jìn)步”“夢(mèng)想與追求”其中的一個(gè)方面來(lái)明確。

題目二中“星期天”限定了時(shí)間范圍，審題時(shí)要思考“星期天”和其他六天有什么不同，所寫的內(nèi)容是不是能體現(xiàn)“星期天”的特征。導(dǎo)語(yǔ)中的“自己”限定了人稱，“經(jīng)歷”則要求過(guò)程化敘事，“事情”“風(fēng)景”“體驗(yàn)”提示了選材方向，“特別的”“特殊的”“別樣的”限定了寫實(shí)文的選材特點(diǎn)，“奇遇”“謎團(tuán)”“奇跡”立足在“奇”，提示了想象文構(gòu)思故事要求“奇”的特點(diǎn)。

【思路點(diǎn)撥】

兩個(gè)題目讓考生們有素材可寫、有話可說(shuō)，但要在考場(chǎng)中得到高分甚至滿分，就必須有優(yōu)于別人的地方。

第一，選材要有新意。初中階段要有意識(shí)地在“成長(zhǎng)感悟”“文化認(rèn)識(shí)”這兩個(gè)主題下進(jìn)行素材積累，其中，“校園生活”“家庭親情”“山川游歷”“特長(zhǎng)愛(ài)好”這四個(gè)方面的素材要在平時(shí)寫作中有意識(shí)地訓(xùn)練。“文化”方向可從所處生活的地域文化（如飲食、建筑、曲藝等）、平時(shí)閱讀的文史書籍等方面進(jìn)行寫作訓(xùn)練。同時(shí)要多關(guān)注時(shí)事，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

第二，敘事要有波瀾。文似看山不喜平，要重視文章的抑揚(yáng)表達(dá)和內(nèi)容的詳略安排，化敘述性語(yǔ)言為描述性語(yǔ)言。該詳寫時(shí)要潑墨如雨，讓所寫的故事帶給人身臨其境之感；該略寫時(shí)要惜墨如金，再好的詞和想法，與中心無(wú)關(guān)也要放棄。事件的誤會(huì)沖突、情緒的陡轉(zhuǎn)變化、結(jié)構(gòu)的抑揚(yáng)安排，都可以讓文章生動(dòng)且吸引人。同時(shí)要重視文采，善用修辭，磨煉自己的個(gè)性化表達(dá)。

第三，立意力求深廣。要有意識(shí)地從生活的小事切入，引發(fā)個(gè)人成長(zhǎng)乃至社會(huì)生活及未來(lái)方向的思考，重視思想的縱深挖掘，真正體現(xiàn)以小見(jiàn)大。立意深廣的優(yōu)勢(shì)還在于選材普通，也可以通過(guò)高于他人的思想見(jiàn)識(shí)拿到高分甚至滿分。

寫想象文，故事講述要生動(dòng)、自然、懇切，要善用矛盾沖突，在故事的敘寫中自然生成引人深思的哲理，產(chǎn)生回味無(wú)窮的效果。

【學(xué)生范文1】

我創(chuàng)造了新紀(jì)錄

北京市第一七一中學(xué)? ?鐘奕陽(yáng)

金秋颯爽，湛藍(lán)的天空像一塊透明的藍(lán)水晶，三三兩兩的云朵慢悠悠地踱著步，燦爛的陽(yáng)光照耀著大地，一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)如期而至。

跑道上，1000米比賽正在進(jìn)行，我身體前傾，揮動(dòng)雙臂，臉頰通紅，雙眉緊鎖，嘴唇緊閉，放任汗水在頭上、背上流淌，超越了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手……“3分15秒！”隨著裁判的一聲哨響，我沖過(guò)終點(diǎn)線。那一刻，我創(chuàng)造了賽場(chǎng)上的新紀(jì)錄。

思緒回到兩個(gè)月前，我報(bào)名學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的1000米跑。每天，我都早早到校，在操場(chǎng)上練習(xí)跑步。但這并不像我想象得那么輕松。開(kāi)始時(shí)，我剛跑到第二圈就沒(méi)勁兒了，兩條腿像灌了鉛一樣，腳下的跑道好像沒(méi)有盡頭。當(dāng)我終于拖著步子到了終點(diǎn)，已是眼冒金星、喉嚨生煙，別的同學(xué)早已領(lǐng)先我大半圈了。

我真后悔報(bào)這個(gè)項(xiàng)目，心里只盼著運(yùn)動(dòng)會(huì)取消。眼前是晨跑的同學(xué)們輕快的腳步，還有自己修長(zhǎng)的影子?！半y道我就這樣不堪一擊嗎？難道我就這樣輕言放棄嗎？難道我真的不行嗎？不，不，不！我不能放棄！”我深吸一口氣，“我要拼搏，我要戰(zhàn)勝自己！”

若要制勝，必善戰(zhàn)術(shù)。我在課間向跑得快的同學(xué)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，在體育課上請(qǐng)老師糾正我的跑步姿勢(shì)。每一次練習(xí)，我都備感煎熬，但我從未停下。一圈、兩圈、三圈……高高的天穹下，我在傻傻地奔跑——但步伐堅(jiān)定。風(fēng)在耳邊呼嘯，那是在為我加油；汗水流過(guò)臉頰，那是給我的徽章。疲勞從我的腦海中消失了，我心里只有“沖！堅(jiān)持”。

每天我都在努力，在跑道上灑下無(wú)畏的汗水。一次次練習(xí)，一次次疲憊不堪，一次次超越自己……我從4分20秒，提速到4分10秒、4分、3分50秒、3分40秒……這種看得見(jiàn)的進(jìn)步真的讓人振奮！

我信心百倍地走向賽場(chǎng)，享受著賽場(chǎng)上的陽(yáng)光與微風(fēng)，我聽(tīng)見(jiàn)了老師和同學(xué)的歡呼?！昂脴拥?！”“3分15秒！”沖過(guò)終點(diǎn)線的那一刻，我又一次超越了自己，創(chuàng)造了新紀(jì)錄。

如果成功是一只蝴蝶，那挫折就是包裹在幼蟲外面的繭。每一次羽化的過(guò)程，都離不開(kāi)一次次地努力掙扎。當(dāng)戰(zhàn)勝困難、破繭而出的那一刻，我們就超越了自己，達(dá)到了新的高度。這個(gè)高度，便是我們所創(chuàng)造出的——人生的新紀(jì)錄。

評(píng)語(yǔ) 本文在選材上采用了校園生活中大家都參加過(guò)的賽跑為素材，這一素材的特點(diǎn)是真實(shí)經(jīng)歷、真實(shí)感受，讓作者有話可說(shuō)、有感可發(fā)，但劣勢(shì)是容易陷入素材雷同的尷尬。所以寫作水平和立意必須有足夠的優(yōu)勢(shì)才能勝出。本文一氣呵成，波瀾化敘事讓平凡的素材展現(xiàn)出個(gè)性化的特色，表現(xiàn)出小作者做事的那份用心和堅(jiān)持。立意上，從“賽場(chǎng)的新紀(jì)錄”到“人生的新紀(jì)錄”，思考說(shuō)理自然生成，思想境界豁然開(kāi)朗。

【學(xué)生范文2】

那 個(gè) 星 期 天

北京市第一七一中學(xué)? ?付煜林

“星期天為什么還要學(xué)習(xí)？”我重重地扔下筆，不滿地吼道?！耙?yàn)槟闵铣跞?，難道初三的學(xué)生不該每天都在學(xué)習(xí)嗎？”父親冰冷地拋下這一句話。

自從升入初三，星期天就不復(fù)存在，每天都處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中。回想起那些“消失”的星期天，我越發(fā)不快。吃飯時(shí)，父親似乎理解了我，溫和地說(shuō)：“最近學(xué)習(xí)也夠累的，今天下午給你放半天假，咱們?nèi)敔敿??！?/p>

爺爺博學(xué)多才、知識(shí)淵博，獎(jiǎng)狀、證書積累了厚厚的一沓，是那個(gè)年代難得的知識(shí)分子。但為什么要在這個(gè)星期天去爺爺家？我有些疑惑。

父親敲開(kāi)了爺爺家的大門。我不安地站在門口，看著父親和爺爺?shù)驼Z(yǔ)。爺爺招呼我進(jìn)屋，拿出一個(gè)盒子，里面躺著一把鑰匙。爺爺取出鑰匙，走向角落里的柜子。柜子隨著鑰匙的轉(zhuǎn)動(dòng)打開(kāi)了，里面陳列著爺爺?shù)莫?jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和證書。爺爺輕輕挪開(kāi)獎(jiǎng)杯，小心翼翼地從中拿出一本厚厚的書對(duì)我說(shuō)：“你看看吧?！?/p>

這到底是什么書？能和爺爺?shù)臉s譽(yù)并列。我小心地接過(guò)來(lái)，原來(lái)是一本字典。黃褐色的紙張?jiān)诜瓌?dòng)時(shí)發(fā)出嘩啦啦的聲響，像是在向我訴說(shuō)它的經(jīng)歷。它的每一頁(yè)都有密密麻麻的批注，或是折角印痕，幾乎沒(méi)有一張完好的書頁(yè)……

“今天是星期幾？”爺爺突然發(fā)問(wèn)?！靶瞧谔??！蔽亿s忙回答，“這本書為什么能和您的榮譽(yù)并列？”

“那是50年代，我剛來(lái)北京?！睜敔敍](méi)有直接回答我的問(wèn)題，似乎陷入了對(duì)往事的追憶中?！拔夷菚r(shí)初中畢業(yè)，因?yàn)槭芙逃潭鹊?，只能?dāng)普通工人。我不甘心，不知有多少個(gè)星期天，我細(xì)讀這本字典，彌補(bǔ)文化的不足，那真叫如饑似渴?。](méi)有那些個(gè)星期天的努力，我就不可能獲得這些獎(jiǎng)項(xiàng)。我是站在這本字典上才拿到各種榮譽(yù)的……”

那天，爸爸、爺爺又帶我去哪里玩已經(jīng)不記得了，腦海里只有那本字典的剪影，它讓我感到慚愧?！鞍职?，以后的星期天我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也不去做那些不合時(shí)宜的事情了?！蔽壹t著臉說(shuō)。

那個(gè)星期天，我真切地感受到了什么是“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”。那個(gè)星期天，有一本老舊的字典帶給了我別樣的成長(zhǎng)感悟。

評(píng)語(yǔ)本文選材視角獨(dú)特，同樣是“星期天的探親訪友”，大多數(shù)考生筆下是“休閑娛樂(lè)”的星期天，而本文卻融入了三代人對(duì)“星期天”的認(rèn)識(shí)和感受，并從中收獲了屬于自己的成長(zhǎng)感悟。一本“老字典”，一位“老者”，一個(gè)“星期天”，串聯(lián)起了不同的人對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，構(gòu)思新巧，耐人尋味。