文 / 王帥超

兒童時期是進行足球興趣培養(yǎng)和潛力開發(fā)的重要階段，一個國家要想培養(yǎng)自己的專業(yè)足球人才，提升自身在足球運動方面的綜合實力，必須從少年兒童階段就開始著手努力，為他們建立完善的成長和發(fā)展體系。以英國等為代表的歐洲發(fā)達國家，其在兒童足球事業(yè)的建設中取得了許多的成功經(jīng)驗，因此，結合英國主要城市兒童足球的開展現(xiàn)狀的研究，總結他們的成功經(jīng)驗，然后結合我們的實際情況來進行借鑒和學習，對于我國足球事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的價值和意義。

1 我國少兒足球發(fā)展的現(xiàn)狀及問題

1.1 我國少兒足球發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來，在國家有關政策的大力支持之下，我國的少兒足球事業(yè)取得了比較長足的發(fā)展。從2015年以來，我國關于少年兒童足球的定點學習學校已經(jīng)超過了9000所，相關的可以供兒童開展一些足球類活動的公益性足球活動中心和體育場所的數(shù)量已經(jīng)達到10000個以上。目前已經(jīng)在全國的50多個主要城市開始了兒童足球的改革試點，并在各個不同層級的行政區(qū)域建立了100多家兒童足球改革發(fā)展的定向試點單位，我國各城市參與足球運動的少年兒童具體每年都在呈現(xiàn)出上升的趨勢，說明當前我國無論是政府層面還是社會以及學校教學層面，對于兒童足球教學發(fā)展的重視程度都正在得到不斷的提升，相關的兒童群體獲得了更加廣泛的足球參與的機會和空間，參與的熱情也在不斷的提升，從總體上推動了我國兒童足球事業(yè)的快速發(fā)展和進步。

1.2 我國少兒足球發(fā)展存在的問題

當前，我國少兒足球事業(yè)的開展過程中，主要存在以下幾個方面的問題，需要進一步完善和提升。

第一是足球?qū)W習者未來成長和發(fā)展的出路問題。雖然國家對于少兒足球事業(yè)的關注度不斷提升，相關的政策扶持和鼓勵機制也在不斷的出臺，但是總的來說，當前還并沒有針對少兒足球?qū)W習者的未來發(fā)展建立起完善的頂層設計機制，當前少兒足球事業(yè)的發(fā)展在很大程度上還帶有著零散性和不連貫性的特征，普通的學校、專業(yè)的體育類院校、足球俱樂部之間還沒有建立起完善的人才對接和聯(lián)合培養(yǎng)的機制，存在著各自為政、分散發(fā)展的情況，許多由于制度性的因素或者其他一些不確定性的條件經(jīng)常會導致一些兒童在進行了為期幾年的專業(yè)足球?qū)W習以后而不得不重新去選擇其他的發(fā)展方向。

第二個是專業(yè)的教師隊伍的建設方面，當前除了一些專業(yè)的兒童足球俱樂部和體育類的學校之外，大多數(shù)的普通學校的足球教師往往由普通體育老師兼任，雖然這些體育老師在之前的學習和工作中，可能也有著一定的足球運動經(jīng)驗，對于指導常規(guī)的趣味性足球練習或者相關活動的開展基本都可以實現(xiàn)，但是對于一些專業(yè)性的訓練知識尤其是專業(yè)的足球賽事的指導經(jīng)驗，往往存在著很多的不足之處，無法滿足專業(yè)化練習的要求。

第三是基礎設施的建設方面，雖然近年來我國足球基礎設施的建設力度不斷加大，可供兒童開展足球練習和相關活動的場地和場所也越來越多，但是由于我國人口基數(shù)巨大，兒童的數(shù)量也遠遠高于國外的許多國家，所以在具體的兒童人均占有量和可以有效參與的頻次上還相對較低，無法完全滿足兒童參與足球運動的現(xiàn)實需求。并且由于足球場地對于空間、環(huán)境等有著較高的要求，其所需要的建設成本相對較大，使得當前雖然不少的普通小學或者少兒園雖然建立了一些場地，但是其無法達到專業(yè)足球活動開展的標準，并且實際的數(shù)量往往比較有限，很難滿足許多人同時參與的要求。

2 英國少兒足球發(fā)展的經(jīng)驗和做法

英國作為一個公認世界足球強國，其雖然是在第二次世界大戰(zhàn)結束以后才正式參與到世界杯以及相關的世界足球賽事當中，但是其連續(xù)多次在世界杯和歐錦賽等重要賽事當中前八名的優(yōu)異成績的取得，贏得了世界各國的廣泛關注和贊譽，結合對于英國兒童足球事業(yè)發(fā)展的基本狀況以及相關的研究資料，對比我國兒童足球事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，主要可以從中得出以下幾個方面的經(jīng)驗。

2.1 場地設施建設

在足球的運動場地和相關基礎設施的建設方面，為了提升足球事業(yè)的發(fā)展質(zhì)量，應該從20世紀60、70年代開始就專門出臺了針對兒童群體的足球運動基礎設施的建設規(guī)劃，在當時的發(fā)展規(guī)劃當中就已經(jīng)明確的指出，建設具備足球活動和娛樂功能的兒童游樂場所30000家以上，具有專門的兒童足球運動賽事功能的中等規(guī)模的足球運動場所15000千家，此外還要增設6000座小學校園的體育館和5000座小學校園的游泳館。以上這些基礎設施的建設，為兒童類的足球活動和相關賽事的開展奠定了良好的基礎，同時這些場館和設施又不僅僅具備足球運動的功能，而是通過多元化功能的兼具來進一步提升了它們的吸引力，同時也在各種不同類型活動的參與中提升了兒童的體制，為后期的發(fā)展提供了必要身體素質(zhì)條件。進入到21世紀以后，英國又先后推出了多個足球人才的培養(yǎng)計劃，并且圍繞這些計劃的實際需要，進一步加強了專業(yè)足球?qū)W校、少年兒童足球訓練中心、專業(yè)足球俱樂部、業(yè)余足球休閑俱樂部等場館的建設，目前這些場館的總量已經(jīng)達到近50000家，相關的具備專業(yè)足球人才培養(yǎng)能力的學校以及少年兒童足球訓練中心的數(shù)量也都達到了近百所。這種大力度的基礎設施的建設，是應該足球事業(yè)取得一系列輝煌的一個基礎條件。

2.2 師資力量建設

對于專業(yè)的足球師資力量建設的重視和大力投入，也是少兒足球獲取巨大成功、整個國家的足球綜合實力不斷提升的一個關鍵因素。當前，在對于專業(yè)的足球師資力量的選拔和培養(yǎng)上，已經(jīng)建立起了比較完整的培養(yǎng)和考核體系，并且根據(jù)足球事業(yè)發(fā)展的需要，建立起了一套比較完善的綜合性的考察指標，這些考察指標當中既有對于專業(yè)的足球教師和指導人員基礎理論知識的要求，也有對于他們的具體實踐和應用能力的要求，同時還高度重視他們對于兒童的身心健康的了解和問題的應對能力，也比較看重他們的組織協(xié)調(diào)和領導指揮的能力。對于英國的專業(yè)足球教師及指導人員來說，這不僅是一份工作或者職業(yè)，還兼具著為國家選拔優(yōu)秀的足球人才的重要職能，所以對于他們的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)都有著很高的要求。圍繞不同的能力層級，目前英國已經(jīng)建立起了比較完整的足球教練許可證制度，并且根據(jù)不同的年齡段進行了嚴格的劃分，不同年齡段的足球運動參與者都能夠得到比較具有針對性的專業(yè)指導。并且這些專業(yè)的教師和指導人員的整體薪資福利待遇都比較高，有著比較好的職業(yè)吸引力，也很容易調(diào)動相關人員工作的積極性，這些都為少兒足球事業(yè)的不斷進步提供了重要動力。

2.3 發(fā)展體系建設

在足球參與者和學習者未來的發(fā)展方面，目前英國也建立起了比較完善的成長和發(fā)展保障體系。英國兒童所進行的足球?qū)W習，其主要是通過學校啟蒙培養(yǎng)、業(yè)余足球俱樂部定向訓練二者相結合的模式，普通的學校和俱樂部之間也有著比較密切的聯(lián)系與合作，可以實現(xiàn)不同類型人才的聯(lián)合培養(yǎng)，并且在責任分工、時間安排等方面銜接的也非常緊密，比較好的做到了“體教結合”模式，這為那些具備執(zhí)業(yè)足球運動員潛質(zhì)的兒童的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)調(diào)培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。雖然在現(xiàn)實中參與足球運動的兒童群體十分龐大，但是最終真正進入職業(yè)足球運動員行列的人數(shù)是非常稀少的，為了解決大部分沒有成為職業(yè)球員的那些兒童參與者未來發(fā)展的問題，英國主要采取了以下幾個方面的措施：一是足球訓練的開展與文化課學習充分結合，不能顧此失彼，同時在相關的學習過程中，通過學校、俱樂部以及家庭的工作參與，從兒童時期就開始結合兒童的自身潛質(zhì)來逐步引導他們做好未來的發(fā)展規(guī)劃；第二則是根據(jù)不同年齡段、不同能力基礎、不同身體素質(zhì)的兒童設立了一一對應訓練控制機制，通過這些訓練的科學開展，兒童個體均能體會到不同程度的進步，但是又可以在進步中發(fā)現(xiàn)與他們的差距和不足，并逐步的在不同階段的差異累計過程中明確對于自身的定位，制定更加科學的未來發(fā)展方向。

3 英國少兒足球發(fā)展對我國的啟示

3.1 加強基礎設施投入

足球基礎場地和相關的基礎設施的建設和投入力度的加強，是少兒足球可以得到長期有效開展的一個前提條件。與英國的現(xiàn)實情況相比，我國的人口基數(shù)龐大，兒童的數(shù)量也遠遠超過英國，而在一些大中型城市當中，土地和空間的成本又往往相對較高，所以如果只是一味地從數(shù)量的增加著手，顯然不符合我國的實際，結合英國在這一方面的經(jīng)驗和做法，我國要根據(jù)實際情況在適當增加 建設規(guī)模的基礎上，做好教育主管部門、社會體育管理部門以及其他與足球運動場地相關的管理部門之間的溝通與合作，通過資源的協(xié)調(diào)利用和高效配合來提升足球基礎設施的使用效率。在具體的建設和使用過程中，要做到有所側重、有所針對，對于大部分的少兒來說，其參與足球運動更多的是以娛樂和趣味為主，所以在場地的建設和使用上可以不必一一配備專業(yè)的足球場地，而對于那些學習興趣濃厚、身體素質(zhì)良好、專業(yè)潛能較高的少兒，則可以通過專業(yè)組隊和定向培養(yǎng)的方式為其隊伍配備專業(yè)的場地。另一個方面，相關的學校和社區(qū)等可以根據(jù)自身的實際情況，充分利用一些閑置的場地和空間，將其開發(fā)為一些非標準的趣味性足球活動場所。

3.2 完善專業(yè)教師隊伍

在英國當前的專業(yè)足球教師和教練的選拔和管理過程中，其在管理理念、考評體系、薪資福利待遇以及晉升和退出機制等方面的許多成功經(jīng)驗，都值得我國積極借鑒。在完善的待遇和保障體系之下，許多優(yōu)秀的職業(yè)足球運動員等在退役之后也都比較愿意到一些學?；蛘呔銟凡慨斨袚谓處熁蛘咧笇藛T，能夠為專業(yè)人才的培養(yǎng)和長期發(fā)展提供良好的保障。并且在專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)中，會按照教學對象的不同特點進行層次的劃分，對于成年人、青少年以及少兒都會配置針對性的教學指導人員。結合我國的實際情況來看，我國無論是在專業(yè)教師的數(shù)量方面，還是在專業(yè)教師的待遇和保障方面都還存在著很大的不足。針對我國的這些問題，并參照英國的成功經(jīng)驗，我國應當首先從專業(yè)的足球教師培養(yǎng)體系的建設出發(fā)，通過政策的扶持、資金的傾斜等在各主要城市建立起專業(yè)的培訓中心，并根據(jù)參與人員的實際情況、各地區(qū)的實際需求等對培訓的層次、階段等進行科學的劃分，有側重點的進行培訓。另一方面，要通過福利待遇等的完善和提升，來吸引更多的專業(yè)人才參與到少兒足球的教學和培養(yǎng)當中。

3.3 完善少兒足球發(fā)展體系

完善少兒足球的發(fā)展體系，為參與足球運動的兒童提供明朗的發(fā)展空間，完善兒童足球參與者通過專業(yè)的足球運動道路實現(xiàn)未來良好發(fā)展和進步的心理預期，從而獲得更多孩子對于兒童足球事業(yè)的支持與參與，也是未來我國足球事業(yè)發(fā)展中應當重點做好的一項工作。結合英國的相關經(jīng)驗，我國應當從頂層設計的完善出發(fā)，從宏觀的體制和政策的層面明確少兒足球參與者未來的發(fā)展出路，將足球?qū)I(yè)教學與文化課程的學習有機結合起來，通過統(tǒng)一的協(xié)調(diào)與管理，將足球事業(yè)的主管部門、學校、俱樂部以及社會群體等緊密的聯(lián)系起來，明確各自的責任與分工，共同參與到足球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)過程當中去。要明確孩子們學習足球以后，可以在未來的升學和發(fā)展過程中選擇的進步路徑和方式，以及對于中途一些不確定性的因素導致無法繼續(xù)參與專業(yè)的足球練習以后，可以通過哪些方式或者渠道獲得新的發(fā)展以及可以享有的基本保障，以此來解除他們對于未來學業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇以及個人基本生活保障等方面的后顧之憂。同時要加強一些足球業(yè)余俱樂部和全民性的少年兒童足球培訓中心的建設，發(fā)揮好他們在學校與職業(yè)俱樂部之間的過度和銜接的作用，為兒童群體的專業(yè)足球參與和未來成長建立起一個整體完善、協(xié)調(diào)配合的發(fā)展機制。